5《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語文下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個(gè)神秘的世界——琥珀！這節(jié)課，我們將通過閱讀《琥珀》這篇課文，了解琥珀的形成過程，感受大自然的神奇。讓我們一起走進(jìn)這五彩斑斕的琥珀世界，感受文字的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些自然科學(xué)類的文章，對(duì)自然界中的事物有了初步的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)化石、動(dòng)植物等有一定的了解，但關(guān)于琥珀的具體知識(shí)可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)未知事物充滿好奇，對(duì)自然科學(xué)的探索有著濃厚的興趣。他們?cè)陂喿x理解方面有一定的能力，能夠通過文字描述理解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過文字和故事來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于琥珀的形成過程較為復(fù)雜，涉及地質(zhì)學(xué)和古生物學(xué)知識(shí)，學(xué)生可能難以完全理解其科學(xué)原理。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中描述的細(xì)節(jié)難以記憶，或者在閱讀過程中對(duì)文字理解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)琥珀的認(rèn)識(shí)不夠全面。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)簡(jiǎn)化復(fù)雜概念，并通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版四年級(jí)語文下冊(cè)教材，包括《琥珀》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與琥珀相關(guān)的圖片、地質(zhì)年代圖表以及琥珀形成過程的動(dòng)畫視頻，以豐富教學(xué)手段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)易的地質(zhì)模型或琥珀樣本，以便學(xué)生直觀感受琥珀的形成。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道琥珀是什么嗎？它里面藏著什么樣的秘密呢？今天，我們就一起來揭開琥珀的神秘面紗吧?。ㄕ故疽粡埦赖溺陥D片）

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)習(xí)過的化石嗎？它們是地球歷史的見證者。今天，我們要學(xué)習(xí)的琥珀也是一種特殊的化石。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.琥珀的形成過程：教師詳細(xì)講解琥珀的形成原理，包括樹脂的分泌、昆蟲或其他生物的陷入以及樹脂的固化過程。

b.琥珀的發(fā)現(xiàn)與保護(hù)：介紹琥珀的發(fā)現(xiàn)歷史，強(qiáng)調(diào)保護(hù)琥珀資源的重要性。

2.舉例說明：

a.通過展示不同形狀、顏色的琥珀樣品，讓學(xué)生直觀了解琥珀的多樣性。

b.分享一些科學(xué)家通過研究琥珀發(fā)現(xiàn)古代生物的案例，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

3.互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論琥珀的形成過程，以及琥珀對(duì)科學(xué)研究的價(jià)值。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬琥珀的研究過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.完成課本中的練習(xí)題，鞏固對(duì)琥珀形成過程的理解。

b.小組合作，設(shè)計(jì)一份關(guān)于琥珀的宣傳冊(cè)，展示琥珀的美麗和科學(xué)價(jià)值。

2.教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

b.對(duì)小組合作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)琥珀的形成過程和科學(xué)價(jià)值。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)琥珀資源，讓這些美麗的化石得以傳承？

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索琥珀的奧秘，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置

1.閱讀課外書籍，了解更多關(guān)于琥珀的知識(shí)。

2.搜集關(guān)于琥珀的圖片或視頻，制作一份家庭匯報(bào)展示。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述琥珀的形成過程，包括樹脂的分泌、昆蟲或其他生物的陷入以及樹脂的固化等環(huán)節(jié)。

-學(xué)生了解琥珀的發(fā)現(xiàn)歷史和保護(hù)意義，認(rèn)識(shí)到琥珀在科學(xué)研究中的價(jià)值。

-學(xué)生能夠區(qū)分琥珀與普通化石的不同特點(diǎn)，如透明度、硬度等。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀《琥珀》課文后，提高了對(duì)自然科學(xué)類文章的理解能力，能夠從文字中提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，鍛煉了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了如何通過討論和角色扮演來探究知識(shí)。

-學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，如制作琥珀宣傳冊(cè)，提升了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究琥珀的形成過程中，培養(yǎng)了觀察力和邏輯思維能力，能夠從多個(gè)角度分析問題。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)琥珀的科學(xué)價(jià)值時(shí)，激發(fā)了好奇心和求知欲，提高了對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-學(xué)生在討論琥珀的保護(hù)問題時(shí)，學(xué)會(huì)了關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在了解琥珀的形成過程和發(fā)現(xiàn)歷史后，對(duì)地球的歷史和生命的多樣性產(chǎn)生了敬畏之情。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和熱愛，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了良好的集體主義精神。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過觀察自然環(huán)境中的樹脂，聯(lián)想到琥珀的形成。

-學(xué)生在課外閱讀和探索中，主動(dòng)尋找與琥珀相關(guān)的信息，拓寬了知識(shí)面。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，制作出具有創(chuàng)意的琥珀宣傳冊(cè)，展現(xiàn)了綜合應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在《琥珀》的教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻和動(dòng)畫，來直觀展示琥珀的形成過程，這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的互動(dòng)性。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這種體驗(yàn)式教學(xué)不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也提升了他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)科學(xué)原理的理解不夠深入：雖然學(xué)生們對(duì)琥珀有了基本的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于地質(zhì)學(xué)和古生物學(xué)的復(fù)雜原理，他們的理解還比較淺顯，需要更深入的教學(xué)方法。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出紀(jì)律松散，需要更好地管理課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化科學(xué)原理教學(xué)：為了幫助學(xué)生更深入地理解琥珀的形成過程，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多科學(xué)實(shí)驗(yàn)和模擬活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來探究科學(xué)原理。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：我將采取更加靈活的課堂管理策略，如設(shè)立紀(jì)律小助手，通過正面激勵(lì)來維持課堂秩序，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與課程評(píng)價(jià)，以提高他們的反思能力。此外，我還計(jì)劃設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)生的實(shí)際成果來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成效。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式來檢測(cè)學(xué)生對(duì)琥珀知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，琥珀是如何形成的？請(qǐng)舉例說明琥珀在科學(xué)研究中的應(yīng)用?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的表達(dá)是否清晰、合作是否積極等，以此評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-課堂測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過測(cè)試結(jié)果，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性講解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括課文閱讀筆記、琥珀知識(shí)卡片、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。在批改過程中，我會(huì)注意學(xué)生的書寫規(guī)范、答案正確性和創(chuàng)新性。

-及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將反饋意見反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，對(duì)于在琥珀形成過程描述中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)，而對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，我會(huì)提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我反思，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，以便更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

3.評(píng)價(jià)方式多元化：

-學(xué)生自評(píng)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自評(píng)，如評(píng)價(jià)自己在課堂上的參與度、作業(yè)完成情況等，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

-小組互評(píng)：在小組活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，提高他們的合作能力和評(píng)價(jià)能力。

-家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)：我會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的評(píng)價(jià)過程，通過家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用：

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。典型例題講解1.例題：琥珀的形成過程中，樹脂是如何變成化石的？

解答：樹脂從樹上滴落，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的地質(zhì)變化，逐漸變成透明的琥珀。在這個(gè)過程中，樹脂中的有機(jī)物質(zhì)和昆蟲或植物等生物體被包裹其中，形成了化石。

2.例題：琥珀在科學(xué)研究中有哪些作用？

解答：琥珀是研究古生物的重要資料，科學(xué)家可以通過分析琥珀中的生物體，了解古代生態(tài)環(huán)境和生物多樣性。此外，琥珀還能幫助研究地質(zhì)年代和氣候變化。

3.例題：以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于琥珀的特點(diǎn)？

A.透明度高

B.硬度大

C.帶有昆蟲或植物化石

D.可以燃燒

解答：D。琥珀的特點(diǎn)包括透明度高、硬度大、帶有昆蟲或植物化石等，但它本身是不可以燃燒的。

4.例題：請(qǐng)簡(jiǎn)述琥珀的形成過程。

解答：琥珀的形成過程大致分為三個(gè)階段：首先是樹脂的分泌，樹木分泌出樹脂；其次是昆蟲或其他生物的陷入，樹脂中的昆蟲或植物被包裹其中；最后是樹脂的固化，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的地質(zhì)變化，樹脂逐漸變成透明的琥珀。

5.例題：以下哪個(gè)地質(zhì)年代最有可能發(fā)現(xiàn)琥珀？

A.侏羅紀(jì)

B.白堊紀(jì)

C.奧陶紀(jì)

D.三疊紀(jì)

解答：B。白堊紀(jì)是地球上琥珀最豐富的時(shí)期，因此在這個(gè)地質(zhì)年代最有可能發(fā)現(xiàn)琥珀。

6.例題：請(qǐng)列舉兩種琥珀在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

解答：①研究古生物；②研究地質(zhì)年代和氣候變化。通過分析琥珀中的生物體，科學(xué)家可以了解古代生態(tài)環(huán)境和生物多樣性；同時(shí)，琥珀的形成過程也能為研