25《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時(shí)間：星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小伙伴們，大家好！今天咱們要來聊聊《少年閏土》這篇課文。這可是我們統(tǒng)編版語文六年級上冊的重點(diǎn)內(nèi)容哦！想象一下，我們將在課堂上一起走進(jìn)閏土的世界，感受他的喜怒哀樂，體驗(yàn)一段難忘的童年時(shí)光。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠熟練地閱讀和理解各種類型的文章，對于記敘文有一定的認(rèn)識(shí)。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過一些描寫人物、環(huán)境、事件的記敘文，對記敘文的敘事結(jié)構(gòu)、人物描寫等方面有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對未知事物充滿好奇，對課外閱讀和文學(xué)創(chuàng)作有著較高的興趣。他們的語文學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀理解文章主旨，分析人物形象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過文字描述來感受故事情節(jié)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過角色扮演或繪畫等方式來體驗(yàn)和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《少年閏土》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對文中某些地方的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣不夠了解，導(dǎo)致理解上的困難；二是對于閏土這一角色的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界把握不夠深入；三是對于文章中的景物描寫和人物對話的鑒賞能力有待提高。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地解讀文本，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體教學(xué)活動(dòng)包括：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們深入理解閏土的性格特點(diǎn)；開展小組討論，讓學(xué)生分享對文中景物和人物關(guān)系的看法；此外，還將利用多媒體展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。通過這些活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示閏土的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶對閏土的初步印象，引發(fā)學(xué)生對《少年閏土》這篇課文的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們對閏土這個(gè)角色有什么印象？有沒有聽說過他的故事？”

-通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)閏土的形象特點(diǎn)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：教師詳細(xì)講解閏土的背景故事，包括他的家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷等，幫助學(xué)生更好地理解閏土的性格形成。

-第二條：教師引導(dǎo)學(xué)生分析閏土的性格特點(diǎn)，如勇敢、善良、機(jī)智等，并通過具體事例進(jìn)行說明。

-第三條：教師講解課文中的景物描寫，讓學(xué)生體會(huì)作者對閏土家鄉(xiāng)的熱愛，以及閏土與家鄉(xiāng)之間的深厚感情。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演閏土、魯迅等角色，通過表演來感受人物性格和情感。

-第二條：讓學(xué)生分組討論，每組選取課文中的一處景物描寫，用繪畫或文字的形式進(jìn)行創(chuàng)作，展示對景物的理解和感受。

-第三條：播放與課文相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生觀看后分享自己的觀后感和感受，增加對課文內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論閏土的性格特點(diǎn)及其形成原因，例如：“閏土為什么那么勇敢？他的性格是如何在故事中逐漸展現(xiàn)出來的？”

-第二方面：分析閏土與家鄉(xiāng)之間的感情，例如：“閏土對家鄉(xiāng)的感情是如何體現(xiàn)的？這種感情對他的成長有什么影響？”

-第三方面：探討課文中的景物描寫對人物形象和故事情節(jié)的作用，例如：“課文中的景物描寫有哪些特點(diǎn)？它們是如何襯托閏土這個(gè)角色的？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閏土的性格特點(diǎn)、家鄉(xiāng)情感以及景物描寫的重要性。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對閏土有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如閏土的性格分析和景物描寫的作用。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生深入理解《少年閏土》這篇課文，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和情感體驗(yàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《魯迅全集》中的《阿Q正傳》選段，讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅的寫作風(fēng)格和對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。

-《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》，通過魯迅的回憶，讓學(xué)生感受不同時(shí)代的童年生活。

-《故鄉(xiāng)》全文閱讀，對比閏土與“我”的成長經(jīng)歷，探討時(shí)代變遷對個(gè)人命運(yùn)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查閱資料，了解魯迅的生平事跡，探討他的文學(xué)成就及其對后世的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考閏土這一角色的社會(huì)背景，分析其在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的地位和作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注類似題材的作品，如《童年》、《草房子》等，比較不同作家對童年的描寫和表達(dá)。

3.設(shè)計(jì)具體的拓展活動(dòng)，如：

-組織學(xué)生開展“我心中的閏土”主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生以自己的視角重新塑造閏土的形象。

-設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)情懷”攝影比賽，讓學(xué)生用鏡頭捕捉家鄉(xiāng)的美好，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師，為學(xué)生開展講座，深入解讀魯迅的文學(xué)作品及其時(shí)代背景。課后作業(yè)1.**仿寫景物描寫**：

-課文《少年閏土》中有多處對自然景物的描寫，請仿照課文中的某一段景物描寫，寫一段你熟悉的自然景物的描寫。

-示例：仿照“海邊的沙地特別軟，踏上去常常陷下一腳，既松又軟”的描寫，寫一段對秋天的落葉的描寫。

2.**人物性格分析**：

-分析閏土的性格特點(diǎn)，并舉例說明在課文中是如何體現(xiàn)的。

-示例：閏土的性格特點(diǎn)有勇敢、善良、機(jī)智等。例如，在“看瓜刺猹”的故事中，閏土的機(jī)智和勇敢得到了體現(xiàn)。

3.**對比閱讀**：

-將《少年閏土》中的閏土與《童年》中的阿廖沙進(jìn)行對比，分析兩位主人公的相似之處和不同之處。

-示例：兩位主人公都生活在社會(huì)底層，都有堅(jiān)韌不拔的精神，但閏土的性格更加樂觀，阿廖沙則顯得更加憂郁。

4.**創(chuàng)作續(xù)寫**：

-假設(shè)閏土長大后成為了一名作家，以他的視角續(xù)寫《少年閏土》的故事，描述他如何將童年時(shí)的經(jīng)歷融入自己的創(chuàng)作中。

-示例：閏土在創(chuàng)作中回憶起童年時(shí)的海邊的刺猹、看瓜刺猹的經(jīng)歷，以及他與阿姆的溫馨時(shí)光。

5.**主題思考**：

-結(jié)合《少年閏土》的內(nèi)容，思考童年時(shí)光對一個(gè)人成長的影響，并寫一篇短文表達(dá)你的觀點(diǎn)。

-示例：童年時(shí)光是人生中寶貴的記憶，它不僅教會(huì)我們勇敢和善良，還讓我們懂得了珍惜和感恩。

6.**角色扮演劇本創(chuàng)作**：

-以《少年閏土》中的一次特定事件為背景，創(chuàng)作一個(gè)角色扮演劇本，讓同學(xué)們通過表演來體會(huì)人物的情感和故事情節(jié)。

-示例：以閏土與“我”在夏日看瓜刺猹的故事為背景，創(chuàng)作一個(gè)劇本，讓同學(xué)們扮演不同的角色，通過對話和動(dòng)作展現(xiàn)故事情節(jié)。

7.**家庭作業(yè)**：

-與家人一起討論《少年閏土》中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀，如尊老愛幼、勤勞節(jié)儉等，并記錄下你們的討論內(nèi)容。

-示例：家庭成員討論閏土對長輩的尊敬和對家庭的關(guān)愛，以及這些品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講授《少年閏土》時(shí)，我嘗試通過多媒體展示和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情境，這種教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，通過互動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維得到了拓展，對課文的理解也更加深入。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對課文背景知識(shí)了解不足：部分學(xué)生對課文中的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣不夠了解，導(dǎo)致在理解課文時(shí)遇到困難。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對某些知識(shí)點(diǎn)講解過多，而留給學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間較少。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)：在課前，我會(huì)提供相關(guān)的背景資料，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，以便在課堂上更好地理解內(nèi)容。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，我會(huì)更加注重時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，同時(shí)增加課堂練習(xí)環(huán)節(jié)。

3.實(shí)施多元化