植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案設(shè)計植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案設(shè)計「篇一」二年級上冊植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案設(shè)計范文教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點：了解有關(guān)植物的知識。教學(xué)難點：有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個生字。2、正確、流利朗讀課文。教學(xué)過程：一、出示課題，導(dǎo)入新課。1、今天我們學(xué)習(xí)一首介紹自然常識的詩歌。(板書課題：植物媽媽有辦法)2、問：什么樣的植物可以當(dāng)“植物媽媽”呢？(能傳播種子繁衍后代的植物)3、植物媽媽為什么有辦法？它有些什么辦法呢？我們學(xué)習(xí)課文就知道了。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。1、借助拼音，自由小聲地讀課文，把課文讀通順，不添字、不掉字，讀時注意生字中的翹舌音、后鼻音和多音字“為”的讀法。2、默讀課文，在生字及生字詞下邊用鉛筆畫出記號，讀準(zhǔn)生字詞的字音。在多音字“得”下畫上記號。看看在不同的語言環(huán)境中，“得”的讀音有什么不同。3、用學(xué)過的方法(結(jié)構(gòu)分析法、數(shù)筆畫法、形象記憶法，舊字換偏旁法、形聲字分析法等)分析字形、記住生字。4、朗讀課文，注意停頓，看看全文共有幾小節(jié)，并寫上小節(jié)號。三、檢查預(yù)習(xí)情況。1、正音指導(dǎo)：“乘”和“曬”是卷舌音；“降、乘、蒼”是后鼻音；“識”在“知識”一詞中讀輕聲。2、出示小黑板：課后第三題中的三個句子。(1)孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽。(2)那里有許多知識，粗心的小朋友可得不到它。(3)蒲公英的種子，飛得多遠(yuǎn)哪！3、出示生字和生字詞的卡片，打亂順序，指名認(rèn)讀。4、說說你是怎么記住這些字的。四、初讀課文，整體感知。1、這首詩共有幾小節(jié)？(五小節(jié))2、指名分別讀五小節(jié)、思考：課文中講了哪幾種植物？3、(貼植物圖或?qū)嵨?簡介蒲公英和蒼耳這兩種植物。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文講了哪三種植物（蒲公英、蒼耳和豌豆）。2、那么，這些植物是怎樣傳播種子的呢？讓我們共同來學(xué)習(xí)。二、細(xì)讀課文，逐節(jié)閱讀。1、講讀第一節(jié)。(1)指讀、思考：這節(jié)有幾句話？(2句話)(2)指名讀第一句，思考：這句講了什么？“孩子”在這里指植物的什么？(種子)“長大”也就是說植物的種子已經(jīng)怎樣了？(成熟了)“四海為家”：“四?！敝傅教帯＿@里是指植物的種子到處生根發(fā)芽，所以到處都是它們的家(板書：四海為家)(3)指讀、思考：第二句講了什么？理解“旅行”的意思。我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行”?！胺N子去旅行”是什么意思？(這里是指種子被傳播出去。)這些種子還回來嗎？它將——(四海為家)(4)指導(dǎo)朗讀：A、第一句既要讀出那種“四海為家”的自豪感，也要讀出和媽媽告別的那種難舍難分的感情。“得”要拖長讀音。B、第二句要用上升的語調(diào)讀問句。讀時注意停頓和重音：孩子/如果/已經(jīng)/長大，就得/告別/媽媽，四海/為家。牛馬/有腳，鳥有/翅膀，植物/要旅行/靠的/啥/辦法？（5）學(xué)生自由試讀，評議后，再齊讀。2、教學(xué)第二節(jié)。（1）出示思考題，示范讀第二節(jié)，學(xué)生邊聽邊思考：（2）在理解這三個問題時，將要點填入表中：（3）概括小結(jié)：蒲公英種子的傳播需要兩個條件。一是本身條件，蒲公英的種子，有毛茸茸的球像降落傘；一是外界條件——風(fēng)吹。（4）指導(dǎo)朗讀：輕風(fēng)一吹，要讀出風(fēng)的輕，邊讀邊想象大群蒲公英乘風(fēng)出發(fā)，四海為家的壯觀景象?！俺酥L(fēng)”要稍快，“紛紛”要讀出蒲公英一個接一個飄飄悠悠飛出的感覺，可放慢些。注意停頓和重音：蒲公英/媽媽/準(zhǔn)備了降落傘，把它/送給自己的娃娃，只要/微風(fēng)/一吹。孩子們就/紛紛/出發(fā)。師生評議朗讀情況后齊讀第二節(jié)。（5）總結(jié)：蒲公英是靠風(fēng)傳播種子的。3、扶教第三節(jié)。（1）指導(dǎo)學(xué)生按第二節(jié)閱讀思考題學(xué)習(xí)第三節(jié)學(xué)生邊讀邊找出蒼耳傳播種子的兩個條件，要點填入上表中。(蒼耳、像鎧甲、動物帶)（2）理解“鎧甲”?！版z甲”是什么？(古代打仗時防刀槍的鐵衣。)這里是指蒼耳外面一層什么呢？(較硬的殼，上面還有刺。)（3）理解“山洼”是什么樣的地方？(山間低洼的地方。)（4）講述蒼耳是怎樣傳播種子的。（5）指導(dǎo)學(xué)生概括：蒼耳傳播種子需要具備的兩個條件。（6）指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音：蒼耳/媽媽/有個/好辦法，她/給孩子/穿上/帶刺的鎧甲。只要/掛住/動物的皮毛，孩子們/就能/去田野、山洼。朗讀評議后齊讀。（7）指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：蒼耳靠動物傳播種子，動物走到哪兒，蒼耳的種子就被傳播到哪兒。4、自學(xué)第四節(jié)。（1）自讀第四節(jié)，思考閱讀思考題，找出豌豆傳播種子的兩個條件，要點填入前表中。(豌豆、豆莢、太陽曬)（2）用自己的話說說豌豆是怎樣傳播種子的。（3）學(xué)生自己概括：豌豆傳播種子需要具備的兩個條件。（4）指導(dǎo)朗讀，學(xué)生點畫停頓和重音符號，朗讀評議后齊讀。（5）學(xué)生自己總結(jié)：豌豆是靠太陽傳播種子的。5、總結(jié)歸納三種植物傳播種子的方法：蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳靠動物傳播種子；豌豆靠太陽傳播種子。6、閱讀第五節(jié)。(1)圍繞第一句中的“很多很多”這個詞語，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约褐赖闹参飩鞑シN子的方法。(2)理解“那里、它、觀察”等詞語，思考：怎樣才能得到許許多多的知識？(板書：仔細(xì)觀察—→得到知識)(3)小結(jié)：大自然里有許多知識，只要細(xì)心觀察，就能得到它。(4)齊讀第五節(jié)。五、鞏固練習(xí)。1、蒲公英靠傳播種子。2、蒼耳靠傳播種子。3、豌豆靠傳播種子。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固認(rèn)識12個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字1、認(rèn)讀生字。2、生字找朋友，組詞。3、讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個這樣的詞語。二、指導(dǎo)寫字，抄寫詞語1、自學(xué)2、介紹要寫生字的字形特點。3、小組說說這些字要注意什么？4、教師范寫女字旁，指導(dǎo)寫字時要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。5、學(xué)生帶領(lǐng)寫注意“已”與“己”的區(qū)別。三、朗讀背誦1、指名分別朗讀五小節(jié)，邊聽邊思考：課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？2、聽配樂詩朗誦、總結(jié)全文：這首詩運用擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物傳播種子的辦法。3、指導(dǎo)背誦。（1）根據(jù)板書，了解各節(jié)的意思，自由朗讀課文。第二、三、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相似。（2）分節(jié)背，教師再領(lǐng)背每節(jié)的第一個詞語，引導(dǎo)學(xué)生背。（3）指名背，再齊背全文。四、實踐活動1、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?2、學(xué)生交流4、向?qū)W生推薦課本《奇妙的植物》植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案設(shè)計「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀12個生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個生字。2.正確、連貫地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀出句內(nèi)停頓、句末押韻，背誦課文。3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確。4.有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：板塊一隨文識字1.逐段出示課文。（1）這段話會讀嗎？請你借助拼音練一練。遇到生字，要把生字所在的詞語多讀幾遍。（2）誰來讀？提示：評價學(xué)生朗讀時糾正學(xué)生的讀音，通過范讀與跟讀等方式把語段讀正確、讀連貫；用同樣的方式指導(dǎo)學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀其他語段。2.隱去拼音出示詞語。（1）現(xiàn)在，課文上的拼音都已經(jīng)消失了，你們還會讀嗎？先練一練。（2）誰來試一試？3.隱去熟字出示詞語。（1）現(xiàn)在只剩下這些詞語，你還會讀嗎？先練一練。提示：隱去熟字，剩下生字組成的詞語，例如“如果、四海為家、植物”等。（2）用開火車?yán)首x等方式，把生詞讀熟練。4.隱去熟字只剩生字。（1）現(xiàn)在只剩生字，你還會讀嗎？（2）重點教學(xué)“刺、察、旅、離”：誰能給這幾個生字組個詞？提示：教學(xué)“刺”字，可借用仙人掌等圖片引導(dǎo)學(xué)生組詞；教學(xué)“察”字，可借用人物觀察圖引導(dǎo)學(xué)生組詞，讓學(xué)生了解“察”的意思是仔細(xì)地看；“旅”和“離”可聯(lián)系學(xué)生生活組詞，例如“旅長、旅游、旅行、分離、離開”等。板塊二朗讀課文1.讀好句內(nèi)停頓。（1）出示：紛紛出發(fā)。乘著風(fēng)／紛紛出發(fā)孩子們／就乘著風(fēng)／紛紛出發(fā)有標(biāo)點的地方，我們都知道停頓。可是，沒有標(biāo)點的句子內(nèi)也有停頓。我們該怎么停頓呢？誰能根據(jù)老師的提示讀一讀。提示：指導(dǎo)學(xué)生“?！焙竽堋斑B”，即聲斷氣連。（2）課文中還有這樣的長句，你會讀好停頓嗎？提示：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用疊加的方式，進行階梯式朗讀練習(xí)文中其他長句，例如“她給孩子穿上帶刺的鎧甲；她讓豆莢曬在太陽底下；孩子們就蹦著跳著離開媽媽”。2.讀好押韻。（1）出示第一段中押韻的字：“大、家、法”，讀一讀，比較一下，這組字有什么相似的地方？要點：都出現(xiàn)在句子的最后一個字，韻母相同都是?。?）詩歌中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，叫做押韻。出示第一段，聽老師讀，哪一種更好聽？提示：教師讀兩遍，第一遍，押韻的字輕而短，第二遍押韻的字語速放慢，聲音延長；請學(xué)生模仿，反復(fù)練習(xí)，讀出韻律美。（3）找一找，其他段落中還有哪些押韻的字詞，圈出來、讀好它們。提示：例如第2節(jié)中“娃娃、出發(fā)”等；可讓學(xué)生互相評價。板塊三背誦課文1.出示課文插圖：圖片里有三位植物媽媽，它們分別是誰呢？要點：板書“蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽”。2.她們的寶寶藏在哪里呢？課文中是怎么說的？提示：板書“降落傘、帶刺的鎧甲、豆莢”；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同植物種子的特點。3.誰是蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽最好的朋友，來幫助她的孩子旅行呢？要點：板書“風(fēng)、動物、太陽”。4.你最喜歡哪種植物傳播種子的方法？請你對著板書，對著圖，介紹給大家聽一聽。要點：學(xué)生能選擇一個小節(jié)背誦即可。5.填空背誦，教師可隱去小節(jié)中的關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生連起來背誦。板塊四遷移運用，練習(xí)說話1.出示柳樹圖?？磥?，許多植物媽媽都有自己的好辦法。這是什么植物？她的寶寶藏在哪里呢？要點：柳樹的種子藏在柳絮里；出示柳絮的圖片）認(rèn)識柳絮。2.幫助他們的朋友是誰呢？請你猜一猜。要點：風(fēng)）和幫助蒲公英媽媽的朋友是一樣的。3.誰能照著這段話（出示第2節(jié)））說一說柳樹媽媽的辦法。4.出示圖片：油菜媽媽、松樹媽媽。這是誰？她們的寶寶在哪里？猜一猜）幫助油菜媽媽和松樹媽媽的朋友是誰？提示：圖中注明種子名稱；指導(dǎo)學(xué)生模仿課文第3、第4節(jié)說一說油菜媽媽和松樹媽媽的辦法。板塊五學(xué)寫生字1.學(xué)寫“法、識、她、娃、如、知、腳、它”。（1）出示“法、識、她、娃、如、知、腳、它”：仔細(xì)觀察）這幾個字分別是什么結(jié)構(gòu)？寫的時候注意什么？（2）教師示范書寫并提示書寫要領(lǐng)。要點：“法、識”）左右結(jié)構(gòu)）左窄右寬）左右齊平；“她、娃”）左右結(jié)構(gòu)）左窄右寬）“女字旁”撇點張開）折處不頓）點畫要長）第三筆橫變?yōu)樘幔┮氨茏尅庇疫叢糠郑弧叭?、知”）左右結(jié)構(gòu)）左寬右窄）右部“口”包緊；“腳”）左中右結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu)緊湊）錯落有致；“它”）上下結(jié)構(gòu)）上窄下寬）“寶蓋頭”先寫俯點）再寫左點）然后寫橫鉤。2.學(xué)寫“毛、更”。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫。（2）教師示范并提示書寫要領(lǐng)：“毛”，獨體字，豎彎鉤豎畫向左挫進，彎處要圓轉(zhuǎn)而無棱角?！案?，撇和捺。植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案設(shè)計「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識和方法。4、了解課文介紹的自然知識，激發(fā)探究植物奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、鼓勵學(xué)生收集植物的種子，調(diào)查植物傳播種子的方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、今天老師和同學(xué)們一起去訪問植物媽媽好嗎?你認(rèn)識哪些植物呢?(相機出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷。棉花等植物圖片)。你認(rèn)識它們的孩子嗎?(出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對應(yīng)的圖片。)2、植物媽媽的孩子長大了。想出去旅行，植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢?3、揭示課題，板書課題。二、初讀課文。1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。2、錄音朗讀課文。3、學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、流利。三、識記生字。1、集體拼讀“樹葉”、“蘋果”中的生字。2、課件出示“我會認(rèn)”中的生字。四、誦讀討論課文1、讀補充閱讀材料。課件出示：種子傳播的奧秘2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?五、指導(dǎo)寫字。1、觀察“娃、洼”兩個字，說說寫時注意什么?2、指導(dǎo)：兩個字的右邊是由兩個“土”字組成，不要把一豎寫到底。板書設(shè)計：植物媽媽有辦法(準(zhǔn)備)(靠)蒲公英降落傘風(fēng)吹蒼耳鎧甲動物帶傳播種子豌豆豆莢太陽曬(仔細(xì)觀察)(增長知識)植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案設(shè)計「篇四」教學(xué)要求：1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段（本課指節(jié)）內(nèi)容的方法。3、學(xué)會本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定得的三種不同讀音。4、朗讀課文。教學(xué)重點、難點：1、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。2、練習(xí)有感情地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：1、設(shè)計、制作有關(guān)課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況。教學(xué)時間：2課時。第一課時教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。3、掌握多音字得的不同讀音。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。抓住植物一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。二、初讀，了解課文內(nèi)容。（一）學(xué)生借助拼音自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）學(xué)習(xí)得字不同讀音。學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評議，正音。2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。三、細(xì)讀，理解課文詩句。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？2、練讀問句：植物傳播的啥辦法？（二）學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。1、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴