四川遂寧事業(yè)單位招聘中小學(xué)教師類D類考試模擬題帶答案2024年一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的（）A.基本心理規(guī)律B.身心發(fā)展規(guī)律C.外在表現(xiàn)D.知識(shí)掌握情況答案：A2.主張“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫答案：C3.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)（）A.“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”B.“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”C.讀書(shū)是一種樂(lè)趣D.“為中華之崛起而讀書(shū)”答案：C4.教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D5.（）是指教師認(rèn)為自己能夠有效地影響學(xué)生，相信自己具有教好學(xué)生的能力。A.教師威信B.教學(xué)效能感C.教學(xué)反思D.職業(yè)承諾答案：B6.學(xué)生在學(xué)習(xí)了“三角形”知識(shí)之后，再學(xué)習(xí)“直角三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號(hào)學(xué)習(xí)答案：B7.教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C8.兒童在知道“蘋果”“梨”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”的概念，這種學(xué)習(xí)是（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.歸屬學(xué)習(xí)答案：A9.以下不屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)的是（）A.知識(shí)不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征B.學(xué)習(xí)是在一定情境即社會(huì)文化背景下進(jìn)行的C.學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程D.學(xué)習(xí)是通過(guò)嘗試錯(cuò)誤而建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)答案：D10.教師采用減少課后作業(yè)的方法增強(qiáng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，這種教學(xué)強(qiáng)化方式是（）A.獎(jiǎng)勵(lì)B.懲罰C.負(fù)強(qiáng)化D.正強(qiáng)化答案：C11.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（）A.普遍與特殊B.共性與個(gè)性C.一般與個(gè)別D.宏觀與微觀答案：A12.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B13.教師通過(guò)生動(dòng)的講解、形象的描述來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)的直觀類型是（）A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.言語(yǔ)直觀D.抽象直觀答案：C14.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D15.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D16.學(xué)生因上課專心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣屬于（）A.經(jīng)典性條件反射B.操作性條件反射C.聯(lián)結(jié)反應(yīng)D.習(xí)慣成自然答案：B17.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象稱為（）A.功能固著B(niǎo).定勢(shì)C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案：A18.下列關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A.凡是有助于提高學(xué)習(xí)效果和效率的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式均屬于學(xué)習(xí)策略B.學(xué)習(xí)策略等于具體的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)方法的集合體C.學(xué)習(xí)策略不能與具體的學(xué)習(xí)方法截然分開(kāi)，要借助具體的學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出來(lái)D.學(xué)習(xí)策略是調(diào)節(jié)如何學(xué)習(xí)、如何思考的高級(jí)認(rèn)知能力，是會(huì)不會(huì)學(xué)的標(biāo)志答案：B19.教師在教學(xué)中最首要的角色是（）A.知識(shí)的傳授者B.學(xué)者和學(xué)習(xí)者C.學(xué)生心靈的培育者D.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者答案：A20.個(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為（）A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C21.以下屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是（）A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B.對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)C.測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)單題目D.考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間答案：A22.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)新的意外情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B23.我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是（）A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性B.強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性答案：D24.（）是班級(jí)活動(dòng)的主要形式。A.主題班會(huì)B.運(yùn)動(dòng)會(huì)C.晨會(huì)D.校會(huì)答案：A25.人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預(yù)期感D.自我效能感答案：D26.（）是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，有不可替代的教育作用。A.社區(qū)教育B.家庭教育C.社會(huì)教育D.課外教育答案：B27.下列不屬于心智技能的是（）A.閱讀B.吹拉彈唱C.運(yùn)算D.記憶答案：B28.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過(guò)程答案：D29.（）是教育者和受教育者共同認(rèn)識(shí)的客體。A.教育內(nèi)容B.教育活動(dòng)C.教育實(shí)踐D.教育要素答案：A30.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛(ài)教育事業(yè)B.熱愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共15題）1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象包括（）A.學(xué)生學(xué)的心理活動(dòng)B.教師教的心理活動(dòng)C.教育過(guò)程中學(xué)與教的基本心理規(guī)律D.一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象答案：ABC2.以下屬于我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)原則的是（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：ABCD3.影響學(xué)生問(wèn)題解決的主要因素有（）A.問(wèn)題的特征B.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)C.定勢(shì)與功能固著D.智力水平答案：ABCD4.下列屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)答案：ABCD5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本成分包括（）A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)氛圍D.學(xué)習(xí)能力答案：AB6.班級(jí)管理的功能主要有（）A.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)C.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理D.有助于合理開(kāi)支班費(fèi)，學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)管理答案：ABC7.我國(guó)教育目的的基本精神包括（）A.強(qiáng)調(diào)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)B.要求使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.突出教育要為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)答案：ABC8.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD9.下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的是（）A.學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程B.學(xué)習(xí)是社會(huì)互動(dòng)的過(guò)程C.學(xué)習(xí)是情境性的過(guò)程D.學(xué)習(xí)是接受知識(shí)的過(guò)程答案：ABC10.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD11.學(xué)生文化的特征包括（）A.過(guò)渡性B.非正式性C.多樣性D.互補(bǔ)性答案：ABCD12.教學(xué)過(guò)程的基本階段包括（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：ABCD13.良好的師生關(guān)系的特征是（）A.民主平等B.尊師愛(ài)生C.教學(xué)相長(zhǎng)D.心理相容答案：ABCD14.下列屬于學(xué)習(xí)策略中組織策略的有（）A.列提綱B.利用圖形C.利用表格D.畫(huà)線答案：ABC15.教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有（）的作用。A.描述B.解釋C.預(yù)測(cè)D.控制答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：錯(cuò)誤2.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤3.教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求。（）答案：正確4.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。（）答案：錯(cuò)誤5.定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決總是起積極作用。（）答案：錯(cuò)誤6.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。（）答案：正確7.班級(jí)授課制是目前學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。（）答案：正確8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤9.德育過(guò)程即品德形成過(guò)程。（）答案：錯(cuò)誤10.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯(cuò)誤四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共3題）1.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答案：教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括以下幾個(gè)方面：（1）職前教育：通過(guò)師范院校的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)等，為未來(lái)的教師職業(yè)奠定基礎(chǔ)。（2）入職培訓(xùn)：新教師入職時(shí)，學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)會(huì)組織專門的培訓(xùn)，幫助新教師了解學(xué)校的規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)等，盡快適應(yīng)教師角色。（3）在職培訓(xùn)：包括校本培訓(xùn)、參加各種研討會(huì)、學(xué)術(shù)會(huì)議等，通過(guò)這些活動(dòng)，教師可以不斷更新知識(shí)，提升教學(xué)技能。（4）自我反思：教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)，從而促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。（5）同伴互助：教師之間相互交流、合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，共同解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。（6）行動(dòng)研究：教師針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展研究，探索解決問(wèn)題的方法和策略，在研究中提升專業(yè)素養(yǎng)。（7）閱讀專業(yè)書(shū)籍和期刊：教師通過(guò)閱讀教育領(lǐng)域的專業(yè)書(shū)籍和期刊，了解最新的教育理念和研究成果，拓寬自己的視野。2.簡(jiǎn)述影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素。答案：影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有：（1）相似性：包括學(xué)習(xí)材料的相似性、學(xué)習(xí)情境的相似性以及學(xué)習(xí)目標(biāo)與過(guò)程的相似性等。相似性越高，越有利于遷移的發(fā)生。（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)量和質(zhì)量、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性等都會(huì)影響遷移。（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)：心向與定勢(shì)常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢(shì)對(duì)遷移有積極和消極兩方面的影響。（4）學(xué)習(xí)策略的水平：掌握良好的學(xué)習(xí)策略可以提高遷移的可能性。（5）智力與能力：智力較高、能力較強(qiáng)的學(xué)生更容易發(fā)生遷移。（6）教師的指導(dǎo)：教師在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，有助于學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)遷移。3.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由表達(dá)自己的想法。給學(xué)生留有充分選擇的余地，讓學(xué)生有更多的自主空間。改革考試制度與考試內(nèi)容，避免單一的評(píng)價(jià)方式。（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造：保護(hù)好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)事物保持好奇和探索的欲望。解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理，營(yíng)造寬容的氛圍。鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。重視非邏輯思維能力，如直覺(jué)、靈感等。給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣，讓學(xué)生受到啟發(fā)。（3）開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略：發(fā)散思維訓(xùn)練，如頭腦風(fēng)暴法等，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和開(kāi)放性。推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)和假設(shè)。自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和想法進(jìn)行設(shè)計(jì)。頭腦風(fēng)暴法，組織學(xué)生集體討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述教師應(yīng)如何建立良好的師生關(guān)系。答案：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保障，教師可以從以下幾個(gè)方面建立良好的師生關(guān)系：（1）了解和研究學(xué)生：教師要深入了解學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等，只有了解學(xué)生，才能更好地滿足學(xué)生的需求，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流。（2）樹(shù)立正確的學(xué)生觀：教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，是發(fā)展中的人，他們有自己的思想、情感和需求。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，平等地對(duì)待每一位學(xué)生。（3）熱愛(ài)、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生：教師要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的溫暖和關(guān)懷。同時(shí)，要尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，不歧視、不體罰學(xué)生。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要做到公平、公正，讓學(xué)生感受到教師的公正無(wú)私。（4）主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往：教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。在與學(xué)生交往過(guò)程中，要注意語(yǔ)言表達(dá)和溝通方式，建立良好的溝通渠道。（5）努力提高自我修養(yǎng)，健全人格：教師的人格魅力對(duì)學(xué)生有著重要的影響。教師要不斷提高自己的道德修養(yǎng)、知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，以自己的人格魅力感染學(xué)生。同時(shí)，要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，面對(duì)工作中的困難和挫折。（6）發(fā)揚(yáng)教育民主：教師要尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在民主、平等的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。（7）正確處理師生矛盾：在師生交往過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些矛盾和沖突。教師要冷靜對(duì)待，及時(shí)了解矛盾產(chǎn)生的原因，采取恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q矛盾，避免矛盾激化。2.結(jié)合實(shí)際，論述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答案：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，以下是一些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生：教師要了解學(xué)生的各種需要，如認(rèn)知需要、自我實(shí)現(xiàn)需要等，并通過(guò)教學(xué)活動(dòng)滿足學(xué)生的這些需要。例如，在教學(xué)中設(shè)置有趣的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，滿足學(xué)生的認(rèn)知需要。（2）重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練：通過(guò)開(kāi)展立志教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)?？梢酝ㄟ^(guò)榜樣示范、主題班會(huì)等形式，讓學(xué)生了解成功人士的奮斗歷程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感：教師要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的能力和潛力，讓學(xué)生相信自己能夠取得成功?？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方