文明禮儀潤童心——中班《禮貌讓行》主題活動(dòng)設(shè)計(jì)演講人：日期：目錄02活動(dòng)內(nèi)容與方法01活動(dòng)背景與目標(biāo)03教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)04教學(xué)資源與評估05活動(dòng)創(chuàng)新點(diǎn)與反思01PART活動(dòng)背景與目標(biāo)設(shè)計(jì)背景落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》活動(dòng)設(shè)計(jì)緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域要求，以禮貌教育為切入點(diǎn)，培養(yǎng)中班幼兒良好的社會(huì)行為。貼近幼兒生活傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選取幼兒日常生活中常見的情境，如公共交通、家庭相處等，通過游戲、角色扮演等形式，使幼兒更易于理解和接受。禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的禮貌意識(shí)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。123核心目標(biāo)培養(yǎng)禮貌語言通過活動(dòng)，使幼兒掌握常用的禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。養(yǎng)成良好行為習(xí)慣引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)禮讓、分享、合作等良好的行為習(xí)慣，逐步建立社會(huì)規(guī)則意識(shí)。提升社交能力通過模擬社交場景，鍛煉幼兒的社交能力，學(xué)會(huì)與同伴友好相處，解決沖突。促進(jìn)幼小銜接培養(yǎng)幼兒的禮貌語言和良好行為習(xí)慣，有助于其更好地適應(yīng)未來的小學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)幼小銜接。奠定社會(huì)性發(fā)展基礎(chǔ)禮貌是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要組成部分，通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的禮貌意識(shí)，為其未來的社會(huì)交往奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。延伸價(jià)值02PART活動(dòng)內(nèi)容與方法通過《小老鼠》這首兒歌的律動(dòng)，讓孩子們在歡快的節(jié)奏中感受音樂的韻律，同時(shí)引出本次活動(dòng)的主題——禮貌讓行。律動(dòng)游戲通過游戲讓孩子們積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。激發(fā)興趣情境導(dǎo)入：律動(dòng)游戲《小老鼠》激發(fā)興趣故事共情：《粗魯?shù)男±鲜蟆芬l(fā)思考引發(fā)思考通過故事中的情節(jié)和角色，讓孩子們思考自己在日常生活中是否存在類似的行為，以及應(yīng)該如何改正。講述故事通過《粗魯?shù)男±鲜蟆返墓适?，讓孩子們了解什么是粗魯?shù)男袨椋约按拄斝袨闀?huì)帶來的負(fù)面影響。角色扮演：蝸牛/小魚/小豬場景模擬角色扮演讓孩子們分別扮演蝸牛、小魚和小豬等角色，模擬在不同場景中的禮貌讓行行為。場景模擬互動(dòng)體驗(yàn)通過模擬不同的場景，如狹窄的小路、擁擠的公交車等，讓孩子們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用禮貌讓行的原則。讓孩子們在角色扮演中互相配合，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。123行為判斷："笑臉哭臉"投票互動(dòng)行為判斷通過展示一些具體的行為案例，讓孩子們判斷這些行為是否正確，并給出“笑臉”或“哭臉”的投票。030201投票互動(dòng)通過投票的方式，讓孩子們參與到評判的過程中，提高他們的參與度和責(zé)任感。反饋總結(jié)根據(jù)投票結(jié)果，對正確的行為進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對錯(cuò)誤的行為進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，幫助孩子們樹立正確的禮貌讓行觀念。03PART教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)禮貌用語的意義通過講解和示范，讓孩子們學(xué)會(huì)正確使用“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語。禮貌用語的使用方式禮貌用語的練習(xí)組織孩子們進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場景進(jìn)行禮貌用語的練習(xí)。讓孩子們了解禮貌用語的基本含義和使用場景，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表達(dá)禮貌。認(rèn)知環(huán)節(jié)實(shí)踐環(huán)節(jié)擋路場景模擬讓孩子們模擬在走廊或公共場所遇到他人擋路的情況，學(xué)會(huì)使用禮貌用語請求對方讓路。排隊(duì)場景模擬通過模擬排隊(duì)等候的場景，教育孩子們遵守公共秩序，學(xué)會(huì)等待和輪流。借物場景模擬讓孩子們學(xué)會(huì)向他人借物，并正確使用禮貌用語表達(dá)感謝和歸還。視頻案例選擇選取一些貼近孩子們生活的禮貌案例，制作成視頻形式供孩子們觀看。強(qiáng)化環(huán)節(jié)：“我是小法官”視頻案例分析案例分析討論引導(dǎo)孩子們對視頻中的行為進(jìn)行討論和評價(jià)，提高他們的辨別能力和判斷力。案例總結(jié)歸納和孩子們一起總結(jié)視頻中的禮貌行為，幫助他們加深對禮貌用語的理解和記憶。延伸環(huán)節(jié)：家庭禮貌任務(wù)打卡根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些家庭禮貌任務(wù)，如“每天向家人問好”、“用餐時(shí)禮貌表達(dá)”等。家庭禮貌任務(wù)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)孩子們在家庭完成禮貌任務(wù)，并由家長進(jìn)行打卡記錄。家庭任務(wù)打卡記錄通過家庭任務(wù)的實(shí)施，營造濃厚的家庭禮貌氛圍，讓孩子們在潛移默化中養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。家庭禮貌氛圍營造04PART教學(xué)資源與評估教具準(zhǔn)備PPT故事卡選取與禮貌讓行相關(guān)的故事，如《孔融讓梨》、《小羊過橋》等，制作成PPT，通過生動(dòng)形象的故事畫面，引導(dǎo)幼兒理解禮貌讓行的意義。情景道具評價(jià)貼紙準(zhǔn)備一些與活動(dòng)相關(guān)的道具，如小汽車、小斑馬線、紅綠燈等，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓幼兒在模擬體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和實(shí)踐禮貌讓行的行為。設(shè)計(jì)評價(jià)貼紙，包括禮貌讓行、遵守規(guī)則等方面，通過貼紙的方式對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。123選擇寬敞、明亮的場地，設(shè)置模擬的交通場景，如小馬路、人行道、紅綠燈等，讓幼兒在模擬環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐交通安全知識(shí)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：安全友好的模擬交往空間場地布置在活動(dòng)場地周圍布置溫馨、友好的氛圍，如張貼禮貌讓行的標(biāo)語和圖片，播放相關(guān)的兒歌和歌曲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。氛圍營造在活動(dòng)前，教師要仔細(xì)檢查場地和道具的安全性能，確保幼兒在活動(dòng)中的安全。安全保障行為記錄在活動(dòng)過程中，教師要認(rèn)真觀察幼兒的行為表現(xiàn)，記錄幼兒是否能夠主動(dòng)禮貌讓行、是否遵守交通規(guī)則等，為后續(xù)的教育提供依據(jù)。分析與反思在活動(dòng)結(jié)束后，教師要對幼兒的行為進(jìn)行深入的分析和反思，總結(jié)幼兒的表現(xiàn)和存在的問題，為后續(xù)的教育活動(dòng)提供參考。效果評估：幼兒行為觀察記錄表家園共育：家長反饋問卷設(shè)計(jì)一份針對家長的問卷，了解家長對活動(dòng)的看法和建議，以及幼兒在家中的表現(xiàn)情況，為家園共育提供有力的支持。問卷設(shè)計(jì)通過問卷的方式收集家長的反饋和建議，及時(shí)調(diào)整教育策略和方法，提高教育效果。反饋收集鼓勵(lì)家長參與到活動(dòng)中來，與幼兒一起學(xué)習(xí)和實(shí)踐禮貌讓行的行為，共同營造良好的教育氛圍。家園互動(dòng)05PART活動(dòng)創(chuàng)新點(diǎn)與反思將文明禮儀知識(shí)融入趣味游戲中，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，設(shè)計(jì)“禮貌小衛(wèi)士”游戲，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)如何正確表達(dá)感謝、道歉等基本禮儀。游戲化學(xué)習(xí)在活動(dòng)中設(shè)置即時(shí)反饋環(huán)節(jié)，對孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)，讓他們能夠及時(shí)了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而調(diào)整自己的行為。例如，設(shè)立“禮儀小標(biāo)兵”評選，對表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子進(jìn)行即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。即時(shí)反饋機(jī)制創(chuàng)新形式：游戲化學(xué)習(xí)+即時(shí)反饋機(jī)制VS針對孩子們對抽象概念理解困難的特點(diǎn)，將抽象的禮儀規(guī)范具象化為具體的角色和場景，讓孩子們通過角色扮演來深入理解和體驗(yàn)。例如，模擬乘坐公共交通工具的情境，讓孩子們扮演乘客和司機(jī)，學(xué)習(xí)如何禮貌地讓座、詢問等。角色扮演活動(dòng)通過角色扮演游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和實(shí)踐禮儀知識(shí)。例如，組織孩子們進(jìn)行“小劇場”活動(dòng)，讓他們扮演不同的角色，通過表演來展示所學(xué)的禮儀知識(shí)。抽象禮儀具象化難點(diǎn)突破：抽象禮儀具象化（角色扮演）社區(qū)實(shí)踐環(huán)節(jié)將禮儀教育延伸到家庭和社會(huì)中，組織孩子們參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的禮儀知識(shí)。例如，組織孩