紙的發(fā)明語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)10中國(guó)古代四大發(fā)明今天我們就來學(xué)習(xí)四大發(fā)明之一——造紙術(shù)。造紙術(shù)指南針火藥印刷術(shù)第一課時(shí)

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：課文是圍繞哪句話展開敘述的？初讀課文chuànɡcún創(chuàng)造攜手xié保存制造zhìcàilún蔡倫ōuzhōushè歐洲社會(huì)lěi積累qiē切斷xiǎn朝鮮pián便宜拼音開關(guān)學(xué)認(rèn)字累累計(jì)lèi積累lěi勞累累了疲乏，過勞。連續(xù)，堆積。多音字切開qiè切菜qiē急切迫切著急。用刀從上往下用力。切便利pián便當(dāng)biàn便宜大腹便便便鮮美xiǎn新鮮xiān朝鮮鮮為人知鮮果鮮樹皮造紙創(chuàng)造歐洲朝鮮積累保存現(xiàn)代高級(jí)造紙廠攜帶識(shí)字游戲默讀課文，思考：課文是圍繞哪句話展開敘述的？寫了哪些內(nèi)容？互動(dòng)課堂①②③④⑤中心句，點(diǎn)明主題。簡(jiǎn)述了幾千年前沒有紙，人們記錄事情的不便。介紹了紙的發(fā)明經(jīng)過。介紹了造紙術(shù)的傳播路徑，說明其具有世界性的影響。造紙術(shù)的發(fā)明究竟對(duì)國(guó)家和公眾有什么益處呢？造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。對(duì)國(guó)家或公眾所做的有益的事?？傤I(lǐng)全文自讀提示默讀課文第1自然段，想一想：“貢獻(xiàn)”是什么意思？默讀課文第2-3自然段，圈畫關(guān)鍵詞句。想一想：人們先后用了哪幾種材質(zhì)來記錄文字？這些記錄方法有什么特點(diǎn)？自讀提示②③小組合作，完成表格。時(shí)間載體特點(diǎn)幾千年前起先龜甲、獸骨、青銅器后來笨重再后來兩千多年前笨重，很不方便竹片和木片蠶絲織成的帛用麻造紙價(jià)錢太貴，不能普及粗糙，不便書寫蠶絲薄片術(shù)偉錄保存約驗(yàn)阿歐洲

社學(xué)寫字點(diǎn)擊生字觀看生字視頻左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字半包圍結(jié)構(gòu)lù上短下長(zhǎng)，第四筆居中，第五筆是點(diǎn)，第六筆是提，第七筆是撇，第八筆是捺。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)cún首橫不宜長(zhǎng)，撇要舒展，“子”中橫略向外伸展。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)ōu“區(qū)”的筆順為：橫、撇、點(diǎn)、豎折。右下“人”，撇從橫中線上方起筆撇向“區(qū)”的下方，撇尖、捺腳收筆持平。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)zhōu“州”的第一筆為點(diǎn)，第二筆為豎撇，豎撇和后面的兩豎間距要均勻。一、下列字形有誤的一組是（）。A.發(fā)明偉大貢獻(xiàn)龜甲B.竹片祖先普及蠶絲C.薄片制作西漢造紙D.樹皮歐州朝鮮輕便D課堂演練

①lèi②lěi

積累（）累計(jì)（）勞累（）

①xiān②xiǎn

朝鮮（）新鮮（）鮮見（）①②二、給下列多音字選擇正確的讀音。②②①②

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了我國(guó)在發(fā)明造紙術(shù)上的不懈追求的歷程。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)東漢時(shí)代，看看為什么蔡倫的造紙術(shù)被傳下來并影響了世界。第二課時(shí)細(xì)讀第4自然段，圈畫關(guān)鍵詞句。想一想：為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來？（課后第二題）小組合作④小組討論：為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來？為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來？因?yàn)樵先菀椎玫?，可以大量制造，價(jià)格又便宜。容易保存，容易搬運(yùn)，工藝簡(jiǎn)單，能滿足多數(shù)人的需要。不能?！案倪M(jìn)”是指通過改變某些做法，使其在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步向好的方面發(fā)展。而“創(chuàng)造”是指以前從來沒有的，是從無到有的。造紙術(shù)的發(fā)明不是蔡倫一個(gè)人的功勞，而是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧不斷累積的結(jié)果。小組討論：“改進(jìn)”能否換成“創(chuàng)造”？

默讀課文第5自然段，說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方？對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？自讀提示傳播路徑造成的影響⑤（課后第一題）造紙術(shù)傳遍了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。使用甲骨文、金鼎文、在竹簡(jiǎn)上寫字。蔡倫造紙，輕便好用，就地取材，價(jià)格便宜，滿足需要。用麻造紙，粗糙、不好書寫。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代東漢時(shí)代后來總結(jié)提升這篇課文寫出了__________________，表明了___________________________，表達(dá)了作者對(duì)_______________________________________________________。我國(guó)古代文化對(duì)世界的影響紙的發(fā)明過程祖國(guó)古代人民智慧的贊美和對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化的敬仰主題概括一張紙的旅行大家好，我是一張白紙。自從小主人買了我以后，我就在小主人的書櫥里靜靜地躺著。一天，小主人把我折成了一架戰(zhàn)斗機(jī)，我在空中飄呀飄，看到了精彩的世界，回來以后，我就告訴小伙伴們：“外面的世界多精彩！我們快去玩玩吧?！币惶?，好朋友風(fēng)哥哥來了，他呼呼地吹了兩聲，我們就飛出了窗戶。出窗戶后，我看見了許多同類，有實(shí)用的餐巾紙、美麗的畫……我就想：我到底是從哪里出來的呢？不知不覺，我落到了一片森林里，聽到一個(gè)人說：“紙生于樹，而樹又生于泥土，所以落在泥土里的紙是最幸運(yùn)的！”我心想：原來我是最幸運(yùn)的呀，接著，我就睡著了！拓展延伸

古人看書需要用車?yán)?，可以用__________這個(gè)成語(yǔ)來形容。原因是當(dāng)時(shí)的書用竹簡(jiǎn)制作，重量太___，后來蔡倫發(fā)明了紙，這種紙可以用__________這個(gè)成語(yǔ)形容。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。學(xué)富五車大物美價(jià)廉課堂演練例：我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到了阿拉伯世界和歐洲。媽媽出門的時(shí)候，首先交代我?guī)Ш眉依锏蔫€匙，后來又叮囑我別忘了拿雨傘。二、請(qǐng)仿照例句寫一段話。查閱資料了解我國(guó)古代的“四大發(fā)明”，組織一次“我為四大發(fā)明代言”的活動(dòng)。選擇一種發(fā)明說說它的發(fā)明過程是怎樣的。樣例：我為指南針代言。指南針也是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的四大發(fā)明之一，它的發(fā)明時(shí)間，發(fā)明人都無從考證，指南針的起源可以上推至戰(zhàn)國(guó)時(shí)代一種稱為“司南”的指南器具，那就是指南針的雛形。宋代出現(xiàn)了水針，作用都是一樣的……課后作業(yè)10

紙的發(fā)明

學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解背景資料：蔡倫簡(jiǎn)介、漢代造紙流程。3.認(rèn)寫生字，理解詞語(yǔ)。第一階：課前預(yù)習(xí)返回課文大意本文敘述了沒有紙時(shí)人們用文字記錄事件的不便以及紙的發(fā)明過程，說明中國(guó)的造紙術(shù)極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。返回背景資料蔡倫簡(jiǎn)介

蔡倫(約62-121)字敬仲，東漢時(shí)期桂陽(yáng)人。蔡倫總結(jié)以往人們的造紙經(jīng)驗(yàn)，革新造紙工藝，終于制成了“蔡侯紙”。蔡倫的造紙術(shù)是中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一，對(duì)人類文化的傳播和世界文明的進(jìn)步作出了杰出的貢獻(xiàn)。蔡倫因?yàn)楦倪M(jìn)造紙術(shù)，所以千百年來備受人們尊崇。背景資料漢代造紙流程

(1)原料的分離，就是用漚浸或蒸煮的方法讓原料在堿液中脫膠，并分散成纖維狀。

(2)打漿,就是用切割和捶搗的方法切斷纖維,并使纖維帚化,而成為紙漿。

(3)抄造，即把紙漿滲水制成漿液，然后用撈紙器(篾席)撈漿，使紙漿在撈紙器上交織成薄片狀的濕紙。

(4)干燥，即把濕紙曬干或晾干，揭下就成為紙張。會(huì)認(rèn)字chuàng

創(chuàng)造普

保存

制作

蔡倫積累

切斷

便宜朝鮮

歐洲

社會(huì)pǔcúnzhìcàilúnlěiqiēpiánxiǎnōuzhōushè更便我會(huì)認(rèn)pián[便宜]物價(jià)較低。亻羊鮮

字義：少。組詞：鮮見魚xiǎn我會(huì)認(rèn)生存保存存在現(xiàn)在在職cúnzài不同之處子土組詞我會(huì)認(rèn)創(chuàng)chuàng金文及秦篆前一款的“創(chuàng)”寫為“刃”，是指事字，在刀的兩側(cè)分別加點(diǎn)用作指事符號(hào)，表示兩面都有鋒芒的刀。金文后一款的“創(chuàng)”，由人站立之形的“立”和“刃”組合而成，意思變?yōu)榈度心芙o人帶來創(chuàng)傷。秦篆后一款及其以后的“創(chuàng)”才演變?yōu)椤皞}(cāng)”為聲符、“刀”為形符的形聲字?！皠?chuàng)”的本義原指兩面都有鋒刃的、類似于劍的刀。金文秦篆漢隸今楷多音字累(lěi)積累lěi(léi)果實(shí)累累(lèi)勞累他不怕勞累(

)，用自己積累(

)的經(jīng)驗(yàn)辛勤侍弄果園，到了秋天，果園里果然果實(shí)累(

)累。léilèi多音字切急切切片

醫(yī)生手術(shù)時(shí)切(

)記要認(rèn)真謹(jǐn)慎，切(

)除患病部位時(shí)不能太迫切(

)，要有序切(

)換手術(shù)用具。qièqiēqièqièqiēqiē多音字便方便便宜

小肥豬,一歲半,大腹便(

)便(

)愛吃飯。來到飯店吃便(

)飯，便(

)飯便(

)宜又方便(

)。小豬吃了八碗飯，順便(

)又吃倆甘藍(lán)，嚇昏飯店猴老板。(biàn)(pián)piánbiànpiánpiánbiànbiànbiàn多音字鮮(xiān)鮮艷(xiǎn)朝鮮朝鮮(

)族的民族服裝色彩鮮(

)艷，寬松舒適又不失女性魅力。xiānxiǎn易讀錯(cuò)“術(shù)、洲、社、創(chuàng)、制”是翹舌音，不要讀成平舌音；“冊(cè)、存、蔡”是平舌音，不要讀成翹舌音；“倫”的韻母是un，不是en。左窄右寬會(huì)寫字偉保約驗(yàn)歐阿洲社左右字上下結(jié)構(gòu)半包圍會(huì)寫字存攜錄書寫指導(dǎo)偉首橫不宜長(zhǎng)，撇要舒展，“子”橫略向外伸展。右部橫向筆畫間距均勻，橫折鉤偏左不宜長(zhǎng)，豎為懸針豎。存結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右結(jié)構(gòu)洲重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)氵“州”第一筆為點(diǎn)，第二筆為豎撇，中豎短。zhōu洲易寫錯(cuò)社錄

下部的第二筆是點(diǎn)，第三筆是提，這兩筆不要寫成橫撇。左部是“礻”，不要寫成“衤”。易寫錯(cuò)歐驗(yàn)

右部中間的橫不要丟。

左部的筆順是“橫、撇、點(diǎn)、豎折”。詞語(yǔ)聽寫造紙術(shù)偉大記錄保存大約經(jīng)驗(yàn)阿拉伯歐洲社會(huì)吸收原料滿足朝鮮

半島日本近義詞貢獻(xiàn)—奉獻(xiàn)保存—保留輕便—輕巧制作—制造普及—普遍積累—積聚需要—需求吸收—吸取影響—作用發(fā)明—?jiǎng)?chuàng)造便宜—低廉

粗糙—毛糙(粗劣)

鄰近—臨近(靠近)

促進(jìn)—推進(jìn)(推動(dòng))大約—大概(大致、約莫）學(xué)富五車—才高八斗(滿腹經(jīng)綸、博古通今、博學(xué)多才）反義詞偉大—渺小貢獻(xiàn)—索取創(chuàng)造—模仿方便—麻煩需要—無需普及—特有發(fā)現(xiàn)—埋沒粗糙—精致積累—消耗便宜—昂貴保存—拋棄（銷毀）學(xué)富五車—目不識(shí)?。ú攀鑼W(xué)淺、孤陋寡聞、不學(xué)無術(shù)）進(jìn)步—退步（落后）[貢獻(xiàn)]對(duì)國(guó)家或公眾所做的有益的事。[學(xué)富五車]形容讀書很多，學(xué)問深廣博大。[輕便]重量較小，建造較易，或使用方便。[粗糙](質(zhì)料)不精細(xì)；不光滑。[傳承]傳授和繼承。理解語(yǔ)理解詞語(yǔ)學(xué)富五車學(xué)習(xí)內(nèi)容第二階：閱讀理解1、提取關(guān)鍵信息，說清楚紙的發(fā)明過程。2、知道蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中國(guó)造紙術(shù)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用。返回自由讀課文，疏通生字詞。說說這篇課文是圍繞哪句話來展開敘述的。造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。閱讀理解造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。不能?！爸弧闭f明中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)不是只有造紙術(shù)，如果去掉，就變成了唯一貢獻(xiàn)，與實(shí)際不符。能不能刪？貢獻(xiàn)閱讀理解

研讀課文第2～4自然段，思考：各個(gè)時(shí)期的人們用了哪幾種材質(zhì)來記錄文字？比較一下，使用這些材質(zhì)來記錄文字各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？閱讀理解西漢時(shí)期東漢時(shí)期發(fā)明紙前閱讀理解1.要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。發(fā)明紙前：只能用刀刻，很不方便。缺點(diǎn)：閱讀理解2.后來，人們又把文字寫在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊(cè)書。缺點(diǎn)：笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。閱讀理解3.再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。優(yōu)點(diǎn)：比竹片、木片輕便。缺點(diǎn)：價(jià)錢太貴，不能普及。閱讀理解人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一層薄片，可用于書寫?？脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。西漢時(shí)代：缺點(diǎn)：麻紙比較粗糙，不便書寫。閱讀理解

……有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。東漢時(shí)代：優(yōu)點(diǎn)：輕便、好用、便宜。閱讀理解收集原料剪碎、切斷浸水、搗爛成漿晾曬成品閱讀理解用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。思考：為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下

來了？閱讀理解有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。

思考：“改進(jìn)”一詞能否換成“創(chuàng)造”，為什么？

改進(jìn)：指通過改變某些做法，使其在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步向好的方面發(fā)展。

創(chuàng)造：指以前從來沒有，是從無到有的。造紙術(shù)的發(fā)明不是蔡倫一個(gè)人的功勞，而是中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧不斷累積的結(jié)果。閱讀理解我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。齊讀第5自然段，說一說：我國(guó)造紙術(shù)的傳播對(duì)世界文化產(chǎn)生了怎樣的影響？閱讀理解想一想：文章最后一個(gè)自然段有什么作用？這段話是對(duì)全文的總結(jié)，也是文章主旨的深化，與第一自然段遙相呼應(yīng)，高度贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，贊美了我國(guó)對(duì)世界文明的發(fā)展所作出的偉大貢獻(xiàn)。閱讀理解結(jié)構(gòu)圖示龜甲、獸骨、青銅器帛(貴)竹片、木片(重)紙的發(fā)明偉大意義發(fā)明經(jīng)過傳播影響社會(huì)進(jìn)步文化發(fā)展影響世界西漢以前西漢時(shí)代東漢時(shí)代蔡倫造紙(輕便、好用、便宜)麻紙(粗糙)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展

學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用

圍繞一句話展開敘述。返回圍繞一句話展開敘述圍繞一句話展開敘述課文圍繞“造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一”這句話展開敘述，簡(jiǎn)要介紹了紙的發(fā)明過程，解釋了蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，點(diǎn)明了中國(guó)的造紙術(shù)對(duì)世界的影響——促進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。范例賞析方法點(diǎn)撥1、首先明確文章的中心，精選出能夠表達(dá)中心的關(guān)鍵句；2、圍繞中心句，從多方面、多角度挖掘材料，按照一定順序有條理進(jìn)行敘述；在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話進(jìn)行議論或抒情，提示文章的主旨。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容返回1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)給下列生字注音并組詞。(2)選詞填空。(3)課內(nèi)閱讀。課后習(xí)題1默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表。

認(rèn)真默讀全文，理解課文內(nèi)容后，總結(jié)出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，用精練的語(yǔ)言概括出段意，然后結(jié)合每個(gè)自然段的段意，填寫所給的圖表。填寫時(shí)，注意所填圖表的上方對(duì)應(yīng)的時(shí)間。課后習(xí)題1

人們把文字刻在龜甲、獸骨、青銅器和竹片、木片上。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代東漢時(shí)代后來

用麻來造紙。麻紙比較粗糙，不便書寫。

蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，造紙術(shù)傳承下來。

造紙術(shù)傳到了世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。課后習(xí)題2結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了。因?yàn)榘炎挚淘邶敿?、獸骨或青銅器上很麻煩，把文字寫在竹片、木片上的書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便；帛比竹片、木片輕便，但是價(jià)錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及；麻紙比較粗糙，不便書寫。而蔡倫造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。課后習(xí)題3

我國(guó)古代在很多領(lǐng)域都取得了重要的科技成就，如，張衡發(fā)明了測(cè)驗(yàn)地震的儀器——地動(dòng)儀；祖沖之把圓周率的計(jì)算精確到了小數(shù)點(diǎn)后第七位；畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。查找相關(guān)資料，和同學(xué)交流。選做樂樂!圓周率指圓周長(zhǎng)度與圓的直徑長(zhǎng)度的比#是一個(gè)常數(shù)#通常用希臘字母%N&表示$課后習(xí)題3

可以先通過查閱書籍或上網(wǎng)搜索的方式，查找這幾項(xiàng)科技成就的相關(guān)資料，然后將要交流的資料整理出來，最后與同學(xué)交流。

歡歡：地動(dòng)儀有八個(gè)方位，每個(gè)方位上均有口含龍珠的龍頭，在每個(gè)龍頭的下方都有一只蟾蜍與其對(duì)應(yīng)。任何一方如有地震發(fā)生，該方向龍口所含龍珠即落入蟾蜍口中，由此便可測(cè)出發(fā)生地震的方向。

樂樂!圓周率指圓周長(zhǎng)度與圓的直徑長(zhǎng)度的比#是一個(gè)常數(shù)#通常用希臘字母%N&表示$美美：活字印刷術(shù)是一種古代印刷方法，是中國(guó)古代勞動(dòng)人民經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐和研究才發(fā)明的。先制成單字的陽(yáng)文反文字模，然后按照稿件把單字的字模挑選出來，排列在字盤內(nèi)，涂墨印刷，印完后再將字模拆出，留待