人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)：8.2公平正義的守護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)：8.2公平正義的守護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)：8.2公平正義的守護(hù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日，星期三，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

---

親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們來(lái)聊聊《道德與法治》里的一個(gè)重要主題——公平正義的守護(hù)。這節(jié)課，咱們將一起走進(jìn)這個(gè)話題，探索公平正義背后的深刻內(nèi)涵，以及如何在生活中踐行它。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就出發(fā)！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到公平正義是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，理解法律在維護(hù)公平正義中的重要作用，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)尊重他人、公平競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)態(tài)度。學(xué)情分析在八年級(jí)這個(gè)階段，學(xué)生們正處于青春期，他們的思想觀念正在形成，對(duì)公平正義的認(rèn)識(shí)和理解也處于一個(gè)發(fā)展階段。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)基本的法律概念和道德原則有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。在能力方面，他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力正在逐步提高，但往往受限于經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平。

就學(xué)生層次而言，班級(jí)中既有對(duì)法律知識(shí)充滿好奇、渴望深入了解的學(xué)生，也有對(duì)這類(lèi)課程不太感興趣、認(rèn)為枯燥乏味的同學(xué)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備良好的道德素養(yǎng)，能夠自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，但也有部分學(xué)生在道德行為上存在不足，需要引導(dǎo)和糾正。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)各異，有的能夠積極參與討論，有的則較為被動(dòng)。這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因?yàn)榛钴S的課堂氛圍有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，而被動(dòng)接受則可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

綜合來(lái)看，為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：一是通過(guò)生動(dòng)案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解公平正義的重要性；三是通過(guò)小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用講授、案例研究和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過(guò)生動(dòng)的講授引入公平正義的概念，讓學(xué)生對(duì)主題有一個(gè)整體的把握。接著，引入典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的公平正義問(wèn)題，通過(guò)案例研究深化理解。最后，組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中探討如何在生活中踐行公平正義，增強(qiáng)實(shí)踐能力。教學(xué)媒體方面，將利用多媒體課件展示相關(guān)圖片、視頻，增強(qiáng)課堂的直觀性和吸引力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，早上好！今天我們來(lái)探討一個(gè)非常重要的話題——公平正義。在我們生活的社會(huì)中，公平正義是我們追求的目標(biāo)，也是我們每個(gè)人應(yīng)有的權(quán)利。請(qǐng)大家思考一下，你們對(duì)公平正義有什么樣的理解呢？我們可以通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)開(kāi)啟今天的課程。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

-內(nèi)容一：首先，我會(huì)通過(guò)PPT展示一些關(guān)于公平正義的圖片和案例，如法律援助、公益訴訟等，讓學(xué)生直觀感受到公平正義的重要性。（用時(shí)10分鐘）

-內(nèi)容二：接下來(lái)，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹公平正義的概念和特點(diǎn)，以及它在社會(huì)中的作用。通過(guò)講解，幫助學(xué)生建立對(duì)公平正義的基本認(rèn)識(shí)。（用時(shí)10分鐘）

-內(nèi)容三：然后，我會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，深入分析公平正義在不同社會(huì)關(guān)系中的體現(xiàn)，如家庭、學(xué)校、社會(huì)等，讓學(xué)生了解公平正義的廣泛性。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-內(nèi)容一：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬法庭審判場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)法律在維護(hù)公平正義中的作用。（用時(shí)10分鐘）

-內(nèi)容二：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲——“公平正義拼圖”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何判斷行為是否公平正義，提高他們的道德判斷能力。（用時(shí)10分鐘）

-內(nèi)容三：播放一部關(guān)于公平正義的電影片段，引導(dǎo)學(xué)生討論電影中的正義人物和他們的行為，激發(fā)學(xué)生對(duì)正義的思考。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-方面一：請(qǐng)學(xué)生列舉生活中常見(jiàn)的公平正義現(xiàn)象，如學(xué)校里的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、社區(qū)里的公益活動(dòng)等，并分析這些現(xiàn)象背后的公平正義原則。（用時(shí)5分鐘）

-方面二：讓學(xué)生思考，如果遇到不公平的現(xiàn)象，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？可以討論如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益，以及如何通過(guò)溝通協(xié)商解決問(wèn)題。（用時(shí)5分鐘）

-方面三：討論如何在自己的生活中踐行公平正義，比如在日常生活中尊重他人、公平競(jìng)爭(zhēng)等，分享彼此的想法和做法。（用時(shí)5分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到公平正義的重要性，以及它在社會(huì)中的體現(xiàn)。我希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，成為維護(hù)公平正義的積極分子。最后，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，比如公平正義的概念、特點(diǎn)、作用等，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。（用時(shí)5分鐘）

本節(jié)課以“公平正義的守護(hù)”為主題，通過(guò)多種教學(xué)方法，如講授、案例研究、角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解公平正義的概念和意義，并學(xué)會(huì)在日常生活中踐行公平正義。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)流程緊湊，用時(shí)不超過(guò)45分鐘，確保了教學(xué)內(nèi)容的完整性和有效性。知識(shí)點(diǎn)梳理1.公平正義的概念

-公平正義是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，是社會(huì)和諧發(fā)展的基石。

-公平，是指在社會(huì)資源分配、機(jī)會(huì)提供、權(quán)利保障等方面，遵循平等原則，確保每個(gè)人都能享有公正待遇。

-正義，是指在社會(huì)秩序、法律制度、道德規(guī)范等方面，維護(hù)社會(huì)正義，保障人民權(quán)益。

2.公平正義的特點(diǎn)

-公平性：公平正義要求社會(huì)資源分配合理，機(jī)會(huì)均等，權(quán)利平等。

-正義性：公平正義要求法律制度公正，道德規(guī)范明確，社會(huì)秩序穩(wěn)定。

-法治性：公平正義的實(shí)現(xiàn)依賴于法治，即依法治國(guó)，法律面前人人平等。

3.公平正義的體現(xiàn)

-社會(huì)制度：如教育、醫(yī)療、社會(huì)保障等制度，確保人民享有公平的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

-法律制度：如刑法、民法、行政法等，維護(hù)社會(huì)秩序，保障人民權(quán)益。

-道德規(guī)范：如誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等，促進(jìn)社會(huì)和諧。

4.公平正義的作用

-維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定：公平正義可以減少社會(huì)矛盾，促進(jìn)社會(huì)和諧。

-保障人民權(quán)益：公平正義保障人民享有平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

-促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步：公平正義推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。

5.公平正義的踐行

-在日常生活中，尊重他人，公平競(jìng)爭(zhēng)，誠(chéng)實(shí)守信。

-在工作中，遵守職業(yè)道德，維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)，反對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。

-在社會(huì)中，關(guān)心弱勢(shì)群體，積極參與公益活動(dòng)，傳播正能量。

6.公平正義與法治的關(guān)系

-公平正義是法治社會(huì)的核心價(jià)值追求，法治是公平正義實(shí)現(xiàn)的保障。

-法治社會(huì)的建設(shè)，要求公平正義貫穿于法律制度、司法實(shí)踐、社會(huì)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)。

7.公平正義與道德的關(guān)系

-公平正義是道德規(guī)范的重要組成部分，道德是公平正義實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。

-道德規(guī)范對(duì)公平正義的踐行具有指導(dǎo)作用，有助于形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。

8.公平正義與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系

-公平正義為個(gè)人發(fā)展提供良好的社會(huì)環(huán)境，有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

-個(gè)人在追求公平正義的過(guò)程中，不斷豐富自己的道德素養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。這節(jié)課，我們探討了《道德與法治》中關(guān)于公平正義的守護(hù)這一主題，我覺(jué)得整體上取得了不錯(cuò)的成效，但也有不少值得反思的地方。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法的選擇是比較成功的。通過(guò)講授、案例研究和小組討論相結(jié)合的方式，學(xué)生們對(duì)公平正義的理解更加深刻。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解概念時(shí)，穿插了一些實(shí)際生活中的例子，學(xué)生們更容易理解和接受。比如，我用了“法庭審判”的角色扮演游戲，學(xué)生們?cè)谟螒蛑胁粌H學(xué)會(huì)了法律知識(shí)，還體驗(yàn)到了維護(hù)正義的成就感。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。我看到了學(xué)生們?cè)谛〗M討論中的活躍表現(xiàn)，他們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在討論中顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在眾人面前表達(dá)自己的看法。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，提供更多的安全感和支持。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了一定的依賴性，他們更傾向于等待老師的引導(dǎo)，而不是主動(dòng)思考。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂討論中，更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地等待答案。

2.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如辯論賽、模擬法庭等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，通過(guò)故事、案例等，激發(fā)學(xué)生對(duì)公平正義的熱愛(ài)和追求。

4.課后布置一些與公平正義相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中思考和實(shí)踐。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-在課堂講授環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的積極性，對(duì)于公平正義的概念和特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，并積極參與課堂討論，提出了一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神。每個(gè)小組都能夠圍繞公平正義的主題，提出自己的看法和解決方案。例如，有小組討論了在學(xué)校中如何維護(hù)公平，提出了設(shè)立學(xué)生代表制度，讓學(xué)生參與到學(xué)校管理中來(lái)。

3.隨堂測(cè)試：

-在新課結(jié)束后，我進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于公平正義的問(wèn)題，但也有一部分學(xué)生在區(qū)分公平與平均、正義與復(fù)仇等方面存在混淆。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課程結(jié)束后，我讓學(xué)生們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。通過(guò)自評(píng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的表現(xiàn)和不足；通過(guò)互評(píng)，學(xué)生們能夠從他人的評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，我給予了以下反饋：

-積極參與的學(xué)生：對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提醒他們?cè)诒磉_(dá)觀點(diǎn)時(shí)要更加自信。

-表現(xiàn)一般的學(xué)生：對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，我提出了改進(jìn)建議，如提高課堂參與度，積極參與小組討論，以及課后加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

-沒(méi)有參與的學(xué)生：對(duì)于沒(méi)有參與課堂討論的學(xué)生，我進(jìn)行了個(gè)別談話，了解他們不參與的原因，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮恼n堂中積極參與。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對(duì)公平正義有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《正義：該如何做是好》（邁克爾·桑德?tīng)栔?，這本書(shū)通過(guò)一系列的案例，探討了正義的概念和如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐正義。

-視頻資源：《十二怒漢》電影片段，這部經(jīng)典電影通過(guò)一個(gè)陪審團(tuán)的故事，展示了正義在法律審判中的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述材料或觀看視頻資源，思考公平正義在不同情境下的體現(xiàn)和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀后感，分享自己的思考和感悟。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn)。

-對(duì)于有疑問(wèn)的學(xué)生，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答關(guān)于法律、道德哲學(xué)等方面的問(wèn)題。

具體拓展活動(dòng)如下：

-**案例研究**：引導(dǎo)學(xué)生選擇《正義：該如何做是好》中的一章進(jìn)行深入閱讀，并分析其中的案例，討論案例中涉及到的公平正義問(wèn)題，以及可能的解決方案。

-**角色扮演**：學(xué)生可以選擇《十二怒漢》中的角色進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同角色在審判過(guò)程中的思考和行為，從而理解正義的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)。

-**寫(xiě)作練習(xí)**：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我眼中的公平正義”的短文，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身經(jīng)歷和所學(xué)的知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)公平正義的理解和看法。

-**辯論賽**：組織一場(chǎng)關(guān)于“法律與道德的關(guān)系”的辯論賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和辯論的過(guò)程中，加深對(duì)法律和道德相互作用的認(rèn)知。板書(shū)設(shè)計(jì)①公平正義的概念

-公平：平等原則，資源分配合理

-正義：社會(huì)秩序，法律制度，道德規(guī)范

②公平正義的特點(diǎn)

-公平性：機(jī)會(huì)均等，權(quán)利平等

-正義性：法律公正，道德明確，秩序穩(wěn)定

-法治性：依法治國(guó)，法律面前人人平等

③公平正義的體現(xiàn)

-社會(huì)制度：教育、醫(yī)療、社會(huì)保障

-法律制度：刑法、民法、行政法

-道德規(guī)范：誠(chéng)實(shí)守信、助