九年級化學上冊5.3化合價教學設計（新版）北京課改版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學上冊5.3化合價教學設計（新版）北京課改版教學內(nèi)容教材章節(jié)：九年級化學上冊5.3化合價

內(nèi)容：講解化合價的概念、表示方法、計算方法以及化合價在化學方程式中的應用。通過實例分析，使學生掌握化合價的計算方法，并能運用化合價知識解決實際問題。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生化學符號理解和運用能力，提升化學思維品質，發(fā)展科學探究和解決問題的能力。通過化合價的學習，使學生能夠運用化學符號進行有效溝通，增強對化學現(xiàn)象的觀察和分析能力，形成科學探究的初步方法，為后續(xù)化學學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：化合價的計算和表示方法。

-具體細節(jié)：

-理解化合價的概念，包括正負號的意義。

-掌握化合價計算的基本規(guī)則，如單質中元素的化合價為0，化合物中元素的正負化合價的代數(shù)和為零等。

-學會通過元素在化合物中的位置和化合物的性質來確定元素的化合價。

-舉例：通過計算NaCl中Na和Cl的化合價，理解化合價計算的實際應用。

2.教學難點

-核心難點：化合價在不同化學方程式中的應用。

-具體細節(jié)：

-理解化合價在配平化學方程式中的作用。

-掌握如何根據(jù)化合價來平衡含有不同化合價元素的化學方程式。

-學會通過化合價的變化分析化學反應的本質。

-難點舉例：在配平H2SO4+NaOH=Na2SO4+H2O時，如何確定反應物和生成物中各元素的化合價，并據(jù)此進行配平。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解化合價的基本概念和計算規(guī)則，確保學生掌握基礎知識。

2.討論法：引導學生通過小組討論解決實際問題，如配平化學方程式，培養(yǎng)合作學習和問題解決能力。

3.實驗法：通過簡單的化學實驗，如金屬與酸反應，幫助學生直觀理解化合價的變化。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示化合價計算實例和化學方程式的配平過程，提高教學直觀性。

2.互動軟件：使用教學軟件進行化合價計算練習，增強學生的實踐操作能力。

3.課堂練習：通過即時反饋的電子作業(yè)系統(tǒng)，及時檢查學生的學習效果。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內(nèi)容：

-通過提問：“你們知道什么是化合價嗎？”來引發(fā)學生的思考。

-展示生活中常見的鹽類物質，如食鹽（NaCl），引導學生觀察并提問：“你們能看出這些物質中各元素的化合價嗎？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們就來學習化合價，了解它在化學中的重要性。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內(nèi)容：

1.講解化合價的概念，通過展示元素周期表和化合價表，使學生理解化合價是元素在化合物中表現(xiàn)出的性質。

2.講解化合價的表示方法，以NaCl為例，說明正負號表示元素的化合價。

3.講解化合價的計算方法，包括單質中元素的化合價為0，化合物中元素的正負化合價的代數(shù)和為零等規(guī)則。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-詳細內(nèi)容：

1.學生獨立完成化合價計算練習，如計算KCl中K和Cl的化合價。

2.通過小組合作，讓學生嘗試配平簡單的化學方程式，如H2+O2=H2O。

3.展示一系列未配平的化學方程式，讓學生嘗試使用化合價知識進行配平。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.如何確定元素在化合物中的化合價？舉例：通過觀察NaCl中的Na和Cl，討論如何確定它們的化合價。

2.化合價在配平化學方程式中的作用是什么？舉例：討論如何利用化合價來平衡化學方程式H2+O2=H2O。

3.如何分析化學反應中化合價的變化？舉例：討論Fe+CuSO4=FeSO4+Cu反應中，化合價的變化及其意義。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課學習的化合價概念、表示方法和計算方法。

-強調(diào)化合價在化學方程式配平和化學反應分析中的重要性。

-提出思考題：“如何運用化合價知識解決實際問題？”引導學生思考化合價的應用。

-總結本節(jié)課的重難點，如化合價的計算和化學方程式的配平，并鼓勵學生在課后進行鞏固練習。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解化合價的概念，知道化合價是元素在化合物中表現(xiàn)出的性質。

-學生掌握了化合價的表示方法，能夠正確書寫元素的正負化合價。

-學生學會了化合價的計算方法，能夠獨立完成化合價的計算練習。

2.能力提升：

-學生通過實踐活動，提高了觀察和分析化學現(xiàn)象的能力。

-學生在小組討論中，學會了如何運用化合價知識解決實際問題，提升了問題解決能力。

-學生在化學方程式配平過程中，鍛煉了邏輯思維和推理能力。

3.應用能力：

-學生能夠將化合價知識應用于日常生活，如識別生活中常見的鹽類物質的組成。

-學生能夠運用化合價知識解釋一些化學現(xiàn)象，如金屬與酸反應的原理。

-學生能夠根據(jù)化合價的變化，分析化學反應的本質，如氧化還原反應。

4.學習興趣：

-學生在課堂上積極參與討論和實踐，表現(xiàn)出對化合價學習的濃厚興趣。

-學生通過實驗活動，感受到化學學科的趣味性，提高了學習化學的積極性。

-學生在解決化學問題時，體驗到成就感，增強了學習化學的自信心。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學生在合作學習中，培養(yǎng)了團隊精神和溝通能力。

-學生在探究化學現(xiàn)象的過程中，樹立了科學探究和創(chuàng)新意識。

-學生通過學習化合價，認識到化學知識在科學研究和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，增強了社會責任感。內(nèi)容邏輯關系①化合價的概念與表示

-重點知識點：化合價的定義、正負號的意義。

-重點詞句：化合價是元素在化合物中表現(xiàn)出的性質；正號表示元素得電子，負號表示元素失電子。

②化合價的計算方法

-重點知識點：化合價計算的基本規(guī)則、計算步驟。

-重點詞句：單質中元素的化合價為0；化合物中元素的正負化合價的代數(shù)和為零。

③化合價在化學方程式中的應用

-重點知識點：化合價在配平化學方程式中的作用、配平步驟。

-重點詞句：利用化合價確定反應物和生成物中各元素的化合價；根據(jù)化合價平衡化學方程式。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學引入：嘗試在講解化合價時，結合實際生活中的化學現(xiàn)象，如食鹽、硫酸銅等，通過案例教學的方式，讓學生在實際情境中理解化合價的概念和應用。

2.互動式教學：設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習化合價，提高他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對化合價概念理解不深：部分學生在理解化合價概念時存在困難，需要教師更細致地講解和舉例說明。

2.實踐活動效果不佳：雖然設計了實踐活動，但部分學生在實際操作中仍顯得不夠熟練，需要進一步優(yōu)化實踐活動的設計和指導。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.深入講解化合價概念：針對學生對化合價概念理解不深的問題，我將通過更多的實例和類比，幫助學生建立對化合價概念的理解。

2.優(yōu)化實踐活動設計：為了提高實踐活動的效果，我將設計更貼近學生生活經(jīng)驗的實驗和活動，同時提供詳細的操作步驟和指導，確保學生能夠熟練操作。

3.多元化評價手段：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入課堂提問、小組展示、學生自評和互評等多種評價方式，以便更準確地了解學生的學習狀況。同時，我還將關注學生的長期進步，通過定期的學習反饋，幫助學生調(diào)整學習策略。課堂1.課堂評價

-提問與反饋：在課堂教學中，我將通過提問來檢驗學生對化合價知識的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我，鈉元素在化合物中的常見化合價是多少？”通過學生的回答，我可以即時了解他們對化合價概念的理解。

-觀察與記錄：我會注意觀察學生在課堂上的參與度和互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會記錄哪些學生積極參與，哪些學生顯得猶豫不決。這些觀察可以幫助我了解學生的學習態(tài)度和合作能力。

-形成性評價：我會設計一些簡單的練習題，讓學生在課堂上完成，以此來評估他們對化合價計算的實際操作能力。例如，我會讓學生配平一個簡單的化學方程式，然后根據(jù)他們的答案來評估他們的理解程度。

-及時反饋：對于學生的回答，我會給予及時的反饋。如果回答正確，我會給予肯定和鼓勵；如果回答有誤，我會耐心解釋錯誤的原因，并提供正確的答案。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：我會對學生的作業(yè)進行詳細的批改，不僅檢查答案的正確性，還會關注他們的解題過程和方法。例如，對于化合價計算題，我會檢查他們是否正確應用了化合價計算規(guī)則。

-個性化點評：在批改作業(yè)時，我會根據(jù)每個學生的具體情況給予個性化的點評。對于理解有困難的學生，我會提供額外的解釋和練習；對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會鼓勵他們繼續(xù)努力。

-及時反饋與溝通：我會通過作業(yè)反饋與學生進行溝通，了解他們在學習化合價過程中遇到的問題和困難。例如，如果發(fā)現(xiàn)某個學生連續(xù)幾次在化合價計算上出錯，我會安排額外的輔導時間，幫助他們克服難點。

3.評價工具與手段

-課堂測試：定期進行課堂小測試，以評估學生對化合價知識的短期記憶和長期理解。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，讓他們反思自己的學習過程，同時也學會評估同伴的表現(xiàn)。

-家長溝通：與家長保持溝通，定期向家長反饋學生的學習情況，共同關注學生的學習進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《化學元素的故事》——通過閱讀這本書，學生可以了解不同元素的性質及其在自然界和人類生活中的應用，特別是那些與化合價相關的元素，如鈉、氯等。

-視頻資源：《化學實驗中的化合價》——這是一系列化學實驗視頻，展示了化合價在實驗中的應用，如金屬與酸反應、鹽類物質的溶解等。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《化學元素的故事》，特別是關注那些與化合價相關的元素，思考這些元素在自然界中的存在形式和它們在化合物中的角色。

-觀看《化學實驗中的化合價》視頻，觀察實驗中化合價的變化，嘗試理解實驗現(xiàn)象背后的化學原理。

-學生可以記錄下在閱讀和觀看過程中