五年級(jí)下冊(cè)道德與法治-7不甘屈辱奮勇抗?fàn)幍谝徽n時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《道德與法治》的課堂，探索“不甘屈辱，奮勇抗?fàn)帯边@一主題。這節(jié)課，我要帶領(lǐng)大家穿越歷史的長河，感受那些不屈不撓、英勇抗?fàn)幍拿褡逵⑿?。讓我們一起感受那份?jiān)定的信念，那份不屈的精神，激發(fā)我們的愛國情懷。??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、崇尚英雄的情感，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

2.思維品質(zhì)：提升學(xué)生分析和理解歷史事件的能力，培養(yǎng)批判性思維和辯證思維能力。

3.行動(dòng)能力：引導(dǎo)學(xué)生將英雄精神內(nèi)化為個(gè)人品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中勇于擔(dān)當(dāng)、積極進(jìn)取。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解英雄抗?fàn)幈澈蟮臍v史背景和民族精神；

②掌握英雄抗?fàn)幨录年P(guān)鍵細(xì)節(jié)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析英雄抗?fàn)幨录臍v史意義和現(xiàn)實(shí)啟示；

②將抽象的英雄精神轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個(gè)人行為準(zhǔn)則，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和責(zé)任感。學(xué)生在理解歷史事件和人物精神時(shí)，可能會(huì)遇到情感與理性認(rèn)知的沖突，需要引導(dǎo)學(xué)生正確處理這種關(guān)系。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生將歷史事件與個(gè)人生活實(shí)際相結(jié)合，形成積極的價(jià)值觀和行為習(xí)慣，也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)教材，以便課堂討論和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、抗?fàn)幨录募o(jì)錄片片段，以及相關(guān)的歷史地圖和圖表，以增強(qiáng)視覺沖擊力和理解深度。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備小黑板或白板，方便學(xué)生記錄和展示討論成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“不甘屈辱，奮勇抗?fàn)帯钡呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道在我們的歷史上，有哪些英雄人物是不屈不撓、奮勇抗?fàn)幍?？?/p>

-展示一些關(guān)于民族英雄的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄抗?fàn)幍木瘛?/p>

-簡短介紹英雄抗?fàn)幍幕靖拍詈椭匾?，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英雄抗?fàn)幓A(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英雄抗?fàn)幍幕靖拍?、組成部分和原理。

過程：

-講解英雄抗?fàn)幍亩x，包括其主要表現(xiàn)和影響。

-詳細(xì)介紹英雄抗?fàn)幍慕M成部分或特征，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過歷史故事，讓學(xué)生更好地理解英雄抗?fàn)幍膶?shí)際應(yīng)用或作用。

3.英雄抗?fàn)幇咐治觯?0分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英雄抗?fàn)幍奶匦院椭匾浴?/p>

過程：

-選擇幾個(gè)典型的英雄抗?fàn)幇咐M(jìn)行分析，如抗日戰(zhàn)爭中的英雄事跡。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英雄抗?fàn)幍亩鄻有曰驈?fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從英雄精神中汲取力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)英雄抗?fàn)幹黝}進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英雄抗?fàn)幍恼J(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄抗?fàn)幍闹匾院鸵饬x。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英雄抗?fàn)幍幕靖拍?、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)英雄抗?fàn)幵诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英雄精神。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英雄抗?fàn)幍亩涛幕驁?bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.**知識(shí)掌握方面**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述不甘屈辱、奮勇抗?fàn)幍臍v史事件，如抗日戰(zhàn)爭中的英雄事跡，并對(duì)這些事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物有清晰的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生理解并掌握了英雄抗?fàn)幍木駜?nèi)涵，包括愛國主義、民族自尊、英勇無畏等核心價(jià)值觀。

2.**情感態(tài)度與價(jià)值觀方面**：

-學(xué)生對(duì)英雄人物產(chǎn)生了深厚的敬意，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感，激發(fā)了愛國情懷。

-學(xué)生能夠從英雄抗?fàn)幍臍v史事件中汲取正能量，形成積極向上的人生態(tài)度。

3.**思維能力方面**：

-學(xué)生通過分析案例，提升了歷史事件的解讀和分析能力，學(xué)會(huì)了從多角度思考問題。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了批判性思維和辯證思維能力，能夠提出自己的觀點(diǎn)并接受他人的意見。

4.**合作能力與溝通能力方面**：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.**實(shí)踐能力方面**：

-學(xué)生能夠?qū)⒂⑿劭範(fàn)幍木駪?yīng)用于實(shí)際生活中，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

-學(xué)生通過撰寫短文或報(bào)告，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，提升了寫作能力和表達(dá)能力。

6.**情感共鳴與反思能力方面**：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，與英雄人物產(chǎn)生情感共鳴，能夠從歷史事件中反思現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)自我認(rèn)知。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會(huì)了反思自己的行為和態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《抗日戰(zhàn)爭中的英雄故事》選編，包括《狼牙山五壯士》、《八百壯士》等英雄事跡的詳細(xì)敘述。

-視頻資源：紀(jì)錄片《抗日戰(zhàn)爭》片段，展示抗日戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役和英雄人物。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：

-學(xué)生可以在課后閱讀上述英雄故事，深入了解每一位英雄的生平和抗?fàn)幗?jīng)歷。

-鼓勵(lì)學(xué)生做筆記，記錄下故事中的感人細(xì)節(jié)和英雄人物的品質(zhì)。

-學(xué)生可以撰寫讀后感，表達(dá)自己對(duì)英雄人物的理解和敬意，以及對(duì)愛國主義的感悟。

-**視頻資源**：

-學(xué)生可以觀看紀(jì)錄片中的相關(guān)片段，直觀感受抗日戰(zhàn)爭的殘酷和英雄們的英勇。

-觀看后，學(xué)生可以小組討論，分享觀看感受，探討英雄抗?fàn)幈澈蟮脑蚝鸵饬x。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：在和平年代，我們?nèi)绾卫^承和發(fā)揚(yáng)英雄的精神？

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)面。

-教師可以組織學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得和觀看視頻的感受，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師可以布置一些實(shí)踐性作業(yè)，如設(shè)計(jì)以英雄抗?fàn)帪橹黝}的繪畫、寫作或演講，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。

4.拓展活動(dòng)建議：

-**歷史角色扮演**：學(xué)生可以選擇一位英雄人物，通過角色扮演的方式，模擬英雄的生活和抗?fàn)庍^程。

-**主題辯論**：圍繞“在現(xiàn)代社會(huì)，英雄精神是否依然重要”這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-**參觀歷史遺址**：如果條件允許，組織學(xué)生參觀歷史遺址或紀(jì)念館，親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：

-學(xué)生需要閱讀《抗日戰(zhàn)爭中的英雄故事》選編，并選擇其中一位英雄人物進(jìn)行深入研究。

-要求學(xué)生撰寫一篇簡短的讀書筆記，包括英雄人物的生平簡介、抗?fàn)幨论E以及個(gè)人的感悟。

2.**寫作作業(yè)**：

-以“英雄精神在當(dāng)代的意義”為題，寫一篇短文。文章應(yīng)結(jié)合個(gè)人生活實(shí)際，探討英雄精神在現(xiàn)代社會(huì)中的作用和影響。

-文章字?jǐn)?shù)要求在300-500字之間，要求結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，語言流暢。

3.**實(shí)踐作業(yè)**：

-學(xué)生可以選擇一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)，如繪畫、演講或手工藝品制作，來表達(dá)對(duì)英雄抗?fàn)幘竦睦斫狻?/p>

-要求作品能夠體現(xiàn)英雄精神的核心價(jià)值，如勇敢、堅(jiān)韌、愛國等。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：

-教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.**詳細(xì)反饋**：

-對(duì)于閱讀作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)英雄事跡的理解深度和感悟的獨(dú)到之處，同時(shí)指出故事中的細(xì)節(jié)描述是否準(zhǔn)確。

-對(duì)于寫作作業(yè)，教師應(yīng)評(píng)估文章的結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)和語言表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)指出邏輯上的不足和語法錯(cuò)誤。

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，教師應(yīng)評(píng)價(jià)作品的藝術(shù)性和創(chuàng)意，以及是否能夠傳達(dá)英雄精神。

3.**改進(jìn)建議**：

-教師在反饋中應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如對(duì)于閱讀作業(yè)，可以建議學(xué)生查找更多相關(guān)資料以豐富知識(shí)；對(duì)于寫作作業(yè)，可以指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)論點(diǎn)和