人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：2-2-1地形多樣科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：2-2-1地形多樣教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)的第二單元第二課的第一節(jié)，也就是“地形多樣”。這一節(jié)內(nèi)容啊，可是非常有趣，它將帶我們走進(jìn)大自然的奇妙世界，了解我們生活的地球表面的各種地形，比如高山、平原、丘陵、盆地、沙漠等等。這些地形啊，不僅影響著我們的生活方式，還孕育了豐富多彩的自然景觀和文化。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)精彩的地理探險(xiǎn)之旅吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與描述能力：學(xué)會(huì)觀察和描述不同地形的特點(diǎn)，提高對(duì)自然環(huán)境的感知能力。

2.思辨與推理能力：分析地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.文化理解與傳承意識(shí)：了解地形與人類(lèi)文明的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：認(rèn)識(shí)到地形保護(hù)的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①掌握不同地形的基本特征，如高山、平原、丘陵、盆地、沙漠等，能夠識(shí)別和描述它們的典型地貌。

②理解地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，包括農(nóng)業(yè)、交通、居住等方面的適應(yīng)與改變。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解地形形成的原因，包括內(nèi)力作用和外力作用，以及它們?nèi)绾蜗嗷プ饔盟茉斓厍虮砻妗?/p>

②將地形知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，能夠分析地形對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

②

①在觀察地形圖時(shí)，能夠識(shí)別不同比例尺下的地形變化，并準(zhǔn)確解讀地圖信息。

②結(jié)合實(shí)際案例，分析地形如何影響歷史事件的發(fā)展，如古代帝國(guó)的興衰與地形的關(guān)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、地形模型、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)、在線地理教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：地形圖集、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、地理教育APP

-教學(xué)手段：多媒體課件、視頻資料、實(shí)地考察照片、地圖分析軟件教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是“地形多樣”，我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送一份預(yù)習(xí)資料，包括地形圖的基本解讀和幾個(gè)關(guān)鍵地形的特點(diǎn)。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，并思考以下問(wèn)題：什么是高原？什么是平原？它們有什么特點(diǎn)？

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：高原為什么被稱(chēng)為“世界屋脊”？平原地區(qū)適合發(fā)展哪些農(nóng)業(yè)？

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)查看大家的預(yù)習(xí)筆記，確保大家都能對(duì)地形有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：我已經(jīng)認(rèn)真閱讀了預(yù)習(xí)資料，對(duì)高原和平原有了基本的了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：我注意到高原的海拔很高，那么它對(duì)氣候有什么影響呢？

提交預(yù)習(xí)成果：我已經(jīng)在平臺(tái)上提交了我的預(yù)習(xí)筆記，包括對(duì)高原和平原的描述和我的疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，方便資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地形多樣性的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，激發(fā)他們對(duì)地理學(xué)科的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道嗎？我們生活的地球表面形態(tài)各異，這些形態(tài)就是我們要學(xué)習(xí)的地形。今天我們就來(lái)深入探討一下。

講解知識(shí)點(diǎn)：接下來(lái)，我會(huì)詳細(xì)講解高原、平原、丘陵、盆地和沙漠的特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)例幫助大家理解。

組織課堂活動(dòng)：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家根據(jù)地形特點(diǎn)來(lái)分類(lèi)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：我認(rèn)真聽(tīng)了老師的講解，對(duì)各種地形有了更深的理解。

參與課堂活動(dòng)：我積極參與游戲，通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，我更好地記住了各種地形的特點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：我有一個(gè)問(wèn)題，為什么沙漠地區(qū)的水資源這么少？

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解地形的基本概念和特點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)游戲和分類(lèi)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地形知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地形知識(shí)，掌握地形的基本分類(lèi)和特點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：請(qǐng)大家回家后，畫(huà)一幅自己家鄉(xiāng)的地形圖，并標(biāo)注出不同的地形類(lèi)型。

提供拓展資源：我會(huì)在學(xué)校圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)上為大家準(zhǔn)備一些關(guān)于地形的書(shū)籍和視頻，有興趣的同學(xué)可以去查閱。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)認(rèn)真批改大家的作業(yè)，并在下周的課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)繪制地形圖，加深對(duì)地形的認(rèn)識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：我會(huì)利用老師提供的資源，進(jìn)一步了解地形的更多知識(shí)。

反思總結(jié)：我會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，看看自己還有哪些地方需要改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思和總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地形知識(shí)，通過(guò)實(shí)際操作加深理解。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的探究精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《地理知識(shí)大觀園》：這本書(shū)以圖文并茂的方式介紹了地球上的各種地形，包括高原、平原、丘陵、盆地和沙漠等，適合學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更深入地了解地形的多樣性和特點(diǎn)。

-《地理探秘》：這本書(shū)通過(guò)講述地理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)和研究地形的真實(shí)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，同時(shí)介紹了地形的形成原因和地理學(xué)家的研究方法。

-《中國(guó)地理》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)的地理環(huán)境，包括地形、氣候、河流等，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解我國(guó)豐富的地形資源，以及地形對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-地形與氣候的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考不同地形對(duì)氣候的影響，例如，為什么高山地區(qū)氣溫較低？平原地區(qū)氣候特點(diǎn)如何？

-地形與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系：讓學(xué)生探討地形如何影響人類(lèi)的居住、交通、農(nóng)業(yè)等，例如，為什么一些地區(qū)適合發(fā)展農(nóng)業(yè)，而另一些地區(qū)則適合發(fā)展工業(yè)？

-地形與環(huán)境保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)不同地形，例如，如何防止水土流失？如何保護(hù)沙漠生態(tài)系統(tǒng)？

-地形與旅游：讓學(xué)生了解不同地形對(duì)旅游業(yè)的影響，例如，哪些地形適合發(fā)展旅游業(yè)？旅游業(yè)如何促進(jìn)地形保護(hù)？

-地形與軍事：探討地形在軍事戰(zhàn)略中的作用，例如，哪些地形有利于軍事防御？哪些地形不利于軍事進(jìn)攻？

3.實(shí)踐活動(dòng)建議

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察：帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的山區(qū)、平原或河流等地進(jìn)行實(shí)地考察，觀察地形特點(diǎn)，并與課本知識(shí)相結(jié)合。

-地形模型制作：讓學(xué)生利用廢舊材料制作地形模型，如高原、平原、丘陵等，通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)地形的理解。

-地形地圖繪制：讓學(xué)生嘗試?yán)L制家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的地形圖，標(biāo)注不同地形類(lèi)型，提高地圖閱讀和繪制能力。

-地形知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行地形知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)地形的興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課外閱讀推薦

-《地理學(xué)家的足跡》：這本書(shū)介紹了世界各地的地理學(xué)家及其研究成果，讓學(xué)生了解地理學(xué)的發(fā)展歷程。

-《地球的故事》：這本書(shū)以生動(dòng)有趣的方式講述了地球的形成、演變和人類(lèi)對(duì)地球的影響，適合學(xué)生閱讀。

-《地理探險(xiǎn)家》：這本書(shū)講述了地理探險(xiǎn)家的故事，讓學(xué)生了解地理探險(xiǎn)的意義和價(jià)值。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠迅速作出反應(yīng)。例如，在討論高原和平原的特點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們能夠主動(dòng)分享自己的觀察和理解。對(duì)于一些復(fù)雜的概念，如內(nèi)力作用和外力作用對(duì)地形的影響，學(xué)生們雖然一開(kāi)始有些困惑，但在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組討論和實(shí)例分析，逐漸能夠理解并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。每個(gè)小組都完成了自己的任務(wù)，不僅討論了不同地形的特點(diǎn)，還分析了地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。例如，一個(gè)小組制作了一個(gè)關(guān)于“高原地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展”的展示板，內(nèi)容包括高原地區(qū)的氣候特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)類(lèi)型以及相應(yīng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。這種形式的展示不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了他們的表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試。測(cè)試包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)地形的基本特征和類(lèi)型有了較好的掌握，但在分析地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響的問(wèn)題上，部分學(xué)生仍然存在一定的困難。這說(shuō)明在接下來(lái)的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)這一方面的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們通過(guò)反思自己的課堂參與度、討論表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果有了更清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)互評(píng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何從他人的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)是非常有益的。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論和活動(dòng)的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)，并記錄在學(xué)生成長(zhǎng)檔案中。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)，如小獎(jiǎng)品或額外的課外閱讀材料。

-對(duì)于在討論和測(cè)試中遇到困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-對(duì)于課堂表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，了解原因，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

-對(duì)于小組討論成果展示，根據(jù)展示的創(chuàng)意、內(nèi)容和團(tuán)隊(duì)合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地理知識(shí)寶庫(kù)》中關(guān)于“世界著名地形”的章節(jié)，介紹喜馬拉雅山脈、亞馬遜雨林、死海等地的地形特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境和文化的影響。

-視頻資源：《地理探索》系列視頻中的“地球表面的奇觀”部分，通過(guò)高清影像展示不同地形的自然景觀和人類(lèi)活動(dòng)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述材料或觀看視頻，深入了解不同地形的形成原因、特點(diǎn)以及與人類(lèi)生活的關(guān)系。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀或觀看過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，準(zhǔn)備在下一次課堂上與同學(xué)們分享。

-教師可以推薦以下拓展任務(wù)：

-選擇一個(gè)感興趣的地形，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，包括地形的地理位置、特點(diǎn)、形成原因和與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

-制作一張關(guān)于自己家鄉(xiāng)地形的地圖，標(biāo)注出不同地形類(lèi)型及其對(duì)當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于地形保護(hù)的宣傳海報(bào)，提出保護(hù)當(dāng)?shù)氐匦苇h(huán)境的建議。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生的疑問(wèn)、推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，以及組織小組討論會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)交流自己的研究成果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①地形