6《我們神圣的國土》（教案）-部編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《我們神圣的國土》（教案）-部編版道德與法治五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《我們神圣的國土》（教案）-部編版道德與法治五年級上冊

2.教學(xué)年級和班級：五年級全體學(xué)生

3.授課時間：星期二下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《我們神圣的國土》這一課，一起感受祖國的遼闊與美麗，感受我們每一個中國人的自豪與驕傲！??????讓我們用心靈去觸摸這片神圣的土地，用心去熱愛我們的祖國！??????????????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊重領(lǐng)土完整的愛國情感，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認識國土的多樣性，了解國家的基本地理國情，提升學(xué)生對國家安全的認知和自我保護意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生們尊重他人、關(guān)心社會的公民素養(yǎng)，以及合作探究、創(chuàng)新思維的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生們在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于地理和國情的基礎(chǔ)知識，比如我國的地理位置、行政區(qū)劃等。他們對祖國的基本地理概況有一定的了解，但關(guān)于國土的多樣性和歷史變遷的認識還比較有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力，能夠通過圖片、地圖等形式獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀的圖片和互動討論來學(xué)習(xí)，同時也愿意通過小組合作的方式共同探索問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對復(fù)雜的歷史事件和地理概念感到困惑，難以理解國土的變遷和意義。此外，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們可能在表達自己的觀點時缺乏深度和邏輯性。在學(xué)習(xí)過程中，可能需要教師提供適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助，以克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、教鞭

-課程平臺：部編版道德與法治課程教學(xué)平臺

-信息化資源：國家地理數(shù)據(jù)庫、中國歷史地圖、國土變遷視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（國土模型）、圖片資料、小組討論卡片、思維導(dǎo)圖工具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進一個既熟悉又充滿神秘的地方——我們的祖國。你們知道，我們的祖國有多大嗎？它有著怎樣的美麗風(fēng)光和悠久歷史呢？讓我們一起揭開這片神奇國土的面紗吧！”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對祖國的了解和感受。

二、新課講授

1.老師展示一幅中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，看這幅地圖，你們能找到我們所在的省份嗎？我們的祖國幅員遼闊，陸地面積有960萬平方公里，是世界上面積第三大的國家。接下來，我們將一起了解這片神奇國土的奧秘?！?/p>

2.老師講解我國地理位置的特點：“我國位于亞洲東部，太平洋西岸，北臨俄羅斯，東臨朝鮮半島，南瀕南海，西接中亞、南亞、東南亞。我們國家的緯度跨度很大，從北緯53度到北緯4度，經(jīng)度跨度也很廣，從東經(jīng)73度到東經(jīng)135度。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，了解我國行政區(qū)劃：“同學(xué)們，看地圖上這些五顏六色的線條，它們代表著我國的行政區(qū)劃。我國共有34個省級行政區(qū)，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)?！?/p>

4.老師講解我國地形特點：“我國地形復(fù)雜多樣，有高山、平原、盆地、丘陵、高原等。其中，青藏高原是世界屋脊，喜馬拉雅山脈是世界上最高的山脈。我國還有許多美麗的河流，如長江、黃河、珠江等?！?/p>

5.老師展示我國歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解國土變遷：“同學(xué)們，看這幅歷史地圖，你們能發(fā)現(xiàn)什么變化嗎？我們的祖國歷史悠久，國土也經(jīng)歷了許多變遷。從秦朝統(tǒng)一六國開始，到清朝時期，我國疆域逐漸擴大。新中國成立后，我國政府堅決捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整，維護國家主權(quán)?！?/p>

6.老師講解我國自然資源豐富的情況：“同學(xué)們，我們的祖國是一個資源大國，擁有豐富的礦產(chǎn)資源、水資源、森林資源、生物資源等。這些資源為我們的國家發(fā)展提供了有力保障?！?/p>

7.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，作為新時代的青少年，我們應(yīng)該如何熱愛我們的祖國，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量呢？”

三、課堂互動

1.老師提問：“同學(xué)們，你們知道我國有哪些著名的旅游景點嗎？它們各具特色，展現(xiàn)了我國豐富的自然風(fēng)光和人文景觀?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，分享自己了解的旅游景點。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們知道我國有哪些著名的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)嗎？它們是我國歷史的見證，也是我們民族的瑰寶?！?/p>

4.學(xué)生們積極參與，分享自己對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解。

四、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我們神圣的國土》這一課，了解了我們偉大祖國的地理國情、歷史變遷和豐富資源。希望你們能夠熱愛祖國，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量?！?/p>

2.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后查閱資料，了解我國某個省份的地理概況、歷史文化、特色美食等，下節(jié)課與同學(xué)們分享。”

3.學(xué)生們認真聽講，期待著下節(jié)課的分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準確描述我國的基本地理位置、行政區(qū)劃、地形特點、自然資源分布等。他們能夠識別地圖上的不同地理區(qū)域，并了解這些區(qū)域的特點和重要性。

2.思維能力：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察地圖、分析歷史變遷、討論自然資源等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了空間思維和邏輯思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

3.愛國情感：

通過學(xué)習(xí)《我們神圣的國土》這一課，學(xué)生們對祖國的地理國情有了更深入的了解，增強了民族自豪感和愛國情感。他們認識到祖國的偉大和美麗，愿意為祖國的繁榮和發(fā)展貢獻自己的力量。

4.社會責(zé)任感：

學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，了解了我國在維護領(lǐng)土完整、保護國家安全方面的努力，增強了社會責(zé)任感。他們意識到自己作為公民應(yīng)該關(guān)心國家大事，積極參與到國家的建設(shè)和發(fā)展中。

5.交流與合作能力：

在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并與其他同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們通過交流，提高了語言表達能力和團隊合作精神。

6.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了學(xué)習(xí)地理知識的樂趣，形成了對科學(xué)探索的積極態(tài)度。他們認識到知識的重要性，以及通過學(xué)習(xí)能夠更好地了解世界和自身。

7.創(chuàng)新能力：

在探索國土變遷和自然資源保護等問題時，學(xué)生們需要發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新性的解決方案。這種鍛煉有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

8.自主學(xué)習(xí)：

通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生們需要自主查閱資料，了解某個省份的地理概況。這一過程培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

9.道德素養(yǎng)：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，了解了我國在歷史和現(xiàn)實中維護國家主權(quán)、尊重他人、保護環(huán)境等方面的道德行為。這些內(nèi)容有助于提高他們的道德素養(yǎng)和社會公德。

10.綜合運用知識：

學(xué)生們將所學(xué)的地理知識運用到實際生活中，比如在旅行中識別地理標志、在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護等。這種綜合運用知識的能力有助于他們將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，提高生活質(zhì)量。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認真聽講，積極回答問題。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠主動參與，表達自己的觀點，并與同學(xué)進行交流。課堂氛圍活躍，學(xué)生們對地理知識的興趣被有效激發(fā)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分組進行國土變遷、自然資源保護等方面的討論。各小組展示的成果豐富，既有對歷史事件的回顧，也有對未來發(fā)展的展望。學(xué)生們的合作精神和表達能力得到了鍛煉。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。測試內(nèi)容包括地圖識別、地理概念解釋、國土變遷描述等。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對地理知識的理解。

4.個別輔導(dǎo)：

對于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師進行了個別輔導(dǎo)。通過講解、示范和互動，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-針對積極參與課堂討論的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

-針對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師提出具體的學(xué)習(xí)建議，如加強課后復(fù)習(xí)、尋求同學(xué)幫助等。

-針對小組討論成果展示，教師評價各小組的表現(xiàn)，肯定優(yōu)點，指出不足，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

6.學(xué)生反饋：

學(xué)生們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果給予了積極的反饋。他們認為通過學(xué)習(xí)，對祖國的地理國情有了更深入的了解，增強了民族自豪感和愛國情感。同時，他們也表示，希望今后能夠有更多類似的課程，以拓寬知識面，提高自己的綜合素質(zhì)。

7.教學(xué)反思：

教師對本節(jié)課的教學(xué)進行了反思，認為在教學(xué)過程中，需要更加注重學(xué)生的個性化需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供個性化的教學(xué)方案。同時，教師也要不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

8.教學(xué)改進措施：

-加強課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高課堂氛圍。

-結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)地理知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。

-利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-定期進行隨堂測試，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《我們神圣的國土》這一課的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入理解課文知識點，并提高他們的應(yīng)用能力。

1.作業(yè)題目：請列舉我國五個重要的地理區(qū)域，并簡要說明每個區(qū)域的特點。

答案示例：東北平原（廣闊的平原，適合農(nóng)業(yè)發(fā)展）、青藏高原（世界屋脊，高寒缺氧，獨特的生態(tài)環(huán)境）、黃土高原（水土流失嚴重，生態(tài)環(huán)境脆弱）、四川盆地（氣候濕潤，農(nóng)業(yè)發(fā)達）、長江中下游平原（肥沃的土地，水鄉(xiāng)文化豐富）。

2.作業(yè)題目：描述我國長江與黃河的流經(jīng)省份，并說明它們對當?shù)亟?jīng)濟和文化的影響。

答案示例：長江流經(jīng)的省份有青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海；長江對當?shù)亟?jīng)濟和文化的影響包括：提供灌溉水源、促進航運發(fā)展、形成豐富的水鄉(xiāng)文化。黃河流經(jīng)的省份有青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東；黃河對當?shù)亟?jīng)濟和文化的影響包括：灌溉農(nóng)田、形成獨特的黃河文化、對黃河流域生態(tài)環(huán)境的影響。

3.作業(yè)題目：簡述我國四大高原的特點，并舉例說明它們在我國的地理位置和氣候特征上的差異。

答案示例：四大高原包括青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原。青藏高原是世界屋脊，高寒缺氧；內(nèi)蒙古高原地勢平坦，草原廣闊；黃土高原水土流失嚴重，生態(tài)環(huán)境脆弱；云貴高原地形崎嶇，氣候濕潤。

4.作業(yè)題目：選擇一個你感興趣的省份，調(diào)查該省的主要自然資源、特色文化和歷史事件，并制作一份簡單的介紹報告。

答案示例：以四川省為例，四川省的主要自然資源有豐富的礦產(chǎn)資源、水資源、森林資源和生物資源；特色文化包括川劇、四川美食、茶文化等；歷史事件有三國時期、諸葛亮治理蜀漢等。

5.作業(yè)題目：設(shè)計一個保護我國國土資源的宣傳海報，內(nèi)容包括：主題、標語、圖片、文字說明等。

答案示例：主題：“珍惜國土，保護家園”；標語：“綠水青山就是金山銀山”；圖片：展示我國自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境；文字說明：呼吁大家共同保護國土資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-我國的地理位置

-行政區(qū)劃

-地形特點

-自然資源分布

-國土變遷

②關(guān)鍵詞：

-地理位置：亞洲東部，太平洋西岸

-行政區(qū)劃：省級行政區(qū)，包括省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)

-地形特點：高山、平原、盆地、丘陵、高原

-自然資源：礦產(chǎn)資源、水資源、森林資源、生物資源

-國土變遷：歷史演變，領(lǐng)土完整

③重點句子：

-“我國是世界上面積第三大的國家，幅員遼闊，地理環(huán)境復(fù)雜多樣?！?/p>

-“我國共有34個省級行政區(qū)，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)?！?/p>

-“我國地形復(fù)雜多樣，有高山、平原、盆地、丘陵、高原等?！?/p>

-“我國自然資源豐富，包括礦產(chǎn)資源、水資源、森林資源、生物資源等。”

-“我國國土經(jīng)歷了從秦朝統(tǒng)一六國到清朝時期疆域擴大的變遷?！苯虒W(xué)反思教學(xué)這堂《我們神圣的國土》時，我深刻地體會到了地理知識與國家情感教育的緊密結(jié)合。在這節(jié)課中，我嘗試從多個角度去引導(dǎo)學(xué)生，但也有一些地方讓我感到反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂互動的深度還有待提高。雖然學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，但他們在討論時往往停留在表面，對于一些深層次的問題，他們的回答往往不夠深入。這可能是因為他們對地理知識的了解還不夠全面，或者是缺乏足夠的思考。因此，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)他們進行深度思考。

其次，我在課堂上使用了大量的圖片和地圖，但學(xué)生的反應(yīng)并不如預(yù)期。有些學(xué)生似乎對視覺信息不太敏感，他們更傾向于通過文字和口頭講解來獲取知識。這讓我意識到，教學(xué)方式需要更加多樣化，既要滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也要提高教學(xué)效果。

再者，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某個省份的自然資源、特色文化和歷史事件了解不夠深入。這讓我反思，是否應(yīng)該在課堂上加入更多關(guān)于地方文化的介紹，讓學(xué)生們了解自己所在地區(qū)的獨特之處，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在評價學(xué)生的表