1/4Lesson

15

He's

a

bus

driver.

公開(kāi)課教案授課教師：廣西省岑溪市誠(chéng)諫鎮(zhèn)中心小學(xué)謝民鳳

學(xué)生已經(jīng)在第12課學(xué)過(guò)用Are

you

a...?詢問(wèn)職業(yè)，在第14課學(xué)過(guò)用Whois

she?詢問(wèn)女士是誰(shuí)，并用She

is…回答。本課繼續(xù)學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)某位男士是誰(shuí)，及如何回答，用來(lái)介紹男士及其職業(yè)。

板塊一：Look,

listen

and

say學(xué)習(xí)介紹男士及其職業(yè)，功能句為He

is

Mr...

He

is

a...板塊二：Ask

and

answer從語(yǔ)用角度設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)板塊一的基礎(chǔ)上，使用

Who

is

he?

He

is

Mr...He

is

a...，進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話。

知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Mr,

這個(gè)單詞。

(2)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Who

is

he's?

He

is

Mr...

2.能力目標(biāo)

(1)能夠準(zhǔn)確模仿本課錄音中的內(nèi)容。

(2)能夠在實(shí)際情境中用Who

is

he?詢問(wèn)某位男士是誰(shuí)。

(3)能夠在實(shí)際情境中用He

is

Mr...

He

is

a…介紹男士及其職業(yè)。

3.情感態(tài)度，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)策略

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于用所學(xué)的英語(yǔ)介紹他人及其職業(yè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)公平意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)觀。

板塊一:Look,

listen

and

say

設(shè)計(jì)意圖

在本板塊中，學(xué)生很容易觀察到圖中人物的性別及不同職業(yè)。學(xué)生已經(jīng)在第14課學(xué)過(guò)用She

is

Miss/Mrs…對(duì)女士進(jìn)行介紹。本板塊繼續(xù)學(xué)習(xí)用He

is

Mr...介紹男士，并延伸到介紹男士的職業(yè)，功能句為He

is

a/an…本板塊旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用She

is

Miss/Mrs…和He

is

Mr…句型，區(qū)別he與she,

Miss/Mrs與Mr，并學(xué)會(huì)介紹他人的職業(yè)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)和磁帶、光盤和多媒體課件、教學(xué)掛圖。

教學(xué)建議

板塊內(nèi)容教學(xué)建議。

教師和學(xué)生先復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，出示Miss

Li的照片，問(wèn)學(xué)生Who

is

she?引導(dǎo)學(xué)生回答She

is

Miss

Li.

She

is

a

teacher.教師帶領(lǐng)學(xué)生回想上節(jié)課認(rèn)

識(shí)的幾位女士，她們分別是Miss

Chen,

Mrs

Wang,

Mrs

Tang，Miss

Brown和Miss

White，告訴學(xué)生在本節(jié)課將認(rèn)識(shí)幾位男士，讓學(xué)生自然進(jìn)人本板塊的學(xué)習(xí)情境。

教師展示Mr

Zhou的圖片，提問(wèn):Who

is

he`s然后教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答:He

is

Mr

Zhou.教師肯定學(xué)生的回答，將這句話板書到黑板上，并講授Mr的含義。教師可在多媒體課件上呈現(xiàn)幾張男教師的照片，引導(dǎo)學(xué)生用He

is

Mr…介紹教師。

教師教授He

is

a

bus

driver.在多媒體課件上呈現(xiàn)bus圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解a

busdriver的含義，再將這句話板書到黑板上。

教師播放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊尋找課文中出現(xiàn)了幾位男士，看看他們分別是誰(shuí)。播放錄音后，教師找?guī)酌麑W(xué)生一一回答，并在多媒體課件上配圖逐一講解職業(yè)名詞。

教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀一兩遍，然后同桌之間互相練習(xí)。教師可選擇幾名學(xué)生提問(wèn)，查看掌握情況。

活動(dòng)設(shè)計(jì)建議。

演一演，說(shuō)一說(shuō)。

找一位男生到講臺(tái)前，表演這6種職業(yè)中的一種，教師引導(dǎo)學(xué)生用He

isMr.

.

.

He

is

a…進(jìn)行猜測(cè)并回答，表演者根據(jù)猜測(cè)內(nèi)容回答Yes.

/No.教師可根

據(jù)學(xué)生的掌握情況，示范一兩次，也可再找一名女生到講臺(tái)前表演，引導(dǎo)學(xué)生綜

合運(yùn)用第14課和本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，一名學(xué)生表演職業(yè)，其他學(xué)生用He/She

is

Mr/

Miss.

.

.

He/She

is

a…進(jìn)行描述。

板塊二

：Ask

and

answer

設(shè)計(jì)意圖

本板塊是板塊一的拓展操練部分，旨在通過(guò)一系列活動(dòng)和游戲，使學(xué)生對(duì)板塊一所學(xué)知識(shí)掌握得更加牢固，并能在實(shí)際情境中加以運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、光盤和多媒體課件。

3.教學(xué)建議

(1)內(nèi)容教學(xué)。

①讓一名學(xué)生到講臺(tái)前隨意抽取在板塊一中學(xué)習(xí)過(guò)的人物職業(yè)圖片，教師展示他抽取的圖片，同時(shí)問(wèn):Who

is

he?并將這句話板書到黑板上，學(xué)生用He

isMr..

.

He

is

a…回答。

②再讓一名學(xué)生到講臺(tái)前抽取一張職業(yè)圖片，教師不看圖。學(xué)生Who

is

he?提問(wèn)，教師猜測(cè)并描述圖片內(nèi)容。如果教師猜錯(cuò)，學(xué)生回答No.然后學(xué)生再用Who

is

he?提問(wèn)，一直到教師猜對(duì)為止。

③學(xué)生兩人一組利用圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，然后讓兒個(gè)小組進(jìn)行展示。

(2)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議。

小組活動(dòng)。

教師引導(dǎo)學(xué)生分組并選一名小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)就一張照片提問(wèn)Who

is

he/she?照片主人用He

is

Mr.

.

.

She

is

Miss.

..

He/She

is

a…句型向小組成員介紹照片上的人物。

4.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容5.板書設(shè)計(jì)Lesson

15

He's

a

bus

driver.

Mr

Zhou.

bus

driver.

Mr

Yang.

teacher.

He

is

Mr

White.

He

is

a