第5單元觀察物體（一）第1課時觀察物體（1）【教學內(nèi)容】課本第68例1及相關內(nèi)容?！窘虒W目標】知道從不同位置觀察物體時看到的圖形可能不同，能辨認從不同位置觀察簡單物體時看到的圖形。通過觀察、操作、想象等活動，使學生初步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。3．使學生感受局部與整體的關系，初步形成全面看待事物的意識?！局攸c難點】重點：在實際的觀察活動中，認識到在不同位置觀察物體時看到的圖形可能不同。難點：辨認從不同側(cè)面觀察物體時看到的圖形?！窘虒W準備】課件、熊貓玩偶若干。【教學過程】一、情境導入師：同學們聽過盲人摸象的故事嗎？幾個人摸同一頭大象，為什么說得不一樣呢?二、探究新知1.觀察實物。（1）明確觀察對象，固定觀察對象的位置。師：現(xiàn)在，每組同學請出自己今天帶來的小客人，讓它和我們一起學習吧。（每組小組長拿出自己組準備的熊貓玩偶，擺放在桌子的正中間。）本位觀察，初步感知不同位置觀察到的圖形是不同的。師：請小組里的四位同學分別坐在熊貓的四周，目光正對熊貓，說說你們看到的熊貓是什么樣的。預設1：我看到了熊貓的臉，肚子和腳……預設2：我看到了熊貓的一直胳膊，一只耳朵……預設3：我看到了熊貓的后背和尾巴……預設4：……師小結(jié)：看來從不同位置看到的熊貓是不同的。換位觀察，建立表象。師：請小組中的同學都坐到熊貓的前面，從這個位置觀察，你們都看到了什么？（相互說一說，邊說邊用手比畫比畫。）師：請同學們閉上眼睛靜靜地想一想這時看到的熊貓的樣子，把它的樣子記在腦子里。（在此基礎上，教師組織學生順次到其他三個位置進行觀察。其他三個位置的觀察同樣按照上面的幾個層次展開：看、說、想、記。）重點觀察，對比辨析。師：剛才有兩個位置觀察到的熊貓的樣子好像差不多，我們再到這兩個位置分別看一看，重點看看有什么不同。(指導學生根據(jù)熊貓耳朵上的蝴蝶結(jié)進行區(qū)分，也可以借助手勢，指出熊貓臉及四肢的朝向，以幫助區(qū)別。）師：剛才我們經(jīng)過仔細觀察，對在不同位置所看到的熊貓分別是什么樣子的有了清楚的認識。2.教學例1。（課件出示例1情境圖。）（1）讀懂情境圖，理解位置關系。師：同學們想一想，從他們各自的角度都看到了什么呢？（學生想過之后，舉手發(fā)言。）（2）情境模擬，明確位置關系。師：請每組的4名同學都站到小明的位置上，對照情境圖，看你們站的位置對不對。師：看看小明看到的圖形是什么樣的。師：如果你是小紅、小麗或者小亮，又應該站在什么位置呢？下面就請同學們親自站一站，看一看。（3）運用表象，正確判斷。師：根據(jù)情境圖，想想這四位同學看到的圖是什么樣子的，再說說下面的圖分別是誰看到的。（課件出示。）（4）總結(jié)方法，提升認識。師：為什么他們看到的都不一樣？預設：因為他們是從不同的方向觀察熊貓玩具的。師：想一想：有什么辦法可以讓他們每個人都全面地看到熊貓玩具？預設1：四人圍著熊貓玩具邊轉(zhuǎn)邊觀察。預設2：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)熊貓玩偶。3.即時訓練，強化新知。完成課本第68頁“做一做”。學生獨立完成。先同桌兩人交流，再全班集體交流。三、鞏固運用1.完成課本第70頁第2題。（1）學生獨立完成。（2）點名匯報。2.完成課本第71頁第4題。（1）找不同點，相似的不要混淆了。（2）學生獨立完成，集體交流。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？五、課后作業(yè)完成本課時相關練習?！景鍟O計】觀察物體（一）觀察位置不同看到的圖形不同【教學反思】