人音版三年級上冊小酒窩教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人音版三年級上冊《小酒窩》教案，以歌曲《小酒窩》為教學(xué)內(nèi)容，歌曲旋律優(yōu)美，歌詞內(nèi)容簡單易懂，適合三年級學(xué)生演唱。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以了解歌曲的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)音樂審美能力，同時也能增進(jìn)同學(xué)間的友誼。本教案注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，通過聆聽和演唱《小酒窩》，提升對旋律和節(jié)奏的敏感度。

2.增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，提高學(xué)生的聲音控制和表情傳達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組練習(xí)和合唱，讓學(xué)生體驗集體協(xié)作的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，通過歌曲欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美，提升審美情趣。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對音樂充滿好奇和興趣，但音樂基礎(chǔ)相對薄弱。在知識方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲和節(jié)奏，但對音樂理論的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力有限，音準(zhǔn)和節(jié)奏感有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能因為缺乏自信而不愿意參與合唱或表演，這需要教師在教學(xué)中給予足夠的關(guān)注和鼓勵。此外，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性和專注力也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。三年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，因此在課堂管理上需要教師采取適當(dāng)?shù)姆椒?，如游戲化教學(xué)、互動式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持他們的注意力集中。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用生動活潑的教學(xué)方式，通過歌曲演唱、節(jié)奏游戲等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識，提升音樂素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自信心，使他們在音樂學(xué)習(xí)中獲得積極的體驗。教學(xué)資源1.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、音頻播放器、音樂編輯軟件。

2.硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、麥克風(fēng)、樂器（如打擊樂器）。

3.課程平臺：學(xué)校音樂教育平臺、在線音樂教學(xué)資源。

4.信息化資源：歌曲《小酒窩》音頻文件、教學(xué)視頻、相關(guān)音樂知識資料。

5.教學(xué)手段：互動游戲、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解《小酒窩》歌曲的基本信息，如歌詞內(nèi)容、旋律特點等。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《小酒窩》歌曲，設(shè)計問題如“歌曲的節(jié)奏是怎樣的？歌詞表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀《小酒窩》的相關(guān)資料，初步了解歌曲。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如歌曲的節(jié)奏和情感表達(dá)，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《小酒窩》歌曲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《小酒窩》歌曲片段，引出歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解歌曲的構(gòu)成。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并組織合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握歌曲的演唱技巧。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與合唱練習(xí)，體驗歌曲的演唱。

提問與討論：學(xué)生在合唱練習(xí)中遇到問題時，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的構(gòu)成。

實踐活動法：通過合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握歌曲的演唱技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《小酒窩》歌曲的構(gòu)成，掌握演唱技巧。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如模仿演唱《小酒窩》，并記錄自己的演唱感受。

提供拓展資源：提供與《小酒窩》相關(guān)的拓展資源，如其他類似風(fēng)格的歌曲，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，如其他歌曲，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《小酒窩》歌曲知識和演唱技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.音樂基礎(chǔ)知識掌握情況

2.音樂技能提高

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過合唱練習(xí)和演唱活動，提高了音樂技能。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）音準(zhǔn)和節(jié)奏感：學(xué)生在合唱練習(xí)中，能夠較好地控制自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏，與同學(xué)們的演唱保持協(xié)調(diào)。

（2）聲音控制：學(xué)生在演唱過程中，學(xué)會了如何運用氣息和共鳴，使聲音更加飽滿、悅耳。

（3）表現(xiàn)力：學(xué)生在演唱《小酒窩》時，能夠通過表情和動作，表達(dá)歌曲中的情感，提高音樂表現(xiàn)力。

3.音樂審美能力提升

（1）對音樂作品的欣賞：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聆聽《小酒窩》這首歌曲，對歌曲的旋律、節(jié)奏和情感有了更深的認(rèn)識。

（2）對音樂風(fēng)格的理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)《小酒窩》的過程中，了解了其所屬的音樂風(fēng)格，為今后學(xué)習(xí)其他類似風(fēng)格的歌曲奠定了基礎(chǔ)。

（3）對音樂情感的表達(dá)：學(xué)生在演唱《小酒窩》時，能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌肫渲?，提高了音樂情感表達(dá)能力。

4.團(tuán)隊合作能力加強

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過小組討論、合唱等活動，加強了團(tuán)隊合作能力。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）溝通與協(xié)調(diào)：學(xué)生在小組討論和合唱練習(xí)中，學(xué)會了如何與同學(xué)們進(jìn)行有效溝通和協(xié)調(diào)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）相互尊重：學(xué)生在團(tuán)隊合作過程中，學(xué)會了尊重他人的意見和感受，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊精神。

（3）責(zé)任擔(dān)當(dāng)：學(xué)生在團(tuán)隊中，能夠主動承擔(dān)起自己的責(zé)任，為團(tuán)隊的成功貢獻(xiàn)力量。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強

（1）預(yù)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠按照要求自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲的基本信息。

（2）探究能力：學(xué)生在課堂活動中，能夠針對老師提出的問題進(jìn)行獨立思考，提出自己的見解。

（3）總結(jié)能力：學(xué)生在課后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

6.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

（1）熱愛音樂：學(xué)生在學(xué)習(xí)《小酒窩》的過程中，對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了熱愛音樂的情感。

（2）樂觀向上：學(xué)生在面對困難時，能夠保持積極樂觀的心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)。

（3）尊重他人：學(xué)生在課堂活動中，尊重老師的教誨和同學(xué)的合作，體現(xiàn)了良好的道德品質(zhì)。課堂1.課堂提問與反饋

在課堂教學(xué)中，教師將運用提問的方式，對學(xué)生的理解程度進(jìn)行實時評估。具體方法包括：

（1）口頭提問：教師將圍繞《小酒窩》的歌詞、旋律、節(jié)奏等方面提出問題，如“這首歌的節(jié)奏是怎樣的？”或“你能描述一下這首歌曲的情感嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對歌曲的理解程度。

（2）隨堂練習(xí)：教師將設(shè)計一些簡單的音樂練習(xí)，如模仿歌曲的節(jié)奏或旋律，以評估學(xué)生的即時學(xué)習(xí)效果。

（3）小組討論：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對《小酒窩》的理解和感受，通過觀察學(xué)生的討論過程，教師可以評估學(xué)生的合作能力和表達(dá)技巧。

2.觀察學(xué)生參與度

教師將通過觀察學(xué)生的課堂參與度來評估學(xué)習(xí)效果，包括：

（1）注意力集中度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否積極參與課堂活動。

（2）互動性：觀察學(xué)生是否愿意與老師和同學(xué)互動，是否能夠主動提問或回答問題。

（3）情感投入：觀察學(xué)生在演唱和討論時的情感投入程度，是否能夠投入歌曲的情感表達(dá)。

3.音樂技能測試

為了評估學(xué)生的音樂技能，教師將進(jìn)行以下測試：

（1）音準(zhǔn)測試：通過讓學(xué)生單獨演唱《小酒窩》的旋律，教師可以評估學(xué)生的音準(zhǔn)控制能力。

（2）節(jié)奏測試：通過讓學(xué)生跟隨音樂或教師的指揮進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，教師可以評估學(xué)生的節(jié)奏感。

（3）音樂理論知識測試：通過選擇題或簡答題的形式，測試學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識的掌握情況。

4.學(xué)生自評與互評

教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評與互評，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，以及同伴的表現(xiàn)。具體方法包括：

（1）學(xué)生自評：學(xué)生對自己的演唱、參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行自我評價。

（2）學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價，分享彼此的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

5.課堂評價記錄

教師將記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、技能掌握情況等，這些記錄將作為學(xué)生成長檔案的一部分。

6.及時反饋與調(diào)整

教師將根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和技巧。同時，教師也將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)活動的有效性。

7.家長溝通

教師將與家長保持溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，以及需要家長在家如何支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種家校合作有助于學(xué)生的全面成長。典型例題講解1.例題一：分析《小酒窩》的旋律特點。

解答：歌曲《小酒窩》的旋律以級進(jìn)為主，節(jié)奏較為平穩(wěn)，旋律線條流暢，給人以溫馨、舒適的感覺。歌曲的旋律中，多次出現(xiàn)重復(fù)的樂句，增強了歌曲的節(jié)奏感和記憶點。

2.例題二：解釋《小酒窩》中的“切分音”。

解答：在《小酒窩》的旋律中，有一處切分音的使用，即第四小節(jié)的第一拍。切分音是指在樂曲中的一個音符跨越了兩個或多個節(jié)拍的重音，使得節(jié)奏更加豐富和動感。在這個例子中，切分音的使用使得歌曲的節(jié)奏更加活潑，增加了音樂的趣味性。

3.例題三：分析《小酒窩》的歌詞特點。

解答：《小酒窩》的歌詞簡潔明了，以描繪生活中的小美好為主題。歌詞中使用了大量的比喻和擬人手法，如“小酒窩，長在你臉上，像花一樣美”，使得歌曲更加生動形象，易于學(xué)生理解和記憶。

4.例題四：如何演唱《小酒窩》中的高音部分？

解答：在《小酒窩》中，有一處高音部分出現(xiàn)在第二段歌詞中。演唱高音部分時，學(xué)生應(yīng)注意以下幾點：

（1）保持氣息穩(wěn)定，避免因緊張而導(dǎo)致的氣息失控