思政教師新教師培訓(xùn)講座演講人：日期：06思政教育案例研究目錄01思政教育概述02思政教育的核心概念03思政教育的教學(xué)方法04思政教師的專業(yè)發(fā)展05思政教育的挑戰(zhàn)與解決方案01思政教育概述思政教育是一種通過有目的、有計劃、有組織的教育活動，使受教育者獲得思想、政治、道德等方面的提升和發(fā)展。培養(yǎng)具有高尚品德、愛國情懷、社會責(zé)任感和民族精神的公民，同時提高受教育者的思想覺悟、政治素質(zhì)和道德水平。定義目標(biāo)思政教育的定義與目標(biāo)思政教育的重要性社會需求思政教育是培養(yǎng)合格公民、傳承民族精神的重要途徑，對于維護社會穩(wěn)定、促進國家發(fā)展具有重要意義。教育體系個人成長思政教育是教育體系中的重要組成部分，對于促進學(xué)生全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)具有不可替代的作用。思政教育有助于個人樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高自我認(rèn)知、自我管理和自我發(fā)展的能力。123思政教育的歷史與發(fā)展思政教育源遠流長，在中國歷史上經(jīng)歷了多次變革和發(fā)展，逐漸形成了具有中國特色的教育體系。歷史沿革現(xiàn)代教育體系下的思政教育，更加注重學(xué)生的主體性、創(chuàng)新性和實踐性，強調(diào)教育內(nèi)容的時代性、針對性和實效性。現(xiàn)代發(fā)展思政教育將繼續(xù)加強與其他學(xué)科的融合，注重學(xué)生的全面發(fā)展和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，推動教育創(chuàng)新和改革。未來趨勢02思政教育的核心概念核心素養(yǎng)的定義包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與等，是思政教育的重要目標(biāo)。思政學(xué)科核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)的培育路徑通過課程、教學(xué)、評價等多方面綜合施策，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)的內(nèi)涵大單元教學(xué)是以主題或問題為紐帶，將教材內(nèi)容進行整合、重組，形成相對獨立、完整的教學(xué)單元。大單元教學(xué)理論與實踐大單元教學(xué)的定義強調(diào)整體性、綜合性、實踐性，注重學(xué)生的主體參與和主動探究。大單元教學(xué)的特點結(jié)合思政課程特點，設(shè)計具有思想性、時代性、針對性的大單元教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、積極探究。思政大單元教學(xué)的實施將思政教育融入課程教學(xué)全過程，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。課程思政的理論框架課程思政的理念培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會責(zé)任感、法治意識等思政素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。課程思政的目標(biāo)通過挖掘課程思政元素、創(chuàng)新教學(xué)方法、強化實踐教學(xué)等多種方式，將思政教育貫穿于課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。課程思政的實施路徑03思政教育的教學(xué)方法課堂教學(xué)改革以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。創(chuàng)新教學(xué)方式采用案例分析、小組討論、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)方法，增強學(xué)生的參與度和思考深度。強化實踐環(huán)節(jié)結(jié)合社會實踐、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實際中體驗思政教育，提升綜合素質(zhì)。評價內(nèi)容多元化除了考試成績，還應(yīng)注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)、社會實踐、團隊協(xié)作等多方面能力。教學(xué)評一體化實踐評價方式多樣化采用學(xué)生自評、互評、教師評價等多種方式，保證評價的公正性和客觀性。強調(diào)過程評價關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正問題。課程思政的融入方式挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素結(jié)合專業(yè)知識，融入思政教育內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時提升思想政治素質(zhì)。開設(shè)思政選修課程融入校園文化建設(shè)提供多樣化的思政選修課程，滿足學(xué)生不同的興趣和需求，拓寬學(xué)生的思政視野。將思政教育融入校園文化活動中，如主題班會、學(xué)術(shù)講座、文藝演出等，營造良好的思政氛圍。12304思政教師的專業(yè)發(fā)展明確職業(yè)目標(biāo)思政教師應(yīng)注重自身的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的提升，做到言傳身教。提升職業(yè)素養(yǎng)拓展職業(yè)領(lǐng)域思政教師可以通過參加學(xué)術(shù)研究、社會實踐等方式，拓寬自己的知識領(lǐng)域和職業(yè)發(fā)展空間。思政教師應(yīng)根據(jù)自身特點和職業(yè)發(fā)展需求，制定長期和短期的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)成長路徑思政教師應(yīng)保持持續(xù)學(xué)習(xí)和更新的狀態(tài)，不斷掌握新的教學(xué)理論和方法，提高教學(xué)水平。持續(xù)學(xué)習(xí)思政教師應(yīng)積極參與教學(xué)實踐，并對自己的教學(xué)進行反思和總結(jié)，不斷改進教學(xué)方法和策略。實踐與反思思政教師應(yīng)積極參與團隊教學(xué)和協(xié)作，與同事分享經(jīng)驗和資源，共同提高教學(xué)質(zhì)量和水平。團隊合作思政教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和邏輯性，將理論知識與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)經(jīng)驗分享教學(xué)內(nèi)容的組織思政教師應(yīng)嘗試多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)方法的多樣性思政教師應(yīng)建立有效的教學(xué)評估機制，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，以調(diào)整教學(xué)策略和方法。教學(xué)評估與反饋05思政教育的挑戰(zhàn)與解決方案教材更新與適應(yīng)教材選用多樣化選用具有時代性、權(quán)威性、代表性的思政教材，同時結(jié)合實際情況，編寫具有地方特色的教學(xué)輔導(dǎo)書。教學(xué)內(nèi)容更新迅速及時將黨的最新理論成果、國家大政方針、社會熱點等融入教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的時效性和針對性。教學(xué)方法創(chuàng)新采用案例教學(xué)、討論式教學(xué)、實踐教學(xué)等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。建立多元化的教學(xué)評價體系，包括學(xué)生評價、同行評價、專家評價等，提高評價的全面性和客觀性。多元化評價體系重點評價學(xué)生的思政素養(yǎng)、綜合能力、創(chuàng)新思維等，避免單一知識評價的局限性。注重能力評價及時收集學(xué)生反饋和教學(xué)效果信息，針對問題進行反思和改進，不斷完善教學(xué)體系。反饋與改進機制教學(xué)效果評估學(xué)生思政素養(yǎng)提升強化思想引領(lǐng)加強學(xué)生對馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系等的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。培育實踐能力營造良好氛圍組織學(xué)生參與社會實踐、志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生在實踐中鍛煉思政素養(yǎng)和綜合能力。加強校園文化建設(shè)，營造良好的思政氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染。12306思政教育案例研究案例一：核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)實踐實踐背景針對當(dāng)前學(xué)生核心素養(yǎng)缺失的問題，思政教師將核心素養(yǎng)融入教學(xué)實踐中，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。030201實踐內(nèi)容通過課程設(shè)計、活動組織、評價方式等多種手段，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等核心素養(yǎng)。實踐效果學(xué)生表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)積極性，思維更加活躍，能力得到了提升，同時思政教育的效果也更加顯著。教學(xué)設(shè)計采用問題導(dǎo)向、項目式學(xué)習(xí)等創(chuàng)新方法，引導(dǎo)學(xué)生在大單元中主動探索、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)方法教學(xué)效果大單元教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀和系統(tǒng)性思維，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。思政教師將課程內(nèi)容整合為幾個大單元，每個單元圍繞一個核心主題展開，實現(xiàn)知識的有機串聯(lián)。案例二：大單元教學(xué)的成功應(yīng)用選擇具有代表性的課程思政案例，如“中國近現(xiàn)代史綱要”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”等。案例三：課程思政的典型案例分析案例選取從案例中挖掘思政元素，分析其在課程設(shè)計、教學(xué)實施、考核評價等環(huán)節(jié)中的具體應(yīng)用。案例剖析總結(jié)案例的成功經(jīng)驗，為其他思政課程提供借鑒和啟示，推動課程思政的普及和深化。案例啟示案例四：思政教師的專業(yè)成長故事成長