珍愛生命，遠離溺水——共筑安全防線主題班會教案一、教學(xué)背景隨著夏季的來臨，氣溫逐漸升高，溺水事故進入高發(fā)期。初二學(xué)生正處于青春期，活潑好動，好奇心強，喜歡親近水，但他們對溺水的危險性認識不足，安全防范意識較為薄弱。同時，這一階段的學(xué)生大多具備一定的自主活動能力，可能會在放學(xué)后、周末等課余時間私自前往河邊、池塘、水庫等水域游泳、嬉戲，而這些水域往往存在復(fù)雜的水文條件和安全隱患，一旦發(fā)生溺水事故，后果不堪設(shè)想。近年來，溺水事故頻發(fā)，給許多家庭帶來了巨大的傷痛和損失。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，溺水已成為中小學(xué)生意外死亡的“頭號殺手”。在這樣嚴(yán)峻的形勢下，加強對初二學(xué)生的防溺水安全教育迫在眉睫。通過開展此次主題班會，旨在讓學(xué)生深刻認識到溺水的嚴(yán)重危害，掌握系統(tǒng)全面的防溺水安全知識和技能，增強自我保護意識，提高應(yīng)對溺水危險的能力，從而有效預(yù)防溺水事故的發(fā)生，為學(xué)生的生命安全保駕護航。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠全面了解溺水事故的常見原因，如對水域危險認知不足、游泳技能欠缺、身體突發(fā)狀況等；熟悉溺水的癥狀表現(xiàn)，包括呼吸困難、面色蒼白、肢體抽搐等；熟練掌握多種有效的防溺水自救和他救方法，如保持冷靜、仰漂自救、利用漂浮物求生，以及正確撥打急救、運用竹竿繩索救援等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能精準(zhǔn)識別生活中的溺水風(fēng)險點，形成系統(tǒng)的防溺水知識體系，具備應(yīng)對溺水危險的基本能力。（二）過程與方法目標(biāo)通過深入剖析真實溺水案例、直觀展示防溺水教育視頻、熱烈開展小組討論、細致講解防溺水知識等多樣化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與，深刻領(lǐng)悟防溺水安全的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和解決問題的能力，使其能夠舉一反三，將所學(xué)知識靈活運用到實際生活場景中，有效避免溺水危險。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之情，讓學(xué)生深刻認識到生命的寶貴與脆弱，從而在內(nèi)心深處樹立起強烈的自我保護意識。培養(yǎng)學(xué)生對自己和他人生命負責(zé)的態(tài)度，促使學(xué)生在面對溺水危險時，不僅能保護好自己，還能在確保自身安全的前提下，積極幫助他人，營造人人關(guān)注溺水安全、共同守護生命的良好氛圍。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點系統(tǒng)梳理并詳細講解溺水事故的常見原因，如在無安全設(shè)施和救援人員的水域游泳、不熟悉水性卻貿(mào)然下水、酒后游泳等，使學(xué)生清晰知曉潛在的溺水風(fēng)險。深入分析溺水的嚴(yán)重危害，從身體傷害、生命喪失到家庭破碎、社會影響等多個層面，讓學(xué)生深刻認識到溺水事故的慘痛后果。全面?zhèn)魇趯嵱玫姆滥缢踩R，包括溺水自救和他救的正確方法、急救要點等，確保學(xué)生能夠熟練掌握并運用。（二）教學(xué)難點如何讓學(xué)生真正將防溺水安全意識內(nèi)化于心，克服青春期的沖動和麻痹大意心理，在日常生活中始終保持高度的警惕，自覺遠離危險水域。引導(dǎo)學(xué)生在面對復(fù)雜多變的溺水危險場景時，能夠迅速、冷靜、準(zhǔn)確地做出判斷，并采取恰當(dāng)有效的應(yīng)對措施，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際行動，提高學(xué)生應(yīng)對溺水危險的應(yīng)急處置能力。四、教學(xué)過程（一）震撼開場，敲響警鐘1.

教師神情嚴(yán)肅，語氣沉重地開場：“同學(xué)們，在開始今天的班會之前，老師想先給大家看一組令人痛心的數(shù)據(jù)。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，每年因溺水身亡的中小學(xué)生人數(shù)觸目驚心，溺水已經(jīng)成為了我們中小學(xué)生意外死亡的‘第一殺手’。這些冰冷的數(shù)字背后，是一個個鮮活的生命，是一個個破碎的家庭?！?.

利用多媒體展示一些溺水事故后的現(xiàn)場圖片，圖片中悲痛欲絕的家長、被打撈上岸的孩子，畫面充滿了哀傷與絕望。展示過程中，教師輕聲旁白：“大家看看這些圖片，這些孩子再也無法回到課堂，無法陪伴家人，他們的生命永遠定格在了那一刻，而他們的父母，余生都將在痛苦中度過。”讓學(xué)生直觀感受溺水事故帶來的巨大沖擊和傷痛，引發(fā)學(xué)生對溺水問題的高度關(guān)注和思考，營造出沉重的課堂氛圍，為后續(xù)教學(xué)奠定情感基調(diào)。（二）案例剖析，探尋根源1.

精心挑選并詳細講述幾個具有代表性的初二學(xué)生溺水事故案例：案例一：去年夏天，某初二學(xué)生小明在放學(xué)后，和幾個同學(xué)相約去學(xué)校附近的一條小河游泳。他們都自認為水性不錯，沒有考慮到河水的深淺和水流情況。小明在游泳過程中，突然被河底的水草纏住了腳，他拼命掙扎，越掙扎水草纏得越緊。其他同學(xué)驚慌失措，不知道該如何救援。最終，小明因溺水時間過長，不幸失去了生命。案例二：周末，初二學(xué)生小紅和家人一起去水庫游玩?？吹剿畮炖镉腥擞斡荆〖t也心動了。她不顧家人的勸阻，擅自下水。由于水庫的水溫較低，小紅下水后突然腿部抽筋，她大聲呼救，但周圍的人距離較遠，沒能及時趕到。等救援人員將小紅救上岸時，她已經(jīng)停止了呼吸。1.

案例講述結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：“從這些案例中，大家分析一下導(dǎo)致溺水事故發(fā)生的原因都有哪些？”給學(xué)生充分的討論時間，鼓勵每個學(xué)生都積極參與，發(fā)表自己的看法。2.

各小組討論結(jié)束后，邀請小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對各小組的發(fā)言進行總結(jié)和補充，全面歸納溺水事故的常見原因：對水域環(huán)境缺乏了解，不清楚河水的深淺、水流速度、水下是否有暗礁、水草等危險；自身游泳技能不過關(guān)，在水中遇到突發(fā)情況時無法有效應(yīng)對；安全意識淡薄，不聽從家長、老師的勸阻，擅自下水游泳；身體狀況不佳，如疲勞、抽筋、酒后游泳等，影響在水中的正常行動能力；同伴之間缺乏正確的救援知識和方法，盲目施救，不僅沒能救起溺水者，還可能導(dǎo)致自身危險。（三）知識講解，筑牢防線1.

溺水癥狀及危害借助人體生理結(jié)構(gòu)示意圖，詳細講解溺水時人體的生理反應(yīng)和溺水癥狀：“同學(xué)們，當(dāng)人溺水時，水會大量進入呼吸道和肺部，阻礙氣體交換，導(dǎo)致人體缺氧。溺水者會出現(xiàn)呼吸困難、面色蒼白或青紫、嘴唇發(fā)紺、肢體抽搐等癥狀。如果溺水時間過長，缺氧嚴(yán)重，還會對大腦、心臟等重要器官造成不可逆的損傷，甚至導(dǎo)致死亡。即使有幸被救起，也可能會留下嚴(yán)重的后遺癥，如智力下降、肢體殘疾等，給個人和家庭帶來沉重的負擔(dān)?！?.

防溺水知識要點不私自下水：“同學(xué)們，無論在什么情況下，都不要私自前往河邊、池塘、水庫、海邊等危險水域游泳。哪怕你覺得自己游泳技術(shù)很好，也不能掉以輕心。很多溺水事故都是因為私自下水游泳引發(fā)的。要游泳，一定要在有家長或老師陪同，且有安全保障的正規(guī)游泳場所進行?！闭_選擇游泳場所：“選擇游泳場所時，要注意查看是否有安全警示標(biāo)志，是否配備救生員。正規(guī)的游泳館一般都有完善的安全設(shè)施和專業(yè)的救生人員，能夠在發(fā)生危險時及時提供救援。像一些野外的自然水域，看似平靜美麗，實則暗藏危險，千萬不能去?！弊龊糜斡厩皽?zhǔn)備：“游泳前一定要做好充分的準(zhǔn)備活動，比如活動關(guān)節(jié)、拉伸肌肉等，這樣可以預(yù)防在水中抽筋。同時，要了解自己的身體狀況，如果身體不舒服，如感冒、發(fā)燒、腹瀉等，或者有心臟病、高血壓等疾病，就不適合游泳。另外，不要在空腹或飽腹的情況下游泳，以免引起身體不適?！弊袷赜斡疽?guī)則：“在游泳時，要嚴(yán)格遵守游泳場所的規(guī)定，不要在禁止游泳的區(qū)域游泳。不要在水中嬉戲打鬧，避免因打鬧而發(fā)生意外。如果感覺身體不適或體力不支，要立即上岸休息?！庇龅剿四缢恼_做法：“同學(xué)們，如果遇到有人溺水，千萬不要盲目下水營救。首先要保持冷靜，立即大聲呼救，尋求成年人的幫助?？梢該艽?10報警和120急救，清楚地告知事故地點和情況。如果周圍有救生圈、竹竿、繩索等物品，可以將它們拋給溺水者，讓他抓住，然后小心地將他拉上岸。但要注意，自己不要被拖入水中。”（四）深入討論，強化認知1.

提出一系列與防溺水相關(guān)的深入問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論：“如果在游泳時突然遇到抽筋，你會如何應(yīng)對？”“當(dāng)你看到有同學(xué)在危險水域游泳，你會采取什么措施勸阻他？”“在沒有大人陪同的情況下，有朋友邀請你去河邊游泳，你會怎么拒絕他？”1.

各小組圍繞問題展開熱烈討論，教師在教室里巡回走動，參與部分小組的討論，適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)：“大家想一想，抽筋時的正確處理方法和平時學(xué)的急救知識有什么關(guān)聯(lián)呢？”“拒絕朋友邀請的時候，怎么說既能讓他明白危險性，又不會傷害你們之間的感情呢？”2.

小組討論結(jié)束后，邀請小組代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果：“好，現(xiàn)在請[小組1代表名字]來分享一下你們小組對于游泳時抽筋應(yīng)對方法的討論成果。”認真傾聽小組代表的發(fā)言，對發(fā)言內(nèi)容進行點評和補充：“[小組1代表名字]說得很全面，當(dāng)小腿抽筋時，先深吸一口氣，仰浮在水面，然后用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直。除了小腿抽筋，其他部位抽筋也有相應(yīng)的應(yīng)對方法，大家可以再交流交流?！蓖ㄟ^深入討論，進一步強化學(xué)生對防溺水知識的理解和運用能力。（五）總結(jié)歸納，鞏固提升1.

教師對本次班會的內(nèi)容進行全面總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起深入學(xué)習(xí)了防溺水安全知識。我們了解了溺水事故的嚴(yán)重危害，分析了溺水事故發(fā)生的常見原因，學(xué)習(xí)了溺水的癥狀、防溺水的要點以及遇到他人溺水時的正確做法。希望大家能夠牢記這些知識，時刻保持警惕，遠離危險水域?！?.

帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀防溺水“六不準(zhǔn)”口訣：“不準(zhǔn)私自下水游泳；不準(zhǔn)擅自與他人結(jié)伴游泳；不準(zhǔn)在無家長或老師帶隊的情況下游泳；不準(zhǔn)到不熟悉的水域游泳；不準(zhǔn)到無安全設(shè)施、無救護人員的水域游泳；不準(zhǔn)不會水性的學(xué)生擅自下水施救?！蓖ㄟ^朗讀，加深學(xué)生對防溺水關(guān)鍵知識的記憶，強化學(xué)生的防溺水安全意識。（六）布置作業(yè)，延伸教育1.

布置課后作業(yè)：“同學(xué)們，今天的課后作業(yè)有兩項。第一項是回家后，和家長一起觀看防溺水安全教育視頻，然后和家長討論一下如何在日常生活中做好防溺水措施，將我們今天學(xué)到的知識分享給家長。第二項作業(yè)是制作一份以‘珍愛生命，遠離溺水’為主題的手抄報，要求內(nèi)容豐富、圖文并茂