2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育活動(dòng)設(shè)計(jì)題教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)試題試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于“蘋果”和“香蕉”等具體概念的學(xué)習(xí)，屬于下列哪種記憶類型？A.情緒記憶B.情境記憶C.感官記憶D.圖像記憶2.以下哪種教學(xué)策略有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？A.重復(fù)講解B.競(jìng)賽教學(xué)C.多媒體輔助教學(xué)D.空泛講解3.在班級(jí)管理中，班主任最常用的管理方式是：A.權(quán)威型B.參與型C.民主型D.疏忽型4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難時(shí)，首先采取的措施是：A.自我調(diào)整B.傾訴給老師C.借助同學(xué)D.放棄學(xué)習(xí)5.以下哪種方法有助于提高學(xué)生的思維能力？A.演示法B.案例分析法C.講授法D.課堂討論法6.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注意：A.提高自己的教學(xué)水平B.關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)C.營(yíng)造良好的課堂氛圍D.以上都是7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到問題時(shí)，以下哪種行為是正確的？A.立即放棄B.借助同學(xué)C.傾訴給老師D.自我調(diào)整8.在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)該做到：A.照顧好每個(gè)學(xué)生B.提高學(xué)生的成績(jī)C.培養(yǎng)學(xué)生的品德D.以上都是9.以下哪種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？A.案例分析法B.講授法C.多媒體輔助教學(xué)D.課堂討論法10.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該：A.注重知識(shí)的傳授B.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)C.注重學(xué)生的情感體驗(yàn)D.以上都是二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述小學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。三、論述題（20分）結(jié)合教育心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，論述如何運(yùn)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、案例分析題（30分）要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，分析教師應(yīng)如何處理課堂突發(fā)事件，并說明理由。案例：某小學(xué)五年級(jí)語文課上，教師正在講解課文《春》，突然，教室后排的一名學(xué)生站起來大聲喧嘩，影響了課堂秩序。其他學(xué)生紛紛看向該學(xué)生，教師立即停止講解，詢問該學(xué)生喧嘩的原因。五、材料分析題（30分）要求：閱讀以下材料，結(jié)合教育心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，分析材料中教師的教育行為。材料：某小學(xué)四年級(jí)班主任在班會(huì)上表揚(yáng)了表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)也指出了部分學(xué)生的不足，并提出了改進(jìn)建議。會(huì)后，有學(xué)生表示不理解班主任的批評(píng)，認(rèn)為班主任偏心。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（40分）要求：根據(jù)以下教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)人民幣》。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類等數(shù)學(xué)思維能力。3.提高學(xué)生動(dòng)手操作、解決問題的能力。本次試卷答案如下：一、選擇題（每題2分，共20分）1.C解析：感官記憶是指通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官對(duì)事物的記憶。小學(xué)生學(xué)習(xí)“蘋果”和“香蕉”等具體概念時(shí)，主要是通過視覺感官進(jìn)行的，因此屬于感官記憶。2.C解析：多媒體輔助教學(xué)通過結(jié)合圖像、聲音、動(dòng)畫等多種形式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。3.C解析：民主型管理方式強(qiáng)調(diào)師生共同參與班級(jí)管理，班主任在班級(jí)管理中扮演引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者的角色。4.A解析：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，首先應(yīng)該嘗試自我調(diào)整，通過自己的努力解決問題。5.D解析：課堂討論法能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。6.D解析：教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該注重知識(shí)的傳授，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)。7.A解析：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，首先應(yīng)該嘗試自我調(diào)整，通過自己的努力解決問題。8.D解析：班主任在班級(jí)管理中應(yīng)該照顧好每個(gè)學(xué)生，提高學(xué)生的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的品德，這些都是班主任的職責(zé)。9.A解析：案例分析法能夠引導(dǎo)學(xué)生通過分析案例，提高自己的思維能力和解決問題的能力。10.D解析：教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該注重知識(shí)的傳授，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)。二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)。解析：小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)包括：記憶容量逐漸增大，從無意識(shí)記憶向有意識(shí)記憶過渡，從機(jī)械記憶向意義記憶過渡，從短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶過渡。2.簡(jiǎn)述小學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。解析：小學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括：熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德；具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)能力；善于與學(xué)生溝通，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；具備良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。三、論述題（20分）結(jié)合教育心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，論述如何運(yùn)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。解析：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法包括：1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.運(yùn)用多種教學(xué)手段，如多媒體、游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容。4.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。5.及時(shí)反饋，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。四、案例分析題（30分）解析：教師應(yīng)立即制止學(xué)生的喧嘩行為，然后了解情況，根據(jù)原因采取相應(yīng)的措施。如果是因?yàn)閷W(xué)生情緒問題，教師應(yīng)安撫學(xué)生情緒，給予關(guān)心和指導(dǎo)；如果是因?yàn)閷W(xué)生不遵守紀(jì)律，教師應(yīng)進(jìn)行批評(píng)教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。五、材料分析題（30分）解析：班主任在班會(huì)上表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，是公平公正的行為，有助于樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，指出部分學(xué)生的不足并提出改進(jìn)建議，有助于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。班主任的批評(píng)并非偏心，而是為了全體學(xué)生的全面發(fā)展。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（40分）解析：教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1.導(dǎo)入：通過展示人民幣圖片，引