【武漢版】《生命安全教育》六年級第16課《遭遇化學(xué)遺灑怎么辦》教案+素材科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【武漢版】《生命安全教育》六年級第16課《遭遇化學(xué)遺灑怎么辦》教案+素材教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：【武漢版】《生命安全教育》六年級第16課《遭遇化學(xué)遺灑怎么辦》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)化學(xué)物品的基本分類，了解化學(xué)遺灑的危險性，掌握化學(xué)遺灑的處理方法，提高學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中遇到化學(xué)遺灑時的自救能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生安全意識，提高學(xué)生對化學(xué)物品風(fēng)險的認(rèn)識；增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，學(xué)會在化學(xué)遺灑事件中采取正確應(yīng)對措施；提升學(xué)生的問題解決能力，通過實(shí)際案例分析，讓學(xué)生掌握化學(xué)遺灑處理的科學(xué)方法；強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并參與生命安全教育活動。學(xué)情分析六年級學(xué)生在知識層面已具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的化學(xué)用品有一定了解。但在化學(xué)安全知識方面，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對化學(xué)遺灑可能帶來的危害認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和分析能力逐漸增強(qiáng)，但實(shí)際操作能力和應(yīng)急處理能力尚需提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的安全意識有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能存在忽視安全規(guī)則的行為習(xí)慣。

本課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生影響較大。首先，化學(xué)遺灑處理能力的提升有助于學(xué)生形成正確的安全行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生。其次，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活中的安全知識，提高科學(xué)素養(yǎng)。此外，本課程還能培養(yǎng)學(xué)生面對突發(fā)事件的冷靜應(yīng)對能力，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識。

針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，教學(xué)過程中需注重以下幾點(diǎn)：一是結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)遺灑的危害；二是通過角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的參與度和互動性；三是通過實(shí)際操作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)急處理能力；四是結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)安全，培養(yǎng)良好的安全行為習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（安全瓶、試管、滴管等）、化學(xué)物品樣品（無毒、無害的化學(xué)物質(zhì)）。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：化學(xué)安全知識相關(guān)的視頻資料、在線安全知識測試平臺。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、角色扮演、小組討論、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)安全的重要性。

2.提出問題：“如果我們在實(shí)驗(yàn)中不慎遇到化學(xué)遺灑，我們應(yīng)該怎么辦？”

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解化學(xué)物品的基本分類，如酸性、堿性、氧化劑等。

2.介紹化學(xué)遺灑的危險性，如腐蝕性、毒性、易燃性等。

3.講解化學(xué)遺灑的處理方法，包括個人防護(hù)、現(xiàn)場處理、報告流程等。

4.結(jié)合實(shí)際案例，分析化學(xué)遺灑事件的處理過程，強(qiáng)調(diào)正確處理的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放一張化學(xué)物品卡片，要求識別物品的類別和潛在危險。

2.學(xué)生討論，總結(jié)不同類別化學(xué)物品的處理方法。

3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在實(shí)驗(yàn)中遇到化學(xué)遺灑，我們應(yīng)該如何進(jìn)行個人防護(hù)？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果在實(shí)驗(yàn)室發(fā)生化學(xué)遺灑，我們應(yīng)該如何報告？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提問：“在生活中遇到化學(xué)遺灑，我們應(yīng)該如何處理？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：化學(xué)安全意識在日常生活中的重要性。

2.學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)安全意識的重要性。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)遺灑處理的正確方法。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會。

3.教師提出改進(jìn)措施，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注化學(xué)安全。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總結(jié)：

本節(jié)課共45分鐘，通過導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動、核心素養(yǎng)拓展和總結(jié)反思等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握化學(xué)遺灑處理的正確方法，提高學(xué)生的化學(xué)安全意識和自我保護(hù)能力。在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。同時，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際操作中提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全處理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠識別和分類常見的化學(xué)物品，了解不同化學(xué)物品的特性，如腐蝕性、毒性、易燃性等，以及它們可能帶來的危險。

2.技能提升：學(xué)生掌握了化學(xué)遺灑的現(xiàn)場處理方法，包括如何穿戴個人防護(hù)裝備、如何正確使用滅火器、如何清洗皮膚和衣物等。

3.安全意識增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的安全意識得到顯著提高，能夠意識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中化學(xué)安全的重要性。

4.應(yīng)急處理能力：學(xué)生在面對化學(xué)遺灑事件時，能夠迅速采取正確的應(yīng)急措施，減少事故損失，保護(hù)自己和他人的安全。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新思維：在分析案例和討論處理方法時，學(xué)生能夠提出不同的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

7.自我保護(hù)能力：學(xué)生學(xué)會了如何保護(hù)自己，避免在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中受到化學(xué)物品的傷害。

8.規(guī)則遵守意識：通過學(xué)習(xí)化學(xué)安全規(guī)則，學(xué)生更加重視遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和日常安全規(guī)范，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過實(shí)際案例和互動活動，學(xué)生對化學(xué)安全產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

10.社會責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到自己在社會中的責(zé)任，愿意參與到生命安全教育和普及活動中，為社會的安全貢獻(xiàn)自己的力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)安全常識手冊》或《實(shí)驗(yàn)室安全指南》，這些資料可以提供更詳細(xì)的化學(xué)安全知識，包括化學(xué)物品的儲存、使用和廢棄處理。

-視頻資源：尋找在線教育平臺上的化學(xué)安全視頻教程，如“實(shí)驗(yàn)室化學(xué)安全操作示范”或“家庭化學(xué)用品安全使用指南”。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀一本化學(xué)安全常識手冊，或者觀看一個化學(xué)安全操作的視頻，深入了解化學(xué)安全知識。

-鼓勵學(xué)生記錄下在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和疑問，并嘗試在家庭作業(yè)時間或下節(jié)課上向教師提問。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于化學(xué)安全的簡報或海報，展示他們所學(xué)的知識和理解，可以包括化學(xué)物品的分類、安全標(biāo)識、緊急處理方法等。

-教師可以組織一個小組討論，讓學(xué)生分享他們從閱讀材料或視頻中學(xué)到的內(nèi)容，以及他們對化學(xué)安全的看法。

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行小規(guī)模的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但必須在成人的監(jiān)督下進(jìn)行，以確保安全。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個化學(xué)安全小游戲，如“化學(xué)安全猜猜看”或“化學(xué)安全連連看”，通過游戲的方式加深對化學(xué)安全知識的記憶。

-教師可以推薦一些相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，如化學(xué)安全相關(guān)的教育網(wǎng)站或應(yīng)用程序，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過模擬化學(xué)遺灑的場景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)處理過程，這種直觀的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加深刻地理解了化學(xué)安全的重要性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放化學(xué)安全視頻，結(jié)合圖片和動畫，使抽象的化學(xué)安全知識變得更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

存在主要問題：

1.學(xué)生參與度不足：雖然我在課堂上采用了情景模擬和多媒體教學(xué)，但部分學(xué)生仍然顯得比較被動，參與討論和活動的積極性不高。

2.教學(xué)深度不夠：在講解化學(xué)遺灑的處理方法時，可能過于注重操作的步驟，而忽視了背后的科學(xué)原理，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)安全的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際操作能力的全面評估。

改進(jìn)措施：

1.提高學(xué)生參與度：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解化學(xué)遺灑的處理方法時，我會適當(dāng)引入化學(xué)原理，讓學(xué)生了解背后的科學(xué)知識，從而提高他們對化學(xué)安全的理解。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入實(shí)驗(yàn)操作考核、安全知識競賽等多種評價方式，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的實(shí)際能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在課后，我會主動與學(xué)生交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，及時給予指導(dǎo)和幫助。

5.結(jié)合實(shí)際案例：在教學(xué)過程中，我會結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解化學(xué)安全知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高他們的安全意識和自我保護(hù)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-化學(xué)物品分類

-化學(xué)遺灑的危險性

-化學(xué)遺灑的處理方法

-個人防護(hù)裝備

-現(xiàn)場處理步驟

-報告流程

②重點(diǎn)詞句：

-“化學(xué)物品”：包括酸性、堿性、氧化劑等。