2016年全國初中化學(xué)競賽資源20_廣西-現(xiàn)場課教學(xué)設(shè)計-4.3水的組成-施德寶科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016年全國初中化學(xué)競賽資源20_廣西-現(xiàn)場課教學(xué)設(shè)計-4.3水的組成-施德寶課程基本信息1.課程名稱：探究水的組成

2.教學(xué)年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的小伙伴們，咱們今天這節(jié)課來探究一個有趣的問題——水的組成！這可是化學(xué)里的基礎(chǔ)知識點哦~????咱們一起動手，揭開水的神秘面紗吧！??????????核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究：通過實驗探究水的組成，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)對化學(xué)實驗的嚴謹態(tài)度和責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境：認識到水資源的寶貴，激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)對物質(zhì)的組成和性質(zhì)有了初步的了解，對化學(xué)實驗也抱有好奇心。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的化學(xué)實驗，如觀察物質(zhì)的溶解、顏色變化等，但對于水的組成這一具體知識點，還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對化學(xué)實驗充滿興趣，樂于動手操作。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠跟隨老師的引導(dǎo)逐步深入理解新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)偏好通過實驗直觀感受知識，有的則更傾向于通過理論分析來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在探究水的組成時，學(xué)生可能會遇到實驗操作不當導(dǎo)致結(jié)果不準確的問題。此外，對于抽象的科學(xué)概念，部分學(xué)生可能難以理解和接受。此外，由于實驗過程中涉及到化學(xué)試劑的使用，學(xué)生需要學(xué)會正確佩戴實驗器材，遵守實驗安全規(guī)范，這也是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-實驗器材：燒杯、試管、酒精燈、蒸發(fā)皿、玻璃棒、蒸餾水、氫氧化鈉、稀鹽酸、pH試紙

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實驗室安全手冊

-課程平臺：學(xué)?；瘜W(xué)實驗室管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線實驗視頻教程、實驗操作步驟文檔

-教學(xué)手段：實物展示、小組討論、實驗演示教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-同學(xué)們，你們有沒有想過，我們每天喝的水，到底是由什么組成的呢？今天，我們就來揭開這個謎底！

-展示一些日常生活中的水資源的圖片，如河流、湖泊、雨水等，讓學(xué)生直觀感受水的重要性。

2.回顧舊知：

-回顧上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的物質(zhì)的組成，提醒學(xué)生物質(zhì)是由元素組成的，而元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解水的化學(xué)式H?O，解釋氫和氧兩種元素在水中是如何結(jié)合的。

-通過多媒體展示水的分子結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理解水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成。

2.舉例說明：

-通過實驗演示水的電解過程，展示水分解為氫氣和氧氣的現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀看到水的組成。

-以生活中常見的化學(xué)反應(yīng)為例，如氫氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉溶液，讓學(xué)生理解水在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

3.互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論水的性質(zhì)和用途，每個小組選擇一個主題進行匯報。

-實驗探究：讓學(xué)生親自進行水的電解實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-完成課后習(xí)題，鞏固對水組成的理解。

-通過小組合作，設(shè)計一個簡單的實驗，驗證水的組成。

2.教師指導(dǎo)：

-針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，共同探討解決方案。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了水的組成，知道了水是由氫和氧兩種元素組成的。

-強調(diào)水的重要性，提醒學(xué)生珍惜水資源。

2.反思：

-引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和不足。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注水的利用和保護。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.收集有關(guān)水資源保護的資料，準備下節(jié)課的分享。

六、教學(xué)評價

1.學(xué)生對水組成的理解和掌握程度。

2.學(xué)生在實驗探究過程中的參與度和合作精神。

3.學(xué)生對水資源保護的認識和態(tài)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確記憶水的化學(xué)式H?O，理解氫和氧兩種元素在水分子中的比例關(guān)系。

-學(xué)生能夠解釋水的電解過程，了解水分解為氫氣和氧氣的現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠列舉出水的常見性質(zhì)，如溶解性、導(dǎo)電性、沸點等。

2.技能培養(yǎng)：

-學(xué)生通過實驗操作，掌握了基本的化學(xué)實驗技能，如使用燒杯、試管、酒精燈等實驗器材。

-學(xué)生學(xué)會了如何記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果與理論知識相結(jié)合。

-學(xué)生通過小組合作，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究水的組成過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和科學(xué)思維，學(xué)會了從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、驗證假設(shè)的科學(xué)方法。

-學(xué)生在討論和實驗中，學(xué)會了如何分析問題、解決問題，提高了分析問題的能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生認識到水資源的寶貴，增強了節(jié)約用水、保護水資源的意識。

-學(xué)生在實驗過程中，養(yǎng)成了嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度，提高了對化學(xué)實驗的尊重和敬畏。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了團隊合作精神和相互尊重的品質(zhì)。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如了解生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提高生活質(zhì)量。

-學(xué)生能夠設(shè)計簡單的實驗，驗證所學(xué)知識，提高了實踐操作能力。

-學(xué)生能夠關(guān)注環(huán)境保護，提出節(jié)約用水、保護水資源的建議。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，對水的組成表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠按照實驗步驟進行操作，實驗過程中表現(xiàn)出良好的合作精神和團隊意識。

-少數(shù)學(xué)生在實驗操作中存在一些問題，如操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準確等，需要在課后加強指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠提出有見地的觀點，如水的組成與環(huán)境污染的關(guān)系、節(jié)約用水的意義等。

-小組合作成果展示環(huán)節(jié)，各小組展示了豐富的實驗數(shù)據(jù)和分析，體現(xiàn)了學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。

-在討論過程中，學(xué)生能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點，展現(xiàn)出良好的團隊精神和溝通能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠掌握水的組成、性質(zhì)、用途等基本知識點。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對水組成的理解較為深刻，但仍有部分學(xué)生對水的性質(zhì)和用途掌握不夠牢固。

-針對測試中出現(xiàn)的問題，教師將在課后進行針對性的輔導(dǎo)和講解。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后對自身在實驗操作、討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行自我評價，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間互相評價，提出了寶貴的意見和建議，促進了學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生實驗操作不規(guī)范的問題，教師將在課后組織專門的實驗技能培訓(xùn)，幫助學(xué)生提高實驗水平。

-對于學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師將鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮團隊協(xié)作精神，提高溝通能力。

-針對學(xué)生在測試中存在的問題，教師將在課后進行針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。

-教師將關(guān)注學(xué)生在水資源保護方面的認識，引導(dǎo)他們樹立環(huán)保意識，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

-教師將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，咱們一起探究了水的組成，感覺挺有意思的?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是挺成功的。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片展示、實驗演示、小組討論等，來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生們看到水分子結(jié)構(gòu)圖時，他們的眼神里充滿了好奇和興奮，這讓我很高興。實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們動手操作，雖然有些小插曲，但總體來說，大家都很投入。

在策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合。比如，在講解水的電解過程時，我不僅用文字解釋，還通過實驗讓大家親眼看到水分解成氫氣和氧氣。這樣的教學(xué)方式，我覺得挺有效的，因為孩子們更容易通過直觀的方式理解抽象的概念。

管理方面，我盡量營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生們感到輕松時，他們的思維更加活躍，參與度也更高。當然，也有一些小挑戰(zhàn)，比如如何讓所有學(xué)生都能參與到實驗中來，如何確保實驗安全等，這些都是我需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和改進的地方。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生們對水的組成有了更深入的理解，他們能夠解釋水的化學(xué)式，知道水分子由氫和氧組成。在技能方面，學(xué)生們通過實驗操作，提高了動手能力和觀察能力。情感態(tài)度上，學(xué)生們對水資源有了更多的關(guān)注，這讓我感到欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在實驗操作上還不夠熟練，有些數(shù)據(jù)記錄不夠準確。這需要我在課后進行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高實驗技能。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對知識的掌握不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，提高他們的自信心。板書設(shè)計①水的組成

-化學(xué)式：H?O

-組成元素：氫（H）、氧（O）

-水分子的結(jié)構(gòu)：兩個氫原子和一個氧原子通過共價鍵結(jié)合

②水的電解

-電解過程：水在電流作用下分解為氫氣和氧氣

-電解方程式：2H?O→2H?↑+O?↑

-氫氣和氧氣的產(chǎn)生：負極產(chǎn)生氫氣，正極產(chǎn)生氧氣

③水的性質(zhì)

-沸點：100℃

-沸點與水的組成的關(guān)系

-水的溶解性：能溶解許多物質(zhì)

-水的導(dǎo)電性：純凈水的導(dǎo)電性較弱，但溶解了電解質(zhì)后導(dǎo)電性增強

④水的重要性和應(yīng)用

-生命之源：水是生命活動的基礎(chǔ)

-工業(yè)用途：水在工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用

-環(huán)境保護：水資源保護的重要性

⑤實驗步驟

-準備實驗器材：燒杯、試管、酒精燈、蒸發(fā)皿、玻璃棒等

-實驗操作：安全操作、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析

-實驗注意事項：實驗安全、實驗規(guī)范、團隊合作重點題型整理1.題型：解釋水的化學(xué)式H?O的意義。

-答案：H?O是水的化學(xué)式，表示水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成。這里的“2”和“1”分別表示氫和氧原子的數(shù)量，而“↑”表示氫氣和氧氣的產(chǎn)生。

2.題型：簡述水的電解過程及其結(jié)果。

-答案：水的電解過程是在電流作用下，水分子分解為氫氣和氧氣。電解方程式為：2H?O→2H?↑+O?↑。結(jié)果是負極產(chǎn)生氫氣，正極產(chǎn)生氧氣。

3.題型：列舉水的兩種常見性質(zhì)，并說明它們與水的組成有何關(guān)系。

-答案：水的兩種常見性質(zhì)是沸點和溶解性。水的沸點為100℃，這是因為水分子間存在較強的氫鍵。水的溶解性較好，因為它能溶解許多物質(zhì)，這與水分子中