15可親可敬的家鄉(xiāng)人1（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：15可親可敬的家鄉(xiāng)人1

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《道德與法治》的課堂，來認識一下我們可親可敬的家鄉(xiāng)人。讓我們一起感受家鄉(xiāng)的溫暖，傳承家鄉(xiāng)的文化，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻我們的力量！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.社會責任感：引導學生認識家鄉(xiāng)的歷史文化，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。

2.文化認同感：通過了解家鄉(xiāng)人物，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的認同和自豪感。

3.交流合作能力：在小組討論中，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

4.創(chuàng)新實踐能力：鼓勵學生結(jié)合家鄉(xiāng)特色，發(fā)揮想象力，提出創(chuàng)新性觀點。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：家鄉(xiāng)人物的基本了解。例如，通過介紹家鄉(xiāng)的歷史名人、文化傳承者等，讓學生認識到家鄉(xiāng)人物的多樣性和貢獻。

-重點二：家鄉(xiāng)文化的傳承與弘揚。例如，通過講述家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事等，讓學生理解家鄉(xiāng)文化的獨特魅力。

-重點三：家鄉(xiāng)發(fā)展現(xiàn)狀的認識。例如，通過展示家鄉(xiāng)近年來的變化和發(fā)展成果，讓學生了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化進程。

2.教學難點：

-難點一：理解家鄉(xiāng)人物的歷史背景和貢獻。例如，對于一些較為復雜的歷史事件和人物，學生可能難以理解其背后的深層含義。

-難點二：感受家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵。例如，對于一些傳統(tǒng)文化，學生可能缺乏親身體驗，難以深刻感受其魅力。

-難點三：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)發(fā)展的關注和參與。例如，如何讓學生在了解家鄉(xiāng)發(fā)展的同時，激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)建設貢獻力量的熱情。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解家鄉(xiāng)人物的歷史故事和文化特點，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對家鄉(xiāng)人物和文化的理解和感悟，培養(yǎng)學生的表達能力和合作精神。

3.角色扮演法：讓學生扮演家鄉(xiāng)歷史人物，體驗他們的生活，加深對家鄉(xiāng)文化的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家鄉(xiāng)的風土人情和發(fā)展變化。

2.實地考察：組織學生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、文化場館，增強學生對家鄉(xiāng)文化的親身體驗。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《可親可敬的家鄉(xiāng)人》相關PPT和視頻資料，要求學生了解家鄉(xiāng)的歷史人物和文化傳統(tǒng)。

設計預習問題：設計問題如“你了解哪些家鄉(xiāng)的歷史人物？他們的故事對你有什么啟示？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和思維導圖，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，自主閱讀資料，初步了解家鄉(xiāng)人物。

思考預習問題：學生結(jié)合預習內(nèi)容，思考家鄉(xiāng)人物對現(xiàn)代生活的意義。

提交預習成果：學生將預習筆記和思維導圖提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和PPT資源，實現(xiàn)預習的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以家鄉(xiāng)著名的傳統(tǒng)節(jié)日為例，引出家鄉(xiāng)人物的話題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解家鄉(xiāng)人物的歷史背景、貢獻及其對現(xiàn)代社會的意義。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享對家鄉(xiāng)人物的敬意和認識。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考家鄉(xiāng)人物的故事。

參與課堂活動：積極參與討論，表達自己對家鄉(xiāng)人物的看法。

提問與討論：學生提出疑問，與其他同學進行交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解家鄉(xiāng)人物的重要性。

小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生課后收集家鄉(xiāng)人物的故事，撰寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦相關的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，收集資料，撰寫短文。

拓展學習：利用推薦資源，進行更深入的學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提高學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史文獻：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻資料，如地方志、家族譜系等，這些資料可以提供關于家鄉(xiāng)人物和歷史的詳細信息。

-地方博物館資料：利用地方博物館的展覽資料，如圖片、模型、文物等，這些資源可以幫助學生直觀地了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-當?shù)匦侣剤蟮溃菏占陙黻P于家鄉(xiāng)發(fā)展的新聞報道，讓學生了解家鄉(xiāng)的最新變化和成就。

-家鄉(xiāng)名人傳記：介紹家鄉(xiāng)名人的傳記，如科學家、藝術家、政治家等，通過名人的生平和成就激勵學生。

-家鄉(xiāng)民俗活動記錄：收集家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日和民俗活動的記錄，如春節(jié)、中秋節(jié)、廟會等，讓學生了解家鄉(xiāng)的民俗文化。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)人物研究：引導學生選擇一位家鄉(xiāng)的歷史人物，進行深入研究，撰寫研究報告，并在班級進行分享。

-家鄉(xiāng)文化體驗：組織學生參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝制作、民俗表演等活動，親身體驗家鄉(xiāng)文化。

-家鄉(xiāng)發(fā)展調(diào)研：讓學生分組進行家鄉(xiāng)發(fā)展調(diào)研，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟、社會、文化等方面的發(fā)展情況，并撰寫調(diào)研報告。

-家鄉(xiāng)歷史故事收集：鼓勵學生收集家鄉(xiāng)的歷史故事，可以是口述歷史，也可以是文字記錄，通過這些故事傳承家鄉(xiāng)的文化。

-家鄉(xiāng)未來規(guī)劃討論：引導學生思考家鄉(xiāng)的未來發(fā)展，提出自己的建議和規(guī)劃，培養(yǎng)學生的社會責任感和規(guī)劃能力。

-家鄉(xiāng)攝影展：組織學生進行家鄉(xiāng)風光攝影比賽，通過攝影作品展示家鄉(xiāng)的自然美景和人文景觀。

-家鄉(xiāng)美食探索：讓學生了解家鄉(xiāng)的美食文化，學習制作家鄉(xiāng)特色菜肴，增進對家鄉(xiāng)文化的認同感。

-家鄉(xiāng)環(huán)境保護行動：引導學生關注家鄉(xiāng)的環(huán)境保護，參與環(huán)?；顒?，提高環(huán)保意識。

-家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)保護：讓學生了解家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，參與文化遺產(chǎn)保護工作，傳承和弘揚家鄉(xiāng)的文化。板書設計①家鄉(xiāng)人物簡介

-人物姓名

-生平事跡

-主要貢獻

-影響與評價

②家鄉(xiāng)文化傳承

-傳統(tǒng)節(jié)日

-民俗活動

-文化藝術

-傳承意義

③家鄉(xiāng)發(fā)展變遷

-歷史階段

-經(jīng)濟發(fā)展

-社會進步

-現(xiàn)狀與展望

④學生感悟與行動

-對家鄉(xiāng)的認識

-對家鄉(xiāng)人物的敬仰

-為家鄉(xiāng)做貢獻的想法

-行動計劃與承諾教學反思與總結(jié)今天上了《可親可敬的家鄉(xiāng)人》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學過程中，我運用了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學生的興趣，讓他們更加積極地參與到課堂活動中來。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對家鄉(xiāng)的了解不夠深入，或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時，也可以通過布置一些前置任務，讓學生在課前就對家鄉(xiāng)人物和文化有一定的了解。

其次，我在講解知識點時，盡量結(jié)合實際案例，讓學生能夠更好地理解。比如，在介紹家鄉(xiāng)的歷史人物時，我舉了一些他們的事跡和貢獻，讓學生感受到這些人物的可親可敬。這種教學方式似乎效果不錯，學生們在課后反饋中也提到了這一點。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些歷史事件的背景和意義理解不夠深入，這說明我在講解時可能需要更加細致和深入。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體較好，但偶爾也有學生分心。為了提高課堂效率，我嘗試了一些方法，比如設置學習小組，讓學生在小組內(nèi)互相監(jiān)督和幫助。這種方法在一定程度上起到了作用，但仍然有一些學生不能完全集中注意力。今后，我可能需要加強對學生的個別輔導，幫助他們提高學習效率。

在教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的成果。學生們對家鄉(xiāng)人物有了更深的了解，對家鄉(xiāng)文化產(chǎn)生了更強烈的認同感。在技能方面，學生們通過小組討論和角色扮演，提高了自己的表達能力和團隊合作能力。在情感態(tài)度方面，學生們對家鄉(xiāng)人物產(chǎn)生了敬意，增強了社會責任感。

然而，教學中也存在一些問題。比如，部分學生對家鄉(xiāng)的歷史和文化了解不夠深入，導致他們在討論和分享時顯得有些吃力。此外，課堂管理方面也存在一些挑戰(zhàn)，如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度，是需要我繼續(xù)思考和探索的問題。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前預習方面，可以設計更具吸引力的預習任務，如制作家鄉(xiāng)人物海報、撰寫家鄉(xiāng)故事等，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.在課堂教學中，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，提高學生的參與度。

3.對于課堂管理，可以嘗試不同的激勵措施，如設置學習積分、評選優(yōu)秀小組等，鼓勵學生積極參與課堂活動。

4.在課后，可以布置一些拓展任務，如讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史遺跡、參與社區(qū)服務等，讓學生將所學知識應用到實際生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《家鄉(xiāng)的歷史人物傳記集》

選擇幾位家鄉(xiāng)的歷史名人，如科學家、文學家、革命家等，讓學生閱讀他們的傳記，了解他們的生平事跡和貢獻。

-視頻資源：《家鄉(xiāng)發(fā)展紀錄片》

通過觀看家鄉(xiāng)的發(fā)展紀錄片，了解家鄉(xiāng)的自然風光、歷史變遷和現(xiàn)代發(fā)展成果。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展要求：

學生在閱讀傳記后，可以撰寫一篇短文，分享自己對家鄉(xiāng)人物的敬佩之情，以及他們對自己的影響。

學生可以選擇一位家鄉(xiāng)人物，制作一份人物卡片，包括人物簡介、事跡、貢獻等，并在班級內(nèi)進行展示。

-視頻資源拓展要求：

觀看紀錄片后，組織學生進行討論，分享自己對家鄉(xiāng)發(fā)展的看法，以及自己可以為家鄉(xiāng)發(fā)展做些什么。