5《守株待兔》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進《守株待兔》這個充滿智慧與哲理的故事。這節(jié)課，我們要通過閱讀、討論、表演等多種形式，深入理解這個故事所蘊含的道理。讓我們一起感受古人的智慧，體驗學習的樂趣吧！??????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提升對寓言故事中深層含義的感悟，增強文化自信。通過合作學習和角色扮演，鍛煉學生的表達能力和團隊合作精神。同時，引導學生學會從故事中提煉生活哲理，培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維的能力。學情分析在三年級下冊的學生群體中，他們對寓言故事充滿了好奇和興趣，這是學習《守株待兔》這一課文的良好基礎。從知識層面來看，學生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的文言文，但對于古文的理解和感悟尚淺。在能力方面，他們的閱讀理解能力正在逐步提升，但分析故事深層含義的能力還有待加強。

學生們在課堂上的行為習慣總體良好，能夠積極參與討論，但部分學生可能因為年齡原因，注意力集中時間有限，容易分心。這要求教師在課堂上要善于調(diào)動學生的積極性，設計富有吸引力的教學活動。

對于《守株待兔》這一課文，學生們可能會對其中的兔子形象產(chǎn)生共鳴，但對于“守株待兔”這一行為背后的道理，他們可能難以理解。因此，在教學過程中，教師需要引導學生深入思考，幫助他們理解故事所蘊含的勤勞與智慧、機遇與努力的關系。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊教材電子版

-信息化資源：寓言故事動畫視頻、相關圖片素材、古文朗讀音頻

-教學手段：小組討論、角色扮演、故事復述、板書設計教學過程一、導入新課

1.教師展示兔子、樹木等圖片，引導學生觀察，激發(fā)學生對寓言故事的好奇心。

2.提問：同學們，你們知道什么是寓言故事嗎？你們最喜歡的寓言故事是什么？

3.學生分享自己喜歡的寓言故事，教師簡要介紹寓言故事的特點。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，理解基本內(nèi)容。

2.教師檢查學生的朗讀情況，糾正字音錯誤。

3.學生交流課文內(nèi)容，教師引導學生梳理故事情節(jié)。

三、細讀課文，深入探究

1.教師提問：故事中的農(nóng)夫為什么守株待兔？他最終得到了什么？

2.學生分組討論，各抒己見，教師巡視指導。

3.學生代表發(fā)言，教師點評并總結：農(nóng)夫守株待兔，是因為他希望不勞而獲，最終沒有得到兔子，反而失去了原有的田地。

四、品讀課文，感悟道理

1.教師提問：這個故事告訴我們什么道理？

2.學生分組討論，各抒己見，教師巡視指導。

3.學生代表發(fā)言，教師點評并總結：這個故事告訴我們，要靠自己的努力，不能坐享其成。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師提問：同學們，你們在生活中遇到過類似的事情嗎？你們是如何應對的？

2.學生分享自己的經(jīng)歷，教師點評并總結：在生活中，我們要學會勤勞、勇敢、智慧地面對困難。

六、總結全文，升華主題

1.教師提問：通過這節(jié)課的學習，你們對寓言故事有了哪些新的認識？

2.學生分享自己的收獲，教師點評并總結：寓言故事蘊含著深刻的道理，我們要學會從中汲取智慧，不斷提升自己。

七、布置作業(yè)，鞏固所學

1.學生課后閱讀其他寓言故事，了解故事背后的道理。

2.家長協(xié)助學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

八、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結故事情節(jié)、道理及學習方法。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并鼓勵。

九、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結教學經(jīng)驗。

2.學生反思自己的學習情況，提出改進意見。教學資源拓展1.拓展資源：

-《戰(zhàn)國策》中與守株待兔類似的故事，如《南轅北轍》等，通過對比閱讀，讓學生了解更多寓言故事。

-古代寓言故事集，如《韓非子》、《列子》等，挑選與《守株待兔》主題相近的故事，豐富學生的閱讀視野。

-與《守株待兔》相關的成語故事，如“守株待兔”、“緣木求魚”等，通過成語故事的學習，加深對寓言故事寓意的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《戰(zhàn)國策》等古代文獻，了解寓言故事在古代文學中的地位和作用。

-建議學生收集整理自己喜歡的寓言故事，制作成手抄報或PPT，在課堂上進行分享，提高學生的表達能力。

-組織學生開展寓言故事創(chuàng)作比賽，鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有教育意義的現(xiàn)代寓言故事。

-結合《守株待兔》的故事背景，引導學生了解古代農(nóng)耕文化，通過繪畫、寫作等形式，表達對古代勞動人民的敬意。

-開展“我是小小講解員”活動，讓學生扮演故事中的角色，向其他同學講解故事內(nèi)容，提高學生的語言組織和表達能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、圖書館等，為學生提供更多寓言故事的閱讀材料，拓寬學生的知識面。

-結合語文課外的實踐活動，如實地考察、社會調(diào)查等，讓學生將所學知識運用到實際生活中，加深對寓言故事寓意的理解。教學評價1.課堂評價：

-通過提問，檢驗學生對《守株待兔》故事情節(jié)的掌握程度，了解他們對故事中人物性格和故事主題的理解。

-觀察學生在課堂上的參與度，包括發(fā)言積極性、小組討論的互動情況，以及角色扮演的投入程度。

-設計簡單的測試題，如填空、選擇題等，評估學生對故事背景、人物關系和故事寓意的理解。

-及時反饋學生的回答，對于錯誤的回答，給予耐心指導，幫助學生糾正錯誤，加深理解。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括閱讀筆記、故事復述、手抄報或PPT等。

-作業(yè)評價不僅關注學生的答案是否正確，更注重他們是否能夠結合生活實際，對故事中的道理進行思考和表達。

-對于作業(yè)中的亮點，給予積極的評價和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-對于作業(yè)中的不足，提出具體改進意見，指導學生如何提高閱讀理解能力和表達能力。

-定期組織學生互評，讓學生在評價他人的同時，也能夠反思自己的學習過程。

3.形成性評價：

-通過課堂討論、小組合作等形式，觀察學生在學習過程中的進步和成長。

-記錄學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、創(chuàng)新思維等方面，作為評價學生綜合素養(yǎng)的依據(jù)。

-定期組織學生進行自我評價，鼓勵他們反思自己的學習方法和效果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

4.總結性評價：

-在課程結束時，通過期末測試或口頭報告等形式，對學生的學習成果進行總結性評價。

-測試內(nèi)容應包括對《守株待兔》故事情節(jié)、人物性格、故事主題的理解，以及對寓言故事特點的掌握。

-總結性評價應注重學生的全面發(fā)展，不僅關注知識技能的掌握，還要關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。板書設計①本文重點知識點：

-《守株待兔》

-寓言故事

-農(nóng)夫守株待兔

-努力與收獲

-智慧與勤勞

②關鍵詞：

-守株：等待運氣，不勞而獲

-待兔：期望不勞而獲的結果

-智者：明白道理，懂得努力

③重點句子：

-“農(nóng)夫每天守在樹樁旁邊，希望能再次得到兔子?！?/p>

-“智者告訴他，兔子撞樹而死是偶