Unit3MyDayLesson2IntheEvening（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，今天咱們來聊聊“我的日?！钡牡诙n時，主題是“晚上”。我們要通過這節(jié)課，學(xué)會用英語描述自己的晚上活動。我會帶你們通過一系列有趣的情景對話，逐步掌握重點單詞和句型。課堂上，我們會邊學(xué)邊玩，讓英語學(xué)習(xí)變得輕松愉快。準備好了嗎？咱們就開始這段奇妙的英語之旅吧！?????♂???核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提升語言交流的自信。

2.激發(fā)學(xué)生運用英語描述個人生活經(jīng)歷的興趣，增強跨文化交際意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達自己日?；顒拥牧?xí)慣，提高生活英語的實際應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在此之前已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型，具備一定的英語聽說基礎(chǔ)。他們能夠識別和說出一些常見的日常用品、家庭成員以及簡單的動作描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、互動的學(xué)習(xí)方式，如游戲、角色扮演等，能夠積極參與課堂活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述晚上活動時可能會遇到詞匯量不足的問題，對于一些較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)理解起來可能存在困難。此外，由于年齡特點，他們在口語表達時可能會出現(xiàn)發(fā)音不準確、語調(diào)平淡等問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的詞匯和句型支持，并通過多樣化的教學(xué)活動幫助學(xué)生克服發(fā)音和語調(diào)的難題。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《冀教版英語三年級下冊》教材，特別是本節(jié)課的“Unit3MyDayLesson2IntheEvening”部分。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭照片、晚上活動的場景圖，以及相關(guān)的視頻片段，以增強直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)輔助工具：準備單詞卡片和句型卡片，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括討論桌和角色扮演區(qū)，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會通過班級微信群分享PPT和視頻，讓學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“晚上活動”的英語詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“你晚上通常做什么？你能用英語描述嗎？”這樣的問題激發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過觀察學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考如何用英語描述自己的晚上活動。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題提交給我。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT，實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：我可能會用一段關(guān)于晚上活動的英語故事來引入新課。

-講解知識點：詳細講解如何用英語描述日常活動，如“watchTV”，“gotobed”等。

-組織課堂活動：我會設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語互相詢問對方晚上的活動。

-解答疑問：對于學(xué)生提出的問題，我會立即給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何將新學(xué)的句型應(yīng)用到實際中。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，實踐新學(xué)的英語表達。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，并與其他同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解并記憶新知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用英語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會讓學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己晚上活動的短文。

-提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：我會及時批改作業(yè)，并給予學(xué)生具體的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行額外的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯積累與應(yīng)用

2.句型結(jié)構(gòu)掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了描述晚上活動的簡單句型，如：“I…intheevening.”（我晚上……）和“Whatdoyoudointheevening?”（你晚上做什么？）學(xué)生在描述自己或詢問他人晚上活動時，能夠正確運用這些句型，實現(xiàn)了從單詞到句子的有效過渡。

3.聽說能力提升

在課堂活動中，學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式，積極參與英語交流。他們在實際運用英語的過程中，提高了聽說能力。例如，在“GuessingGame”環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)對方描述的活動猜出相應(yīng)的詞匯，體現(xiàn)了他們在聽力理解方面的進步。

4.讀寫能力鍛煉

本節(jié)課的課后作業(yè)要求學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己晚上活動的短文。通過這一作業(yè)，學(xué)生的讀寫能力得到了鍛煉。他們在寫作過程中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型，表達自己的意思。此外，學(xué)生還能通過閱讀和修改他人的作文，提高自己的寫作水平。

5.課堂參與度提高

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如游戲、角色扮演、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，提問、回答問題，提高了課堂參與度。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)等形式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)和作業(yè)的過程中，逐漸形成了獨立思考、自我管理的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.跨文化交際意識增強

總之，本節(jié)課的教學(xué)效果顯著。學(xué)生在詞匯、句型、聽說、讀寫等方面取得了較好的成績，學(xué)習(xí)習(xí)慣和跨文化交際意識也得到了提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點，以下是針對“Unit3MyDayLesson2IntheEvening”的課后作業(yè)設(shè)計，包括五個題型，每個題型都配有答案。

1.完形填空

Readthepassageandchoosethebestwordtofillineachblank.

Myeveningisquitebusy.(1)__________theevening,Iusuallydomyhomework.(2)__________,Ireadastorybook.(3)__________,IwatchTVwithmyfamily.(4)__________,Igotobedearly.

A.AfterB.BeforeC.WhenD.If

答案：ABCA

2.句型轉(zhuǎn)換

Changethefollowingsentencesintothecorrectform.

Original:IwatchTVintheevening.

Converted:__________intheevening.

答案：Whatdoyoudo__________?

3.造句

Usethefollowingsentencepatternstomakesentencesaboutyoureveningactivities.

1.I_________intheevening.

2.Whatdoyou_________intheevening?

Examples:

1.IwatchTVintheevening.

2.Whatdoyoudointheevening?

Students'examples:

1.Iplayvideogamesintheevening.

2.Whatdoyoureadintheevening?

4.小作文

Writeashortparagraphdescribingyoureveningactivities.Includeatleastthreeactivitiesandusethevocabularyandsentencepatternslearnedinclass.

Example:

Intheevening,Iusuallydomyhomeworkfirst.Then,Ireadastorybooktorelax.Afterthat,IwatchTVwithmyfamily.Wewatchacartoontogether,andit'sveryfun.Finally,IgotobedearlybecauseIneedtogetupearlythenextday.

Students'examples:

Intheevening,Idomyhomework,playwithmytoys,andthenhavedinnerwithmyfamily.Afterdinner,Ireadabookbeforegoingtobed.

5.角色扮演

Prepareashortdialoguewithapartneraboutyoureveningactivities.Usethevocabularyandsentencepatternsfromthelesson.

Example:

A:Whatdoyoudointheevening?

B:Intheevening,Iusuallydomyhomework.Then,Ireadabookandgoforawalkwithmymom.

Students'examples:

A:Whatdoyoudointheevening?

B:Intheevening,Iplaysoccerwithmyfriendsandthenhavedinneratarestaurant.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了“Unit3MyDayLesson2IntheEvening”，回顧一下，我覺得有幾個點值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。我嘗試通過故事引入和角色扮演來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種方法挺有效的。我看到他們眼睛發(fā)亮，積極參與，這說明我的努力沒有白費。但是，我也注意到有些學(xué)生可能還是不太適應(yīng)這種教學(xué)方法，所以在接下來的教學(xué)中，我可能會更加注意分層教學(xué)，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

其次，我在課堂上使用了多媒體資源，比如圖片和視頻，這些資源幫助學(xué)生更好地理解了“晚上活動”的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體的依賴性較強，可能會忽視了對文字材料的閱讀和理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓他們明白，無論是圖片還是文字，都是學(xué)習(xí)英語的重要工具。

再者，我在課堂上設(shè)計了一些小組活動，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來提高英語能力。我發(fā)現(xiàn)，這種活動不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，還增強了他們的團隊合作精神。但是，我也注意到，在小組活動中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在下次課之前，先進行一些小組合作