三年級數(shù)學(xué)上冊九我當(dāng)小廚師——分數(shù)的初步認識信息窗2簡單分數(shù)的大小比較第1課時教學(xué)設(shè)計青島版六三制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級數(shù)學(xué)上冊《我當(dāng)小廚師——分數(shù)的初步認識》信息窗2《簡單分數(shù)的大小比較》第1課時教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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同學(xué)們，今天我們要一起走進《我當(dāng)小廚師——分數(shù)的初步認識》的世界，探索信息窗2《簡單分數(shù)的大小比較》的秘密。讓我們一起動手動腦，看看誰的小廚師最厲害！準備好了嗎？那就讓我們一起開啟這堂有趣的數(shù)學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.數(shù)學(xué)抽象：通過操作分數(shù)模型，學(xué)生能夠理解分數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象思維能力。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)模型，運用分數(shù)進行比較，提高數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)運算：學(xué)生在解決分數(shù)比較問題時，熟練運用加減乘除等基本運算，提升數(shù)學(xué)運算技能。

4.解決問題：學(xué)生通過小組合作，運用分數(shù)知識解決實際問題，培養(yǎng)合作解決問題的能力。

5.數(shù)學(xué)思考：學(xué)生在探索分數(shù)大小比較的過程中，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)對分數(shù)的基本概念有所了解，如分數(shù)的表示方法、分數(shù)與整體的關(guān)系等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的分數(shù)加法、減法，但對于分數(shù)的比較和大小關(guān)系還比較陌生。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于實踐活動和游戲化的學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出較高的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力正在逐步發(fā)展，具備一定的觀察和動手操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)過程中，需要兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)分數(shù)比較時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解分數(shù)單位的概念，難以直觀感受到分數(shù)的大小。

-在比較分數(shù)時，難以確定分數(shù)的分子和分母如何變化。

-應(yīng)用分數(shù)知識解決實際問題，缺乏實際情境的引導(dǎo)。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點：

-利用直觀教具和圖片，幫助學(xué)生理解分數(shù)單位的概念。

-通過具體的操作和實踐活動，讓學(xué)生在比較分數(shù)的過程中逐漸掌握規(guī)律。

-結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運用分數(shù)知識解決實際問題，提高他們的應(yīng)用能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三年級數(shù)學(xué)上冊》教材，特別是《我當(dāng)小廚師——分數(shù)的初步認識》信息窗2《簡單分數(shù)的大小比較》部分。

2.輔助材料：準備分數(shù)卡片、分數(shù)比較圖、小廚師角色扮演圖片等，以及與分數(shù)相關(guān)的動畫視頻，以幫助學(xué)生直觀理解分數(shù)概念。

3.實驗器材：準備等分餅干、剪刀、標記筆等，用于學(xué)生動手操作，比較分數(shù)大小。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備操作臺，確保學(xué)生能夠舒適地進行分數(shù)比較活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天我們要化身小小廚師，用分數(shù)來制作美味的菜肴。你們知道嗎？在廚房里，食材的分配也是一門學(xué)問，今天我們就來學(xué)習(xí)如何用分數(shù)來分配食材，讓我們的菜肴更加美味。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)習(xí)的分數(shù)嗎？分數(shù)是用來表示整體中的一部分的，今天我們要學(xué)習(xí)的是如何比較分數(shù)的大小。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來復(fù)習(xí)一下分數(shù)的表示方法，比如1/2、1/3等，這些都是表示整體的一半或三分之一的分數(shù)。今天我們要學(xué)習(xí)的是如何比較這些分數(shù)的大小。

-舉例說明：比如，我們有三個餅干，我們要平均分成三份，每份是整體的1/3?，F(xiàn)在，如果有人拿走了其中一份，剩下的兩份如何比較大小呢？我們可以通過觀察分子和分母來判斷。

-互動探究：接下來，讓我們來做一個小游戲。每組同學(xué)拿到一套分數(shù)卡片，請同學(xué)們嘗試找出大小關(guān)系，并與同桌討論。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請大家拿出餅干和剪刀，我們來進行一個“分數(shù)分配”的游戲。每個人都要將餅干剪成幾份，然后比較一下誰剪的分數(shù)比較大。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行活動時，教師巡視指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與，并糾正操作中的錯誤。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-小組合作：現(xiàn)在，請每個小組選擇一個實際生活中的問題，比如如何分配糖果、如何安排休息時間等，用分數(shù)來表示并比較。

-教師點評：每組派代表分享他們的解決方案，教師點評并給予鼓勵。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何比較分數(shù)的大小，知道了分子相同，分母越小分數(shù)越大；分母相同，分子越大分數(shù)越大。

-反思：同學(xué)們，分數(shù)在生活中無處不在，今天的學(xué)習(xí)有沒有讓你覺得數(shù)學(xué)變得更加有趣呢？希望大家能夠把學(xué)到的知識運用到實際生活中去。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-作業(yè)：請同學(xué)們回家后，用分數(shù)來表示一天中的活動時間，并與家人分享你的發(fā)現(xiàn)。

在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，同時通過游戲和實際操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)分數(shù)的比較方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分數(shù)故事書：選擇一些與分數(shù)相關(guān)的兒童故事書，如《分數(shù)的奇幻之旅》等，通過故事的形式幫助學(xué)生理解分數(shù)的概念和應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用：推薦一些數(shù)學(xué)教育類的手機應(yīng)用，如“分數(shù)拼圖”、“分數(shù)連連看”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固分數(shù)知識。

-分數(shù)藝術(shù)：介紹一些使用分數(shù)進行藝術(shù)創(chuàng)作的案例，如著名的莫奈畫作《睡蓮》中的對稱與比例，激發(fā)學(xué)生對分數(shù)美學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，在家中布置簡單的分數(shù)比較活動，如分配水果、家庭作業(yè)的完成等，讓孩子在實際操作中感受分數(shù)的應(yīng)用。

-小組探究：組織學(xué)生進行小組探究活動，讓他們選擇一個與分數(shù)相關(guān)的主題，如“分數(shù)在建筑中的應(yīng)用”、“分數(shù)在烹飪中的角色”等，進行資料搜集和報告展示。

-數(shù)學(xué)日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己在日常生活中遇到的分數(shù)問題，并嘗試用分數(shù)來解決，如“今天的午餐，我吃了三份中的兩份，用分數(shù)表示就是多少？”

-分數(shù)藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生利用分數(shù)設(shè)計圖案或繪畫，如設(shè)計一個分數(shù)拼圖，讓學(xué)生在創(chuàng)作中理解分數(shù)的組成和比例關(guān)系。

-分數(shù)實驗：設(shè)計一些簡單的數(shù)學(xué)實驗，如使用不同大小的杯子來分配相同量的液體，讓學(xué)生通過實驗觀察分數(shù)的變化。

-數(shù)學(xué)故事會：組織數(shù)學(xué)故事會，讓學(xué)生分享自己了解到的關(guān)于分數(shù)的有趣故事或數(shù)學(xué)家的生平故事，增加學(xué)習(xí)的趣味性和知識性。

-分數(shù)謎語：收集一些與分數(shù)相關(guān)的謎語，讓學(xué)生在解答謎語的過程中學(xué)習(xí)分數(shù)知識，提高思維能力。

-分數(shù)歌曲：推薦一些以分數(shù)為主題的兒童歌曲，如《分數(shù)歌》等，通過歌曲幫助學(xué)生記憶分數(shù)的概念和比較方法。板書設(shè)計①分數(shù)概念

-分數(shù)表示整體中的一部分

-分子：表示所取部分的數(shù)量

-分母：表示整體被分成的等份數(shù)

②分數(shù)表示方法

-分數(shù)線的上下結(jié)構(gòu)

-分子在上，分母在下

-分數(shù)線的意義：表示整體被等分

③分數(shù)比較方法

-分子相同，分母越小分數(shù)越大

-分母相同，分子越大分數(shù)越大

-異分母分數(shù)比較：通分后比較

④分數(shù)應(yīng)用實例

-食材分配：如何用分數(shù)表示分配的量

-時間分配：如何用分數(shù)表示時間的比例

-生活實例：日常生活中的分數(shù)應(yīng)用

⑤分數(shù)表示圖示

-分數(shù)條形圖

-分數(shù)圓形圖

-分數(shù)線段圖

⑥分數(shù)比較圖示

-分數(shù)比較條形圖

-分數(shù)比較圓形圖

-分數(shù)比較線段圖教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及是否積極參與討論。

-學(xué)生對分數(shù)概念的理解：通過提問和觀察，評估學(xué)生對分數(shù)概念的理解程度，如能否正確解釋分子和分母的含義。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、互相幫助和共同解決問題。

-分數(shù)比較方法的掌握：檢查小組是否能夠正確運用分數(shù)比較的方法，如是否能夠正確判斷分數(shù)的大小。

3.隨堂測試：

-理解分數(shù)概念：設(shè)計一些選擇題和判斷題，測試學(xué)生對分數(shù)概念的理解，如判斷分數(shù)是否正確表示了整體的一部分。

-分數(shù)比較應(yīng)用：通過應(yīng)用題，測試學(xué)生能否將分數(shù)知識應(yīng)用于實際問題，如比較不同食材分配的分數(shù)大小。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自我反思：鼓勵學(xué)生在課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和學(xué)習(xí)成果。

-互評學(xué)習(xí)伙伴：學(xué)生之間相互評價，提出改進建議，增強學(xué)生的合作意識和自我提升能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面反饋，如積極參與、正確回答問題等，同時指出需要改進的地方。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，如討論的深度、合作的有效性等，并提出改進建議。

-針對隨堂測試結(jié)果：教師根據(jù)測試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對掌握較好的知識點給予肯定，對掌握不牢固的知識點進行個別輔導(dǎo)。

-針對教學(xué)資源拓展：教師評估學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的參與度和學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索分數(shù)的更多應(yīng)用。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的自我評價體系，提高自我管理能力。重點題型整理1.分數(shù)表示與解釋

-題型：將下列句子中的分數(shù)用圖形表示出來。

-例題：句子：“我有3個蘋果，吃了其中的1/3?！?/p>

-答案：畫出三個相同大小的蘋果，其中一個蘋果被分成三份，吃掉的是上面的一份。

2.分數(shù)比較

-題型：比較下列分數(shù)的大小。

-例題：比較分數(shù)1/4和1/5的大小。

-答案：1/4>1/5（因為分母相同，分子大的分數(shù)大）

3.分數(shù)加減法

-題型：計算下列分數(shù)的加減法。

-例題：計算1/2+1/3。

-答案：先將兩個分數(shù)通分，得到3/6+2/6=5/6。

4.分數(shù)與整數(shù)混合運算

-題型：計算下列分數(shù)與整數(shù)的混合運算。

-例題：計算1+2/3-1/2。

-答案：先將分數(shù)通分，得到3/3+2/3-1/2=5/3-1/2=10/6-3/6=7/6。

5.分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用

-題型：用分數(shù)表示下列生活中的問題。

-例題：一個班級有40名學(xué)生，其中女生占全班人數(shù)的3/8，請計算女生的人數(shù)。

-答案：女生人數(shù)=40×3/8=15（人）教學(xué)反思與總結(jié)今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了《我當(dāng)小廚師——分數(shù)的初步認識》信息窗2《簡單分數(shù)的大小比較》，我覺得整體上還是挺順利的，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過小廚師的角色扮演，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于與生活貼近的例子特別感興趣，他們能夠更快地理解和接受新知識。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于分數(shù)的概念還是有些模糊，這說明我在講解分數(shù)概念時可能需要更加細致和耐心。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了分數(shù)的比較方法，并通過具體的例子讓學(xué)生進行練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在操作分數(shù)卡片和進行分數(shù)比較時，積極性很高，他們能夠通過實際操作來理解分數(shù)的大小關(guān)系。但是，在處理異分母分數(shù)比較時，有些學(xué)生顯得有些困惑，這說明我在講解這部分內(nèi)容時可能需要更多的引導(dǎo)和示范。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“分數(shù)分配”的游戲，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，他們在游戲中不僅鞏固了分數(shù)比較的知識，還學(xué)會了如何與他人合作。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在游戲過程中，有些學(xué)生因為急于求成而忽略了操作的規(guī)范性，這提示我在今后的教學(xué)中要更加注重細節(jié)。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生選擇生活中的實際問題進行分數(shù)應(yīng)用，這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。學(xué)生們提出的解決方案各具特色，這讓我看到了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。但同時，我也注意到，有些學(xué)生對于分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用還是有些吃力，這需要我在今后的教學(xué)中加強實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計。

首先，