4海燕2024-2025學(xué)年九年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《海燕》這篇美妙的文章。九年級的我們，已經(jīng)積累了一定的文學(xué)素養(yǎng)，現(xiàn)在來感受一下高爾基筆下的海燕，感受一下它那勇敢、堅定的精神。讓我們在語文的世界里，放飛想象，感受文字的魅力，一起探索海燕的傳奇故事！??????二、核心素養(yǎng)目標分析在《海燕》這篇課文的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生感受海燕的形象，欣賞其勇敢無畏的品格；二是文化理解與傳承，讓學(xué)生理解文學(xué)作品中所蘊含的深刻內(nèi)涵，增強民族自豪感；三是語言建構(gòu)與應(yīng)用，通過品讀、解讀課文，提升學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞水平。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不少文學(xué)作品，對文學(xué)體裁、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)等有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，能夠初步分析作品的情感和主旨。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對文學(xué)作品普遍感興趣，喜歡通過閱讀來感受文字之美。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠迅速捕捉文章中的關(guān)鍵信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則喜歡在小組討論中共同學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解海燕這一形象時感到困難，因為海燕的形象具有象征意義，需要學(xué)生深入挖掘。此外，學(xué)生在分析作品中的修辭手法和表現(xiàn)手法時，可能會遇到一定的挑戰(zhàn)。同時，由于九年級學(xué)生即將面臨中考，他們在時間管理上可能會感到壓力，需要合理安排學(xué)習(xí)時間。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：《海燕》文本電子版、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：PPT課件、板書、討論卡片、閱讀指南五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.老師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道海燕嗎？它是一種怎樣的鳥？它在文學(xué)作品中有怎樣的象征意義？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對海燕的了解。

3.老師總結(jié)：“海燕是一種勇敢、堅定的鳥類，它在文學(xué)作品中常常象征著革命和自由。今天，我們就來學(xué)習(xí)高爾基的《海燕》，一起感受這篇作品的魅力?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語調(diào)、節(jié)奏的把握，讓學(xué)生初步感受海燕的形象。

2.分析海燕的形象特點，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進行思考：

-海燕的外形特點

-海燕的行為舉止

-海燕的精神品質(zhì)

3.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分享自己的理解和感受。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個角度（如海燕的外形、行為、精神品質(zhì)等），討論并總結(jié)出海燕的形象特點。

2.小組代表分享：每組選派代表上臺分享討論成果，其他同學(xué)認真聆聽，提出自己的看法。

3.老師點評：對學(xué)生的分享進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入思考。

四、學(xué)生小組討論（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下三個方面內(nèi)容：

-海燕的形象特點與作品主題的關(guān)系

-海燕的精神品質(zhì)對當(dāng)代青年的啟示

-如何運用海燕的形象進行創(chuàng)作或演講

2.內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生甲：“海燕的形象特點與作品主題的關(guān)系在于，海燕的勇敢、堅定與作品所倡導(dǎo)的革命精神相呼應(yīng)?！?/p>

-學(xué)生乙：“海燕的精神品質(zhì)對當(dāng)代青年的啟示是，我們要像海燕一樣勇敢面對困難，堅定信念，追求自由?！?/p>

-學(xué)生丙：“在創(chuàng)作或演講中，我們可以借鑒海燕的形象，通過其勇敢、堅定的精神品質(zhì)，表達自己的觀點和信念?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)海燕的形象特點及其象征意義。

2.強調(diào)本節(jié)課的重點和難點：海燕的形象特點、作品主題及當(dāng)代青年的啟示。

3.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中，以海燕為榜樣，勇敢面對挑戰(zhàn)，堅定信念，追求自由。

本節(jié)課用時共45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解《海燕》這篇課文，提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承以及語言建構(gòu)與應(yīng)用等核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《海燕之歌》：這是高爾基的另一篇著名作品，通過對比海燕與烏鴉的形象，進一步展現(xiàn)了海燕的勇敢和革命精神。

2.《海燕》原文選段：選取《海燕》中部分精彩段落，讓學(xué)生深入品味高爾基的文學(xué)語言和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3.高爾基生平簡介：介紹高爾基的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解《海燕》的創(chuàng)作意圖和文學(xué)價值。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.閱讀拓展材料，思考海燕形象在不同作品中的異同，以及其象征意義的演變。

2.結(jié)合《海燕之歌》和原文選段，分析高爾基如何通過對比、象征等手法塑造海燕的形象。

3.研究高爾基的生平和創(chuàng)作背景，探討其作品的時代背景和文學(xué)價值。

三、知識點全面梳理

1.海燕的形象特點：勇敢、堅定、自由、革命。

2.高爾基的文學(xué)創(chuàng)作手法：對比、象征、擬人等。

3.《海燕》在文學(xué)史上的地位和影響。

4.海燕形象對當(dāng)代青年的啟示。

四、實用性強的課后作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于海燕形象的讀后感，結(jié)合自己的生活實際，談?wù)労Ｑ嗑駥ψ约旱挠绊憽?/p>

2.選擇《海燕之歌》或原文選段，進行文學(xué)鑒賞，分析高爾基的文學(xué)語言和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3.搜集高爾基的其他作品，了解其創(chuàng)作風(fēng)格和主題，比較《海燕》與其他作品的不同之處。七、板書設(shè)計①《海燕》文學(xué)特點

-高爾基

-革命精神象征

-自然景物描寫與人物形象的結(jié)合

②海燕形象分析

①外形特點

-鷹隼般的體態(tài)

-翱翔天際的雄姿

②行為舉止

-勇敢地迎接暴風(fēng)雨

-預(yù)示革命的到來

③精神品質(zhì)

-勇敢堅定

-追求自由

③作品主題

-革命與自由

-勇敢面對困難

-堅定信念

④修辭手法

-比喻

-擬人

-對比

⑤語言風(fēng)格

-簡潔明快

-情感豐富

-象征性強八、教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢驗學(xué)生對《海燕》這篇課文的理解程度，包括對海燕形象、作品主題、修辭手法等方面的掌握情況。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論、閱讀等環(huán)節(jié)的參與程度，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-小組討論評價：通過小組討論的表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力、溝通能力和對知識的深入理解程度。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，進行隨堂測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

具體評價方法：

-提問：通過設(shè)計開放式和封閉式問題，鼓勵學(xué)生積極思考，并對回答進行即時評價。

-觀察：記錄學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與討論的積極性等。

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的角色扮演、發(fā)言內(nèi)容、團隊協(xié)作等，給予具體反饋。

-測試：設(shè)計測試題，包括選擇題、簡答題和論述題，全面評估學(xué)生對課文的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-作業(yè)反饋：及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要改進的地方。

-作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示優(yōu)秀的作業(yè)，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和激勵。

具體評價方法：

-批改標