Unit4Who'sShe？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是Unit4Who'sShe？這一章節(jié)。在這里，我們將通過一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，深入理解人物介紹、詢問和回答人物信息等英語交際技巧。這個(gè)單元與課本緊密相連，它基于我們之前學(xué)過的基礎(chǔ)詞匯和語法知識，進(jìn)一步拓展我們的語言應(yīng)用能力。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿樂趣的英語世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際對話練習(xí)，提升學(xué)生詢問和回答人物信息的能力；2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下的人物介紹方式；3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過邏輯推理和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；4.強(qiáng)化學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：目前，三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的語法結(jié)構(gòu)，如名詞、形容詞、疑問句等。他們能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問他人信息，具備一定的英語交際能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Unit4Who'sShe？這一章節(jié)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于新詞匯的理解和記憶可能存在困難，尤其是涉及人物描述的形容詞和名詞；其次，在詢問和回答人物信息時(shí)，學(xué)生可能無法正確運(yùn)用疑問詞和句型結(jié)構(gòu)；最后，由于文化差異，學(xué)生可能對某些人物介紹方式感到不適應(yīng)，需要教師引導(dǎo)和解釋。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服困難，提升英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-教材：《2024-2025學(xué)年教科版（EEC）英語三年級上冊》

-教學(xué)課件：包含課文內(nèi)容、詞匯卡片、語法講解PPT

-多媒體設(shè)備：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響系統(tǒng)

-互動(dòng)軟件：英語學(xué)習(xí)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、互動(dòng)白板

-視頻資源：與課文相關(guān)的英語動(dòng)畫片或視頻片段

-物理教具：人物圖片、人物卡片、角色扮演道具

-作業(yè)紙：課后練習(xí)、詞匯練習(xí)、語法練習(xí)

-網(wǎng)絡(luò)資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語學(xué)習(xí)論壇教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：課堂開始時(shí)，我會(huì)用一幅關(guān)于家庭的人物畫像作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物，并鼓勵(lì)他們用英語描述他們所看到的人物特征。例如：“Whoisthisman?Hehasshorthairandiswearingablueshirt.Canyoutellmemoreaboutthewomaninthepicture?”這樣的活動(dòng)既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能復(fù)習(xí)之前學(xué)過的詞匯和語法知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

-內(nèi)容一：通過PPT展示不同的人物圖片，如家庭成員、朋友等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和描述性短語，如“shorthair”、“blueshirt”、“bigeyes”等。同時(shí)，我會(huì)用簡單的句子結(jié)構(gòu)來展示如何詢問和回答人物信息，如“Isthisagirl?”、“Yes,sheis.”。用時(shí)：10分鐘。

-內(nèi)容二：進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)人物角色，并使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。我會(huì)巡視各個(gè)小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)。用時(shí)：10分鐘。

-內(nèi)容三：通過一個(gè)小故事，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的句型來描述人物特征，故事中的人物特征將是我們剛剛學(xué)習(xí)過的詞匯。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的關(guān)鍵信息，并鼓勵(lì)他們用自己的話復(fù)述故事。用時(shí)：10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-內(nèi)容一：讓學(xué)生站在教室的前面，其他學(xué)生輪流提問關(guān)于他們的特征，如“Whatcolorisyourhair?”、“Doyouhaveabrotherorsister?”。這樣可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。用時(shí)：10分鐘。

-內(nèi)容二：組織一個(gè)“Who'sShe?”猜謎游戲，每個(gè)學(xué)生輪流描述一個(gè)藏在幕布后面的人物，其他學(xué)生猜測是誰。這個(gè)活動(dòng)既能復(fù)習(xí)新學(xué)的內(nèi)容，又能增加課堂的趣味性。用時(shí)：10分鐘。

-內(nèi)容三：發(fā)放練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上完成，這樣可以鞏固他們對新知識的掌握。用時(shí)：5分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-方面一：學(xué)生可以討論如何在不同的情境中詢問和回答人物信息，例如在餐廳點(diǎn)餐、在商店購物等。舉例回答：“Inarestaurant,youcanask,'Whatwouldyouliketoorder?'Andthepersoncananswer,'Iwouldlikeacupofcoffee,please.'”

-方面二：學(xué)生可以討論如何用英語描述不同的人物特征，如身高、體型、發(fā)型等。舉例回答：“Sheistallwithlongblackhairandasmallnose.”

-方面三：學(xué)生可以討論在不同文化背景下，介紹人物信息的方式可能存在的差異。舉例回答：“Insomecultures,it'spolitetoaskaboutsomeone'sfamily,like'Howoldisyourson?'”用時(shí)：5分鐘。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)讓學(xué)生回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括新詞匯、句型和角色扮演的情景。我會(huì)提問一些問題，如“Canyoutellmehowtoaskaboutsomeone'shaircolor?”、“Whatdidwelearnaboutdescribingpeople?”來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。接著，我會(huì)簡要總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)正確使用疑問詞和描述性短語的重要性。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并期待他們在下次課上的表現(xiàn)。用時(shí)：5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯表：提供更豐富的描述人物特征的詞匯，如“curlyhair”、“widesmile”、“athleticbuild”等，幫助學(xué)生更詳細(xì)地描述人物。

-日常對話情景模擬：收集或編寫一些日常生活中的對話情景，如詢問個(gè)人信息、介紹家庭成員等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-人物傳記閱讀材料：選擇一些簡單的人物傳記或故事，讓學(xué)生閱讀并嘗試用英語復(fù)述或討論人物的特點(diǎn)和經(jīng)歷。

-文化差異探討：介紹不同文化中介紹人物的方式和禮儀，如東方和西方在介紹年齡、婚姻狀況等方面的差異。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一個(gè)關(guān)于家庭成員的描述任務(wù)，要求學(xué)生用英語寫出每個(gè)家庭成員的特征和關(guān)系，并配以簡單的圖畫。

-角色扮演游戲：在家庭或社區(qū)中組織角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)詢問和回答人物信息。

-制作人物海報(bào)：讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的人物，如電影明星、歷史人物等，制作一個(gè)人物海報(bào)，包括人物的圖片、基本信息和特點(diǎn)描述。

-英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角活動(dòng)，與外教或其他英語學(xué)習(xí)者交流，練習(xí)真實(shí)語境下的英語表達(dá)。

-在線資源利用：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如兒童英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-課外閱讀：推薦一些簡單的英語繪本或故事書，讓學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)更多的英語詞匯和表達(dá)方式。

-家庭英語環(huán)境：鼓勵(lì)家長在家創(chuàng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如播放英語歌曲、觀看英語動(dòng)畫片等，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的興趣和效果。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-人物描述詞匯：short,tall,thin,fat,curly,straight,long,short,big,small,round,square,etc.

-疑問詞：Who,What,Where,When,Why,How

-句型結(jié)構(gòu)：Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.Whatisthis?Itisa.../It's...

-描述性短語：withshorthair,withabigsmile,withasmallnose,etc.

②詞：

-人物特征形容詞：short,tall,thin,fat,curly,straight,long,short,big,small,round,square

-描述性短語：withshorthair,withabigsmile,withasmallnose

③句：

-Isthisagirl?Yes,sheis./No,sheisn't.

-Whatisthis?Itisa...

-It'sa...

-He/Shehas.../She/Hehasa...典型例題講解首先，我們來講解一個(gè)關(guān)于詢問和描述人物特征的典型例題。

例題1：

老師：Lookatthepicture.Whoisthisman?

學(xué)生：Heisateacher.

老師：Whatcolorishisshirt?

學(xué)生：Itisblue.

老師：Ishetall?

學(xué)生：Yes,heis.

這個(gè)例題展示了如何通過詢問和回答來描述一個(gè)人的特征。在這個(gè)例子中，學(xué)生首先確認(rèn)了圖片中的人物是一個(gè)老師，然后描述了他的襯衫顏色，最后詢問并確認(rèn)了他的身高。

例題2：

老師：Canyouseethegirlinthereddress?

學(xué)生：Yes,Ican.

老師：Whatcolorisherdress?

學(xué)生：It'sred.

老師：Issheshort?

學(xué)生：Yes,sheis.

答案：Thegirlisinareddress.Sheisshort.

例題3：

老師：Whoisthatmanwithahat?

學(xué)生：Heisadoctor.

老師：Whatcolorishishat?

學(xué)生：It'swhite.

老師：Ishetall?

學(xué)生：No,heisn't.

答案：Themanisadoctor.Hewearsawhitehat.Heisnottall.

例題4：

老師：Lookatthepicture.Whoisthatwomanwithadog?

學(xué)生：Sheisamother.

老師：Whatcolorisherdress?

學(xué)生：It'sgreen.

老師：Doesshehaveadog?

學(xué)生：Yes,shedoes.

答案：Thewomanisamother.Shehasagreendressandadog.

例題5：

老師：Whoisthatboywithglasses?

學(xué)生：Heisastude