教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。2、讓學(xué)生感受父母對(duì)本人的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)懷和保護(hù)別人，從而使學(xué)生明白得做子女的也應(yīng)當(dāng)報(bào)答父母對(duì)本人的愛。3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、提醒課題，導(dǎo)入新課。1、板書課題：可貴的沉默。2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？（沉默確實(shí)是不說話）3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到標(biāo)題你有哪些咨詢題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎么樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）二、學(xué)生自學(xué)，處理不明白。1、課件出示自學(xué)要求：（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫下來。（2）讀課文，標(biāo)出自然段。（3）考慮：課文講了一件什么事？把不明白的句子做上記號(hào)。（4）小組合作學(xué)習(xí)，把本人不理解的，不明白的詞句與大家交流、討論。2、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。3、老師參與小組合作學(xué)習(xí)。三、檢查自學(xué)情況，深化學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情。1．讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。2．理解詞義。眾口一詞：描述特別多人說同樣的話。驕傲：本文是驕傲的意思。神氣十足：描述十分得意而傲慢的模樣。左顧右盼：向左右兩邊看。情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。索性：直截了當(dāng)，干脆。阻止：使停頓行動(dòng)。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未開掘。仍然：照舊。寂然無(wú)聲：特別安靜，沒有聲音。期待：期望、等待。追逐：追逐。沉默不語(yǔ)：不說話。瞥了一下：特別快地看了一下。赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。四面八方：泛指四周各個(gè)方面。繼而：接著。稚拙：幼稚笨拙。3、讀課文，理清條理。（1）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢咨詢家長(zhǎng)給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師咨詢誰(shuí)明白家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立即沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們明白得了要報(bào)答父母對(duì)本人的愛。）（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的開展順序能夠分為三段：第一段：（1—16自然段）：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛，還要明白報(bào)答父母的愛。第二段：（17自然段）：寫家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。第三段：（18自然段）：寫“我”的感受。4、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)。（1）請(qǐng)學(xué)生把課文中小孩們?cè)跀⒄f父母給本人過生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)小孩們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶本人過生日的情景）從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“歡樂地交談”等表達(dá)了小孩們得到父母的愛的幸福。（2）“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們本人還沒有認(rèn)識(shí)到的極為寶貴的東西。”（“極為寶貴的東西”在這里確實(shí)是指要報(bào)答父母的愛。這句話是說“我”要讓小孩們不光感遭到愛，還要讓他們明白得報(bào)答父母的愛。）（3）老師后來提了什么咨詢題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁?？假如是你，你?huì)想什么？課件出示：“向爸爸媽媽恭喜生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒有人舉手，沒有人說話，小孩們沉默著，他們想：__________________________。（4）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的小孩們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?！保ā白阕阋环昼姟?，說明“沉默”的時(shí)間特別長(zhǎng)。小孩們面對(duì)誰(shuí)明白爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分喧鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說話了，同時(shí)臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地點(diǎn)。說他們可愛，是由于他們?cè)谟X察到本人錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）（5）“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方漸漸地回來了。”（這句話是“我”悄悄咨詢“怎么樣才明白爸爸媽媽的生日”后小孩們的最初反響?！跋瘾@得赦免一樣”，描述小孩們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，描述小孩們追咨詢時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方漸漸地回來”，說明小孩們的目光漸漸地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）（6）老師提示了大家報(bào)答父母愛的方法，教室里又喧鬧起來，只是與沉默前的喧鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛本人的而喧鬧，后面是為報(bào)答父母的愛想方法而喧鬧。）（7）有感情地朗讀，表達(dá)兩種不同的喧鬧。（8）“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”（這堂課成功了，小家伙們?cè)诔聊薪K于明白得要報(bào)答父母的愛了，后來他們用各種方式報(bào)答了父母對(duì)本人的愛?！拔摇甭牭郊议L(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說他們的小孩在向他們表達(dá)本人的愛，這正是小孩們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”本人的結(jié)果，這也正是為師的歡樂。）四、有感情地朗讀全文。提示：朗讀時(shí)，要留意人物不同的情緒變化。開場(chǎng)要讀出小孩們歡樂、自信的情緒和喧鬧的氣氛；在小孩們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、懊悔的心情；在小孩們明白了要報(bào)答父母對(duì)本人的愛的時(shí)候，要讀出愉快、欣喜的語(yǔ)氣。五、總結(jié)。師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，同時(shí)有語(yǔ)氣地朗讀了全文，如今誰(shuí)能說說為什么說沉默是可貴的呢？（小孩們?cè)诔聊懈性獾搅烁改傅膼厶貏e多特別多；小孩們?cè)诔聊蟹词×吮救?，只明白被愛而沒想到報(bào)答；小孩們?cè)诔聊兴妓鲬?yīng)該怎么樣報(bào)答父母的愛；小孩們?cè)诔聊忻靼椎昧私邮軔鄣耐瑫r(shí)更要報(bào)答愛的道理。）師歸納小結(jié)：沉默是由于小孩們明白他們錯(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。假如錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好小孩了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的方法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，同時(shí)遭到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng)，得到老師的認(rèn)可。因此這個(gè)沉默是可貴的……六、談體會(huì)：學(xué)了這篇課文，你遭到什么啟發(fā)？（在生活中，我們應(yīng)該愛父母，諒解父母的辛苦，不僅要本人的事本人做，還應(yīng)協(xié)助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句咨詢候語(yǔ)，做張賀卡、寫封信表一表心意，關(guān)于他們來講將是一種多么大的歡樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛四周所有的人