人教版初中歷史七年級下冊第七課遼、西夏與北宋的并立教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中歷史七年級下冊第七課遼、西夏與北宋的并立教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)的是《遼、西夏與北宋的并立》。這節(jié)課，我們將一起穿越歷史的長河，看看那些波瀾壯闊的往事。我計劃用故事講述、地圖分析、角色扮演等多種方式，讓歷史變得生動有趣。讓我們一起走進那個戰(zhàn)火紛飛、群雄逐鹿的時代，感受歷史的厚重與精彩吧！??????????♂???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，包括歷史意識、歷史思維和歷史責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)遼、西夏與北宋的并立，提升對多元文明共存的認知，理解民族關(guān)系與國家統(tǒng)一的關(guān)系，增強對中華文明多元一體的認同感。此外，學(xué)生將學(xué)會從歷史角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維和跨文化理解能力，為將來成為具有全球視野的現(xiàn)代公民打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：遼、西夏與北宋的地理分布與并立關(guān)系。要求學(xué)生準確掌握三者的地理位置，理解其相互之間的邊界和聯(lián)系。

-重點二：民族融合與文化交流的特點。強調(diào)學(xué)生認識到多民族國家形成過程中的文化交流與融合，如契丹與漢族的融合，以及各民族共同發(fā)展中華文明的事實。

-重點三：民族政策與國家統(tǒng)一的關(guān)系。通過分析北宋的統(tǒng)治策略，使學(xué)生理解民族政策對于維護國家統(tǒng)一的重要性。

2.教學(xué)難點

-難點一：遼、西夏與北宋的民族政策及其影響。學(xué)生需理解不同民族政策背后的政治意圖和社會效應(yīng)，如北宋對周邊民族的招撫與邊疆治理。

-難點二：多民族國家形成過程中文化交流的復(fù)雜性。學(xué)生需要分析文化交流中可能出現(xiàn)的矛盾和沖突，以及解決這些矛盾和沖突的方式。

-難點三：從歷史角度分析民族政策對國家統(tǒng)一的意義。學(xué)生需具備一定的歷史思維，能夠從歷史背景出發(fā)，評估民族政策對國家統(tǒng)一的長遠影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、觸控白板、電子書包

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、國家歷史教育資源庫

-信息化資源：遼、西夏與北宋的地圖、歷史圖片、視頻資料、歷史文獻摘錄

-教學(xué)手段：歷史故事講解、角色扮演、小組討論、地圖制作、多媒體展示教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個充滿傳奇色彩的歷史時期——遼、西夏與北宋的并立。請同學(xué)們先看一幅地圖，思考一下這三個國家在地理位置上的分布和它們之間的關(guān)系。接下來，我會給大家講一個小故事，引出今天的課題。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-講授一：地理分布與邊界

-詳細內(nèi)容：首先，我們來看一下遼、西夏和北宋的地理位置。通過地圖，我們可以清楚地看到它們的分布和相互之間的邊界。接下來，我會用動畫演示三者的邊界變化，幫助大家更好地理解。

-用時：10分鐘

-講授二：民族融合與文化交流

-詳細內(nèi)容：在遼、西夏與北宋的并立時期，各民族之間發(fā)生了怎樣的融合呢？我們將通過幾個歷史故事，如耶律阿保機的統(tǒng)一契丹、西夏的佛教文化等，來了解這些民族之間的文化交流和融合。

-用時：10分鐘

-講授三：民族政策與國家統(tǒng)一

-詳細內(nèi)容：最后，我們來探討一下民族政策對國家統(tǒng)一的影響。北宋的統(tǒng)治者采取了一系列民族政策，如招撫、和親等，這些政策對于維護國家統(tǒng)一起到了怎樣的作用呢？我們可以通過分析歷史案例來理解這個問題。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-活動一：制作歷史地圖

-詳細內(nèi)容：請同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容，制作一張遼、西夏與北宋的并立時期地圖，標(biāo)注出三個國家的邊界、重要城市和民族分布。

-用時：10分鐘

-活動二：角色扮演

-詳細內(nèi)容：我們將進行一場角色扮演活動，同學(xué)們分別扮演遼、西夏和北宋的統(tǒng)治者，通過討論和辯論，體驗不同民族政策對國家統(tǒng)一的影響。

-用時：10分鐘

-活動三：小組討論

-詳細內(nèi)容：請同學(xué)們分組討論以下問題：

1.你認為在遼、西夏與北宋的并立時期，哪種民族政策對國家統(tǒng)一最有利？

2.你如何看待民族融合與文化交流在多民族國家形成過程中的作用？

3.如果你是當(dāng)時的統(tǒng)治者，你會如何處理民族關(guān)系，以維護國家的穩(wěn)定和統(tǒng)一？

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-方面一：民族政策與國家統(tǒng)一

-舉例回答：有同學(xué)認為，北宋的招撫政策最有利，因為它能夠穩(wěn)定邊疆，減少戰(zhàn)爭，有利于國家的統(tǒng)一。

-方面二：民族融合與文化交流

-舉例回答：有同學(xué)認為，民族融合與文化交流對于多民族國家的形成至關(guān)重要，因為它有助于不同民族之間的相互理解和尊重。

-方面三：歷史案例分析

-舉例回答：有同學(xué)通過分析北宋與西夏的和親政策，認為這種政策在一定程度上促進了兩個國家之間的和平與穩(wěn)定。

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了遼、西夏與北宋的并立時期，了解了三個國家的地理位置、民族政策、文化交流等內(nèi)容。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識到民族融合與文化交流對于多民族國家形成的重要性，以及民族政策對國家統(tǒng)一的影響。希望大家能夠把這些歷史知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，增強我們的國家認同感和民族自豪感。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.遼、西夏與北宋的地理位置

-遼國：位于今天的內(nèi)蒙古自治區(qū)東部和遼寧省一帶，以契丹族為主體民族。

-西夏：位于今天的寧夏回族自治區(qū)一帶，以黨項族為主體民族。

-北宋：位于今天的黃河流域及其以南地區(qū)，以漢族為主體民族。

2.遼、西夏與北宋的并立關(guān)系

-遼、西夏與北宋在政治、經(jīng)濟、文化等方面存在相互影響和競爭關(guān)系。

-三國之間有時和平共處，有時戰(zhàn)爭不斷，體現(xiàn)了民族關(guān)系的復(fù)雜性。

3.民族融合與文化交流

-遼、西夏與北宋在并立時期，各民族之間發(fā)生了廣泛的交流與融合。

-漢族文化對契丹、黨項等民族產(chǎn)生了深遠影響，促進了中華文明的多元一體。

4.遼、西夏與北宋的民族政策

-北宋：采取招撫、和親等政策，穩(wěn)定邊疆，維護國家統(tǒng)一。

-遼國：實行較為寬松的民族政策，鼓勵各民族共同發(fā)展。

-西夏：推行佛教文化，加強民族認同，鞏固政權(quán)。

5.遼、西夏與北宋的軍事防御

-遼、西夏與北宋在邊疆地區(qū)修筑長城、烽火臺等防御工事，以抵御外敵入侵。

-三國之間的軍事對抗，反映了民族關(guān)系中的矛盾與沖突。

6.遼、西夏與北宋的經(jīng)濟發(fā)展

-遼、西夏與北宋在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面取得了顯著成就。

-三國之間的貿(mào)易往來，促進了區(qū)域經(jīng)濟的繁榮。

7.遼、西夏與北宋的文化成就

-遼、西夏與北宋在文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面取得了豐富成果。

-三國之間的文化交流，豐富了中華文明的內(nèi)涵。

8.遼、西夏與北宋的歷史影響

-遼、西夏與北宋的并立，為后世民族關(guān)系和國家統(tǒng)一提供了有益借鑒。

-三國之間的文化交流，促進了中華文明的多元發(fā)展。板書設(shè)計①遼、西夏與北宋的地理位置

-遼國：契丹族，內(nèi)蒙古自治區(qū)東部、遼寧省

-西夏：黨項族，寧夏回族自治區(qū)

-北宋：漢族，黃河流域及其以南地區(qū)

②民族政策與國家統(tǒng)一

-北宋招撫、和親政策

-遼國寬松民族政策

-西夏佛教文化強化民族認同

③文化交流與融合

-漢族文化對契丹、黨項影響

-三國間貿(mào)易往來

-文學(xué)、藝術(shù)、科技成就

④軍事防御與戰(zhàn)爭

-邊疆長城、烽火臺防御工事

-三國間軍事對抗

⑤經(jīng)濟發(fā)展

-農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)繁榮

-區(qū)域經(jīng)濟交流

⑥歷史影響

-民族關(guān)系與國家統(tǒng)一借鑒

-中華文明多元發(fā)展教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，我坐在講臺上，心中充滿了感慨?；仡欉@堂關(guān)于遼、西夏與北宋的并立的歷史課，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我注意到同學(xué)們對這段歷史的好奇心很濃。在導(dǎo)入新課時，我通過講述一個關(guān)于耶律阿保機的傳說，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于契丹族的歷史和遼國的建立表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。我意識到，通過結(jié)合故事和歷史事實，可以更好地吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)地圖分析是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過動態(tài)展示遼、西夏和北宋的邊界變化，幫助學(xué)生直觀地理解了三者的地理分布和相互關(guān)系。這讓我意識到，利用現(xiàn)代教學(xué)工具可以有效地提高教學(xué)效果。

然而，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。在講解民族政策與國家統(tǒng)一的關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于不同民族政策背后的政治意圖和社會效應(yīng)理解起來比較困難。為了解決這個問題，我采取了小組討論的方式，讓學(xué)生們通過角色扮演來模擬不同的歷史場景，這樣他們就能更深入地理解這些政策的影響。

實踐活動部分，我安排了制作歷史地圖、角色扮演和小組討論等活動。這些活動不僅讓學(xué)生們動手操作，還讓他們動腦思考。在角色扮演中，有的同學(xué)扮演了北宋的皇帝，有的扮演了西夏的統(tǒng)治者，他們的表現(xiàn)非常投入，這讓我看到了學(xué)生們對歷史的熱愛。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些學(xué)生的參與度不高。為了解決這個問題，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如提問和回答，以及讓同學(xué)們上臺展示他們的地圖制作成果。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們有機會展示自己的工作時，他們的參與度明顯提高了。

總的來說，這節(jié)課讓我深刻認識到，作為一名歷史老師，我需要不斷地更新教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)學(xué)生的需求。同時，我也意識到，歷史教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索如何更好地將歷史與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓他們在學(xué)習(xí)歷史的過程中，既能獲得知識，又能培養(yǎng)歷史思維和批判性思維。典型例題講解1.例題：遼、西夏與北宋在并立時期，各自的主要民族是什么？

-答案：遼國的主要民族是契丹族，西夏的主要民族是黨項族，北宋的主要民族是漢族。

2.例題：北宋與遼國之間有哪些重要的和親事件？

-答案：北宋與遼國之間有多次和親事件，其中最著名的是宋真宗時期（1004年）的澶淵之盟，雙方達成和平協(xié)議，維持了較長時間的穩(wěn)定。

3.例題：西夏的建立者是誰？他在位期間有哪些重要貢獻？

-答案：西夏的建立者是元昊，他在位期間（1038年-1048年）完成了西夏的統(tǒng)一，并建立了較為完善的國家制度，促進了西夏的繁榮。

4.例題：北宋時期，為了加強邊疆防御，采取了哪些措施？

-答案：北宋時期，為了加強邊疆防御，采取了修筑長城、設(shè)置烽火臺、實行屯田制等措施，以鞏固邊疆安全。

5.例題：遼、西夏與北宋的并立對后世有哪些影響？

-答案：遼、西夏與北宋的并立對后世產(chǎn)生了深遠影響，包括促進了民族融合與文化交流，為后世多民族國家的形成提供了有益借鑒，同時也為中華文明的多元發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

補充說明：

1.遼、西夏與北宋的并立是中華民族歷史上一個重要的時期，了解這一時期的歷史對于理解中國歷史的發(fā)展具有重要意義。

2.在講解和親事件時，可以結(jié)合澶淵之盟的歷史背景，讓學(xué)生了解和親政策在維護國家統(tǒng)一和邊疆穩(wěn)定中的作用。

3.在介紹西夏的建立者元昊時，可以提及他的治國理念和對西夏文化的貢獻，如推廣佛教、制定法律等。

4.講解北宋的邊疆防御措施時，可以結(jié)合具體的歷史事件，如宋遼戰(zhàn)爭、宋夏戰(zhàn)爭等，讓學(xué)生了解這些措施的實際效果。

5.講解遼、西夏與北宋的并立對后世的影響時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考民族關(guān)系、文化交流、國家統(tǒng)一等問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以“遼、西夏與北宋的并立”為主題，撰寫一篇短文，內(nèi)容應(yīng)包括三國的地理位置、主要民族、民族政策以及文化交流等方面。字數(shù)要求在500字左右。

2.設(shè)計一張關(guān)于遼、西夏與北宋的并立時期的歷史地圖，標(biāo)注出三國的邊界、重要城市和民族分布。要求地圖清晰、準確，并附上簡要的文字說明。

3.選取一個你感興趣的歷史事件或人物，如澶淵之盟、元昊等，進行簡要介紹，包括事件背景、經(jīng)過和影響。字數(shù)要求在300字左右。

作業(yè)反饋：

1.對于同學(xué)們的短文作業(yè)，我將重點關(guān)注以下幾個方面：

-是否準確概括了遼、西夏與北宋的地理位置、主要民族、民族政策以及文化交流等方面的知識點。

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否合理。

-語言表達是否流暢，是否有創(chuàng)意。

2.對于地圖作業(yè)，我將檢查以下內(nèi)容：

-地圖是否準確