2019年部編版八年級上冊歷史教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2019年部編版八年級上冊《歷史》教學(xué)設(shè)計(jì)——《唐朝的盛世》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日，星期一，第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)歷史的長河，揭開唐朝盛世的面紗。讓我們一起領(lǐng)略那個(gè)時(shí)代的繁榮與輝煌，感受歷史的魅力。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這趟歷史的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)歷史時(shí)空觀念，理解唐朝盛世的歷史背景和時(shí)代特征。

2.增強(qiáng)歷史解釋能力，分析唐朝盛世的經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的成就。

3.提升歷史唯物主義觀念，認(rèn)識(shí)唐朝盛世對社會(huì)發(fā)展的影響。

4.增強(qiáng)文化自信，感受中華文明的博大精深和獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：唐朝盛世的歷史背景。詳細(xì)講解唐朝的建立、發(fā)展及其與周邊民族的關(guān)系，使學(xué)生理解唐朝盛世的政治基礎(chǔ)。

-重點(diǎn)二：唐朝的經(jīng)濟(jì)成就。重點(diǎn)介紹唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，特別是絲綢之路的繁榮，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐朝經(jīng)濟(jì)的多彩和開放。

-重點(diǎn)三：唐朝的文化成就。強(qiáng)調(diào)唐詩、書法、繪畫等領(lǐng)域的輝煌，使學(xué)生領(lǐng)略唐朝文化的博大精深。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：唐朝政治制度的演變。難點(diǎn)在于理解唐朝三省六部制和科舉制度對后世的影響，需要通過案例分析來幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)二：唐朝與周邊民族的關(guān)系。難點(diǎn)在于分析唐朝與突厥、吐蕃等民族的關(guān)系，以及這些關(guān)系對唐朝政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-難點(diǎn)三：唐朝盛世的評價(jià)。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地評價(jià)唐朝盛世，需要結(jié)合歷史事實(shí)和不同觀點(diǎn)進(jìn)行比較分析。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解唐朝盛世的歷史背景和主要成就，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演唐朝的皇帝、官員、詩人等角色，體驗(yàn)歷史人物的生活和思想。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示唐朝的繪畫、書法作品，以及相關(guān)的歷史地圖，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.組織小組討論，讓學(xué)生就唐朝盛世的經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的問題進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《唐朝的盛世》預(yù)習(xí)PPT，包含唐朝的歷史背景、重要事件和人物簡介，要求學(xué)生閱讀并思考唐朝盛世的成因。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“唐朝為何被稱為盛世？”、“唐朝盛世的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)有哪些？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的思考和探索。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)，定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解唐朝盛世的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)監(jiān)控和資料共享。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對唐朝盛世有初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以《長安十二時(shí)辰》中的唐朝場景視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對唐朝的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解唐朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)繁榮和文化成就，結(jié)合歷史地圖展示唐朝的疆域范圍。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“唐朝盛世知識(shí)競賽”，通過搶答和小組討論的形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與知識(shí)競賽，與其他同學(xué)互動(dòng)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解唐朝盛世的核心內(nèi)容。

活動(dòng)教學(xué)法：通過知識(shí)競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

作用與目的：

學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，深入理解唐朝盛世的特點(diǎn)和影響，掌握相關(guān)歷史知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于唐朝盛世的小論文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析唐朝盛世的原因和影響。

提供拓展資源：推薦與唐朝相關(guān)的歷史書籍、紀(jì)錄片和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)布置的作業(yè)要求，撰寫小論文。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：通過撰寫論文和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和總結(jié)能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂知識(shí)，提高歷史素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考和寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本次《唐朝的盛世》教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過參與預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)和課后拓展，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握情況

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述唐朝的歷史背景，包括唐朝的建立、發(fā)展以及與周邊民族的關(guān)系。

-學(xué)生能夠列舉唐朝經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的主要成就，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，唐詩、書法、繪畫等領(lǐng)域的輝煌。

-學(xué)生能夠分析唐朝政治制度的演變，理解三省六部制和科舉制度對后世的影響。

-學(xué)生能夠評價(jià)唐朝盛世的成就和不足，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

2.思維能力提升

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中，通過獨(dú)立思考和分析，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生在參與角色扮演活動(dòng)中，提升了邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生在課后撰寫小論文時(shí)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用歷史材料，進(jìn)行綜合分析和評價(jià)。

3.學(xué)習(xí)方法改進(jìn)

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)法，學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)獲取知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生通過信息技術(shù)手段，掌握了利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的方法。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)法，學(xué)會(huì)了與同學(xué)共同探討問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.文化素養(yǎng)增強(qiáng)

-學(xué)生在了解唐朝盛世的過程中，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識(shí)到中華文明的博大精深。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)唐朝的文學(xué)、藝術(shù)等方面的成就，提高了自己的審美能力和人文素養(yǎng)。

-學(xué)生在參與歷史事件討論時(shí)，培養(yǎng)了民族自豪感和愛國主義精神。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)唐朝盛世的過程中，產(chǎn)生了對歷史的熱愛和探索精神。

-學(xué)生在了解唐朝歷史人物的事跡時(shí)，感受到了歷史的真實(shí)性和感染力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了持續(xù)學(xué)習(xí)和探究的良好習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生成為課堂的主人。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示唐朝的歷史圖片、視頻資料，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗(yàn)中感受唐朝盛世的氛圍，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂討論和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。這讓我意識(shí)到需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解唐朝盛世的歷史背景和成就時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容講解得不夠深入，可能導(dǎo)致學(xué)生對某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹。這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對重點(diǎn)知識(shí)的深度挖掘。

3.課后拓展資源有限：雖然我提供了課后拓展資源，但種類和數(shù)量相對有限，可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這需要我在未來尋找更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，豐富學(xué)生的課后學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對重點(diǎn)知識(shí)的深度講解，通過案例分析、歷史比較等方法，幫助學(xué)生更好地理解唐朝盛世的歷史內(nèi)涵。

3.豐富課后拓展資源：我將積極尋找和收集更多與唐朝相關(guān)的歷史資料、文化作品等，為學(xué)生提供更加豐富多樣的課后學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，我將不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

5.增進(jìn)家校溝通：我將與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成良好的家校教育合力。典型例題講解在《唐朝的盛世》這一章節(jié)中，我們可以通過以下典型例題來幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)：

1.例題：唐朝實(shí)行哪種科舉制度，這一制度對后世產(chǎn)生了怎樣的影響？

答案：唐朝實(shí)行了科舉制度，尤其是進(jìn)士科，這一制度對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它促進(jìn)了社會(huì)的流動(dòng)，提高了官員的文化素質(zhì)，對中國的文官制度產(chǎn)生了重要影響。

2.例題：唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)是什么？

答案：唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)包括農(nóng)田水利的改善、耕作技術(shù)的進(jìn)步、糧食產(chǎn)量的增加等。例如，唐朝時(shí)期出現(xiàn)了灌溉工具的改進(jìn)，如水車，以及新的耕作技術(shù)如曲轅犁，這些都極大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。

3.例題：唐朝手工業(yè)的繁榮表現(xiàn)在哪些方面？

答案：唐朝手工業(yè)的繁榮表現(xiàn)在絲綢、瓷器、金屬工藝品等方面。例如，唐三彩作為唐代陶瓷的代表，以其豐富多彩的色彩和精湛的工藝而聞名于世。

4.例題：唐朝與周邊民族的關(guān)系是怎樣的？

答案：唐朝與周邊民族的關(guān)系復(fù)雜多變，既有戰(zhàn)爭也有和平。例如，與突厥的關(guān)系經(jīng)歷了從戰(zhàn)爭到和親的變化，而與吐蕃的關(guān)系則長期保持和平共處，通過和親政策加強(qiáng)了民族間的聯(lián)系。

5.例題：唐朝詩歌的成就有哪些？

答案：唐朝詩歌的成就主要體現(xiàn)在詩歌數(shù)量眾多、風(fēng)格多樣、內(nèi)容豐富。例如，李白、杜甫、白居易等都是唐代著名的詩人，他們的詩歌作品至今仍廣為傳頌。

題型一：歷史事件的影響

題目：唐朝開鑿的大運(yùn)河對后世有哪些影響？

答案：大運(yùn)河的開鑿促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化的交流，加強(qiáng)了中央對地方的控制，對后世的水運(yùn)和城市發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

題型二：歷史人物的評價(jià)

題目：如何評價(jià)唐朝的唐太宗？

答案：唐太宗是一位杰出的政治家，他在位期間實(shí)行了一系列政治改革，如選拔賢能、整頓吏治、推行科舉制度等，為唐朝的盛世奠定了基礎(chǔ)。

題型三：歷史時(shí)期的特征

題目：唐朝盛世的經(jīng)濟(jì)特征有哪些？

答案：唐朝盛世的經(jīng)濟(jì)特征包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，特別是絲綢之路的貿(mào)易興盛，以及對外交往的開放態(tài)度。

題型四：歷史文化的交流

題目：唐朝的文化對后世有哪些影響？

答案：唐朝的文化對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包括詩歌、書法、繪畫、音樂等藝術(shù)形式，以及儒家、道教、佛教等思想的傳播。

題型五：歷史知識(shí)的運(yùn)用

題目：結(jié)合唐朝的歷史，談?wù)勀銓Α笆⑹馈钡睦斫狻?/p>

答案：盛世是指一個(gè)國家或地區(qū)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面達(dá)到繁榮昌盛的時(shí)期。唐朝的盛世體現(xiàn)在政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化燦爛等方面，是中國歷史上一個(gè)光輝的時(shí)期。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本《唐朝的盛世》相關(guān)章節(jié)，總結(jié)唐朝盛世的主要特征，并撰寫一篇不少于300字的讀書筆記。

2.選擇唐朝的一位歷史人物，如李白、杜甫等，簡要介紹其生平事跡和主要成就，并分析其對中國文學(xué)的影響。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于唐朝盛世的主題板報(bào)，內(nèi)容包括唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就，以及相關(guān)的歷史圖片和詩句。

4.模擬唐朝的科舉考試，準(zhǔn)備一篇不少于500字的策論，題目自擬，內(nèi)容涉及對唐朝盛世的理解和評價(jià)。

5.觀看一部關(guān)于唐朝的歷史紀(jì)錄片，如《國家寶藏》中的相關(guān)內(nèi)容，記錄下紀(jì)錄片中提到的唐朝盛世的歷史事件或人物，并撰寫一篇觀后感。

作業(yè)反饋：

1.對于讀書筆記，我將檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確總結(jié)了唐朝盛世的主要特征，是否能夠結(jié)合自己的理解進(jìn)行評價(jià)。對于存在的問題，如對某些特征的描述不準(zhǔn)確或評價(jià)缺乏深度，我將給出具體的修改建議。

2.對于歷史人物介紹，我將評估學(xué)生對歷史人物的生平和成就的掌握程度，以及分析是否到位