Unit1HelloPeriod2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1HelloPeriod2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進英語的奇妙世界，探索Unit1HelloPeriod2的精彩內(nèi)容。在這節(jié)課上，我們將聚焦于基本的日常問候用語，這些可是我們在日常生活中交流的得力小助手哦！教材中這部分內(nèi)容涵蓋了如何用英語進行簡單的問候和回應(yīng)，比如"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou."，是不是聽起來很親切？這些知識點與我們學(xué)過的英語字母和簡單單詞緊密相連，讓我們一起在這個基礎(chǔ)上，拓展出更多的交流方式吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和語感，提升他們的跨文化交流能力。通過學(xué)習(xí)問候用語，學(xué)生將增強語言實踐意識，學(xué)會在真實語境中運用英語進行簡單交流，同時培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正值好奇心旺盛、求知欲強的年齡階段，他們對新鮮事物充滿興趣，尤其是在學(xué)習(xí)英語這樣一門國際語言時。在這個年齡層次，學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，他們可能已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母和簡單的單詞，但對于句子的構(gòu)造和日常交流用語的理解還不夠深入。

在知識層面，學(xué)生們對于英語的基本語音、詞匯和簡單的語法結(jié)構(gòu)有所了解，但運用能力有限。他們在聽、說、讀、寫四個方面的技能發(fā)展不平衡，尤其是在口語表達和聽力理解方面可能存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強，但合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力還有待提高。他們在課堂上的參與度較高，但有時會受到害羞心理的影響，不敢開口說英語。

從素質(zhì)角度看，學(xué)生的團隊協(xié)作意識較強，但個別學(xué)生可能存在依賴心理，需要老師更多的鼓勵和引導(dǎo)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們通常能夠保持良好的課堂紀(jì)律，但有時注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)策略來吸引他們的注意力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)問候用語，提高語言的實際應(yīng)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進行角色扮演，讓學(xué)生在互動中練習(xí)對話，增強口語表達能力和團隊合作精神。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一系列與問候相關(guān)的任務(wù)，如制作問候卡片、編寫問候?qū)υ挼?，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與熱情。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示問候用語的圖片和動畫，增強視覺沖擊力，吸引學(xué)生注意力。

2.互動軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)問候用語，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合教材內(nèi)容，引入相關(guān)歌曲、視頻等資源，豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生的興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道每天早上我們是如何開始新的一天嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是如何用英語進行簡單的問候，讓我們一起來打開英語的問候之門吧?。ㄕ故疽环绯啃@的圖片）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)的字母表和簡單單詞嗎？今天我們要用它們來構(gòu)建我們的問候用語，大家準(zhǔn)備好了嗎？

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，我們來看看今天要學(xué)的問候用語有哪些。首先是"Howareyou?"，這是我們詢問別人健康狀況的常用表達。然后是"I'mfine,thankyou."，當(dāng)別人問你的時候，你可以這樣回答。

-舉例說明：我會用一些簡單的例子來幫助大家理解。比如，如果你看到你的朋友小明，你可以問他"Howareyou?"，他可能會回答"I'mfine,thankyou."。

-互動探究：現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，用我們剛剛學(xué)的句子進行對話練習(xí)，看看誰能夠用得最自然。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-展示更多問候用語：除了剛才學(xué)的，我們還有"Goodmorning"和"Goodafternoon"。這些都是非常實用的問候用語，用來打招呼非常合適。

-角色扮演：接下來，我們將進行角色扮演。請一位同學(xué)扮演老師，其他同學(xué)扮演學(xué)生，用我們學(xué)的問候用語進行交流。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出紙和筆，嘗試自己編寫一段簡單的對話，內(nèi)容可以是關(guān)于問候的。

-教師指導(dǎo)：我會走動到每個小組旁邊，看看你們的對話，如果有需要幫助的地方，我會及時指導(dǎo)。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-小組展示：每個小組選派一位代表，來展示他們編寫的對話。其他同學(xué)和老師一起評判，看誰的對話最自然、最有趣。

-評價與反饋：對每個小組的展示進行評價，表揚做得好的地方，指出可以改進的地方。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語進行簡單的問候，希望大家能夠?qū)⑦@些問候用語應(yīng)用到日常生活中。

-拓展：課后，請同學(xué)們嘗試用英語問候一下你的家人和朋友，看看他們的反應(yīng)如何。

7.作業(yè)布置（約1分鐘）

-請同學(xué)們回家后，用英語寫一段關(guān)于一天中不同時間問候的對話，明天我們來分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在多個方面取得了顯著的效果，以下是對這些效果的詳細描述：

1.語言技能的提升

-聽力理解：通過聽力練習(xí)和角色扮演，學(xué)生們能夠更好地理解日常問候用語的實際含義，提高了他們的聽力理解能力。

-口語表達：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們有機會練習(xí)實際使用問候用語，增強了他們的口語表達能力。

-語音語調(diào)：通過模仿和跟讀，學(xué)生們學(xué)會了正確的語音語調(diào)，這對于他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

2.詞匯量的增加

-學(xué)生們學(xué)會了如何使用"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."、"Goodmorning"和"Goodafternoon"等問候用語，這些詞匯的掌握有助于他們?nèi)粘＝涣鳌?/p>

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語問候用語的詞匯量有了明顯的增加，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.語法知識的鞏固

-在學(xué)習(xí)問候用語的過程中，學(xué)生們復(fù)習(xí)了簡單句的構(gòu)成，如主語+謂語+賓語，這對于他們理解和運用英語句子結(jié)構(gòu)非常有幫助。

-學(xué)生們通過實際應(yīng)用，加深了對英語語法規(guī)則的理解，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了良好的語法基礎(chǔ)。

4.交流能力的提升

-通過小組合作和角色扮演，學(xué)生們學(xué)會了如何在真實情境中運用英語進行交流，這對于他們的跨文化交流能力是一個重要的提升。

-學(xué)生們能夠更加自信地使用英語進行日常對話，這對于他們的社交能力和自信心都有積極的影響。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

-通過生動有趣的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了極大的激發(fā)。

-學(xué)生們開始意識到英語學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了能夠用英語與世界交流，這種認識對于他們長期的學(xué)習(xí)動力至關(guān)重要。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-在本節(jié)課中，學(xué)生們通過自主編寫對話和角色扮演，鍛煉了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生們學(xué)會了如何通過合作和探究來解決問題，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是一項寶貴的技能。

7.團隊合作精神的培養(yǎng)

-通過小組活動和角色扮演，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生們在團隊中學(xué)會了傾聽、尊重和協(xié)作，這對于他們的團隊精神和社交技能的培養(yǎng)有著積極的作用。板書設(shè)計①本節(jié)課重點知識點

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Goodmorning

-Goodafternoon

②關(guān)鍵詞匯

-How(疑問詞，用于詢問他人狀態(tài))

-Fine(形容詞，意為“好的”)

-Thankyou(常用語，表示感謝)

-Morning(名詞，用于早晨的問候)

-Afternoon(名詞，用于下午的問候)

③核心句子

-Howareyou?(詢問對方健康狀況)

-I'mfine,thankyou.(回答自己的健康狀況)

-Goodmorning!(早晨的問候)

-Goodafternoon!(下午的問候)教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們的課堂參與度非常高，大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂活動中，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們的積極性尤為明顯。

-在回答問題環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句子進行回答，顯示出他們對新知識的掌握情況。

-部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的害羞，但通過老師的鼓勵和同伴的幫助，他們逐漸克服了這一心理障礙，積極參與到課堂討論中。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效地合作，共同完成對話編寫任務(wù)。每個小組都展示了各自獨特的對話內(nèi)容，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

-在展示過程中，學(xué)生們能夠自信地表達自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

-通過小組討論，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識，還學(xué)會了如何在團隊中溝通和協(xié)作。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)問候用語的掌握程度。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對基本問候用語的掌握較為扎實。

-測試題目包括選擇題和填空題，學(xué)生們在選擇題中表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確率，但在填空題上，部分學(xué)生因為對句子結(jié)構(gòu)的理解不夠準(zhǔn)確而出現(xiàn)錯誤。

-通過隨堂測試，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

4.學(xué)生自評與互評：

-在課程結(jié)束后，學(xué)生們進行了自評和互評。在自評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價自己的表現(xiàn)，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠公正地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。這種互評機制有助于提高學(xué)生的自我反思能力和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和努力給予肯定，同時指出需要進一步提高的地方，如加強口語表達的流利度和準(zhǔn)確性。

-針對小組討論成果展示：教師贊賞學(xué)生們在團隊中的合作精神，同時提醒他們在今后的討論中注意