諫逐客書部編版必修下冊第五單元第11課李斯第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)：1.梳理全文的文言現(xiàn)象，積累文言基礎(chǔ)知識2.疏通文意，翻譯重點(diǎn)語句。第二課時(shí)：1.歸納文章的思路，概括內(nèi)容要點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)本文說理方法3.知人論世，了解李斯其人以及文章的寫作背景。解題諫：舊時(shí)稱規(guī)勸君主或尊長，使其改正錯(cuò)誤。逐：驅(qū)逐客：客卿，指的是那些在秦國做官的其他諸侯國的人。書：上書，奏章（奏疏）古代臣下向君王陳述意見的一種文體。不同于《與妻書》（書信）諫逐客書本文是我國現(xiàn)存最早的上行公文的范本。作為一篇不足千字（800多）的短文，流傳2000余年，是一篇非常出色的說理文字。就逐客一事勸諫秦王而寫的奏章?！吨G逐客書》歷史背景秦國逐客令

秦為統(tǒng)一中國，廣攬人才，韓國為削弱秦國勢力，趁秦國招攬人才之機(jī)，派水利專家鄭國入秦，企圖通過讓秦國修灌渠來耗費(fèi)財(cái)力，從而削弱秦國的軍事實(shí)力。計(jì)謀敗露之后，秦國大臣宗室污蔑客卿都不可靠，紛紛要求驅(qū)逐客卿。

公元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯寫下了《諫逐客書》一文，指出驅(qū)逐客卿是錯(cuò)誤的，勸阻秦始皇不要逐客。秦始皇采納了李斯的意見，收回了逐客令，并恢復(fù)了李斯的官職。學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)文本大意，填寫本文的思路導(dǎo)圖。

臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國二十，遂霸（于）西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以（之）殷盛，國以（之）富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)。（注意課下注釋有的請劃出）竊：私下。自謙之辭?？?，同“穆”西、東：名詞作狀語來：使動(dòng)使……來，招致。第一段文言現(xiàn)象狀語后置句定語后置句省略句被動(dòng)句惠王用張儀之計(jì)，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險(xiǎn)，割膏腴之壤，遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強(qiáng)公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也（注意課下注釋有的請劃出）散：使動(dòng)使…解散從：同“縱”，合縱第一段文言文現(xiàn)象

西、北、南、東：名詞作狀語。險(xiǎn)：形作名險(xiǎn)要的地方

強(qiáng)：使動(dòng)使……強(qiáng)大

事：名作動(dòng)侍奉。

膏腴：肥沃。

蠶：名作狀像蠶一樣

判斷句

卻：使動(dòng)使……退卻拒絕內(nèi)：同“納”，接納今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說之，何也？必秦國之所生然后可，則是夜光之璧不飾朝廷，犀象之器不為玩好，鄭、衛(wèi)之女不充后宮，而駿良駃騠不實(shí)外廄，江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。

致：獲得垂：懸掛服：佩帶說，同“悅”，喜愛被動(dòng)句第二段文言現(xiàn)象

所以飾后宮、充下陳、娛心意、說耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪，傅璣之珥，阿縞之衣，錦繡之飾不進(jìn)于前，而隨俗雅化佳冶窈窕趙女不立于側(cè)也。夫擊甕叩缶，彈箏搏髀，而歌呼嗚嗚快耳者，真秦之聲也；《鄭》《衛(wèi)》《桑間》《昭》《虞》《武》《象》者，異國之樂也。今棄擊甕叩缶而就《鄭》《衛(wèi)》，退彈箏而取《昭》《虞》，若是者何也？

所以：用來…的。古今異義第二段

娛：使……快樂。說：“悅”，使……快樂

就：靠近，采用。退：使……退卻摒棄若是：像這樣快：使動(dòng)使……痛快快意當(dāng)前，適觀而已矣。今取人則不然。不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也?？欤菏箘?dòng)使……快意第二段重、輕：形作動(dòng)看重看輕跨海內(nèi)：統(tǒng)一天下術(shù)：策略然則：既然如此，那么。判斷句所以：用來……的古今異義第三段文言現(xiàn)象

臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。讓：辭讓，拒絕。擇：通“釋”，舍棄卻：推卻，拒絕。

業(yè)：使……成就霸業(yè)是以：因此。賓前

之所以：……的原因。明：使……彰明、顯示

乃：卻。第四段文言現(xiàn)象

夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。

益：增益，增多。樹恨：結(jié)怨。狀語后置句內(nèi)容梳理根據(jù)文本內(nèi)容，填寫本文的思路導(dǎo)圖。逐客為過重物輕人納客之利用客治國，逐客資敵歷史現(xiàn)在未來第一段訓(xùn)練案

（1）《諫逐客書》一文開頭“___________________，___________________”這一斷語用非常警醒而委婉的言辭開宗明義，起句發(fā)意振聾發(fā)聵。（2）在《諫逐客書》中，李斯寫秦昭王加強(qiáng)和鞏固了王室的權(quán)力，抑制了豪門貴族的勢力的句子是：“___________________，___________________”。（3）在《諫逐客書》中，作者用蠶吃桑葉作比，指出昭王使秦成就帝業(yè)的句子是：“___________________，___________________”。（4）《諫逐客書》中用李斯用四句話列舉秦穆公求賢若渴：“_______________，___________________,___________________，_________________________”。臣聞吏議逐客竊以為過矣強(qiáng)公室杜私門蠶食諸侯使秦成帝業(yè)”西取由余于戎東得百里奚于宛迎蹇叔于宋來丕豹、公孫支于晉第二段訓(xùn)練案

（1）在《諫逐客書》中，李斯以人和物作比較，指出待非秦之人不如待非秦之物的句子是“____________，_________”，諷刺秦王看重的只是聲色珠寶，輕視人才的句子是“______________________________，__________________________”。（2）《諫逐客書》中以玩好為喻進(jìn)行推論，從反面說明非秦國的寶物不可或缺的句子是：“_______________，__________，___________，_________________?！保?）李斯在《諫逐客書》中用“_____________，___________

，________________________”形象地說明了“真秦之聲”。非秦者去為客者逐然則是所重者在乎色樂珠玉而所輕者在乎人民也則是宛珠之簪傅璣之珥阿縞之衣錦繡之飾不進(jìn)于前夫擊甕叩缶彈箏搏髀而歌呼嗚嗚快耳者第三段訓(xùn)練案

（1）李斯在《諫逐客書》中以泰山作比，說明要廣納人才才能就大業(yè)的句子是：“________________________，_____________?！保?)荀子在《勸學(xué)》中的“不積小流，無以成江?！眱删涫菑姆疵嬉运疄槔磉_(dá)了積累的重要性，而李斯在《諫逐客書》中寫道“________________________，_____________”以水為例說明君王應(yīng)重視接納人才。（3）在《諫逐客書》中，李斯認(rèn)為五帝三王天下無敵的主要原因是：“

________________，

____________，

____________，

____________。”是以太山不讓土壤故能成其大故能就其深河海不擇細(xì)流是以地?zé)o四方民無異國四時(shí)充美鬼神降福諫逐客書部編版必修下冊第五單元第11課李斯第二課時(shí)回顧上節(jié)課內(nèi)容梳理根據(jù)文本內(nèi)容，填寫本文的思路導(dǎo)圖。逐客為過重物輕人納客之利用客治國，逐客資敵（逐客之弊）歷史現(xiàn)在未來第一段研讀

1.“臣聞吏議逐客，竊以為過矣?！北疚拈_頭在論證上有什么特點(diǎn)？請簡要說明。①開門見山，提出觀點(diǎn)。②開篇即駁斥有關(guān)官吏的觀點(diǎn)，先破后立。①運(yùn)用謙辭，言辭恭敬得體，注意維護(hù)君王尊嚴(yán)。②以臣子身份，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)出對君王的尊重，維護(hù)了君王的尊嚴(yán)和權(quán)威。2.“臣聞吏議逐客，竊以為過矣。”根據(jù)紅色字詞來分析李斯是如何抓住秦王心理來進(jìn)行勸諫的。提出問題分析問題（“昔繆公求士”至“使秦成帝業(yè)?！保r(shí)代人物——來源地采取措施用人效果秦穆公（前659-前621）（春秋五霸之一）由余——西戎（晉）百里奚——楚(虞)蹇叔——宋

丕豹——晉公孫支——晉秦孝公(前361-前338)商鞅——衛(wèi)秦惠王(前337-前311）張儀——魏秦昭王(前306-前251）范雎——魏小結(jié)得出結(jié)論臣聞吏議逐客，竊以為過矣。廣納人才并國二十，遂霸西戎變法治國民盛國強(qiáng)，至今治強(qiáng)四面擴(kuò)張功施到今鞏固王權(quán)打擊豪門成就帝業(yè)鋪陳四代秦君重用客卿而富國的史實(shí)，證明客卿有功客何負(fù)于秦哉誦讀第一段，梳理本段的論證思路，完成表格，并思考：本段主要運(yùn)用了哪些論證方法？（填寫空白處）細(xì)讀文本——第一段3.歸納本段采用了哪些論證方法駁斥當(dāng)時(shí)的輿論？（1）舉例論證：鋪陳四代秦君重用客卿而富國的史實(shí)，證明客卿有功于秦。（2）假設(shè)論證：反問總結(jié)與反面假設(shè)結(jié)合，引人深思。（3）對比論證。正面論證四代秦君重用客卿而富國反面假設(shè)四代秦君驅(qū)逐客卿的后果課文內(nèi)容概括層意論證方法語言特色第1層：段首至“何也?”（）第2層：“必秦國之所生然后可”至“窈窕趙女不立于側(cè)也。”（）直擊“逐客”之過揭示“非秦則斥”的荒謬。（歸謬法）第4層：“今取人則不然”至段尾。（直指重物輕人，危害統(tǒng)一。）第3層：“夫擊甕叩缶”至“適觀而已矣。”（指出“快意當(dāng)前”的標(biāo)準(zhǔn)。）喜取異國寶物，提出疑問。對比論證類比論證（由物及人）舉例論證假設(shè)論證

運(yùn)用大量排比鋪陳和鮮明對比，使文章富于文采，增強(qiáng)文章感染力的同時(shí)，又有了一種不容辯駁的力量。

小結(jié)：列舉生活中的事例，說明秦王喜用別國的珍寶、音樂、美色。而在用人問題上排斥別國的客卿，這重物輕人的做法與秦王想統(tǒng)一天的目的是相違背的。

（整段是類比論證，由物及人）第二段歷來被認(rèn)為是全文最精彩的段落，請同學(xué)們認(rèn)真研讀，分析其論述層次并指明論證方法。（填寫表格空白處）人物做法結(jié)果證明的觀點(diǎn)

地?zé)o四方，民無異國，四時(shí)充美，鬼神降福（不分地域，廣攬人才）五帝三王秦王無敵棄黔首、卻賓客（非秦者去，排斥客卿）天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，藉寇兵而赍盜糧資敵國、業(yè)諸侯論證方法（1）對比論證（古今、正反、敵我對比）（2）比喻論證，用“太山不讓土壤”來說明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理；用“藉寇兵而赍盜糧”為喻，來說明逐客是“資敵國”愚蠢行為納客之利（用客治國）逐客之害（逐客資敵）認(rèn)真研讀，分析其論述層次并指明論證方法。第三段：闡明納客與逐客的利害

作用總結(jié)深化，呼應(yīng)前文。第一，“物不產(chǎn)于秦，可寶者多”照應(yīng)第幾段？

照應(yīng)第2段對物的取舍標(biāo)準(zhǔn)(必秦國之所生然后可)；第二，“士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾”

照應(yīng)第2段對人的取舍標(biāo)準(zhǔn)(非秦者去，為客者逐)；第三，“今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯”

照應(yīng)第3段逐客的危害，指出逐客必然造成秦國的危亡；第四，“求國無危，不可得也”最后兩句與開頭論點(diǎn)“竊以為過矣”相呼應(yīng)，首尾相連，前后貫通。最后一段開門見山，表明觀點(diǎn)：竊以為過矣。史實(shí)論證：秦國四公重用客的史實(shí)（客有功于秦）對比論證類比論證取異國物逐異國人“非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)”（逐客不利統(tǒng)一大業(yè)）對比論證結(jié)論：納客之利:五帝三王逐客之弊:秦國(逐客是錯(cuò)誤的)(逐客將危害秦國)逐客——求國無危，不可得也諫逐客書小結(jié)全文拓展延伸

秦始皇在看完李斯的千古第一奇文《諫逐客書》后，他收回逐客令，李斯也受到嬴政青睞，從此青云直上。秦王的決定，展現(xiàn)了他作為君王的胸懷、眼光和度量?！斑^則勿憚改”。開放包容才能互利共贏，秦王接受了李斯的意見，接納了客卿，客卿也為秦國一統(tǒng)天下作出了巨大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了君臣共贏。

啟示當(dāng)下的我們：1.確立人才資源意識。人才也是一種資源，并且是第一資源，要廣納賢才，任人唯賢。2.要克服重物輕人、見物不見人的傾向。堅(jiān)持“以人為本”的原則，人才是最重要的無形資本，把發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、吸引、穩(wěn)定人才作為人才管理的核心理念。3.學(xué)會勸諫藝術(shù)，能運(yùn)用到生活與工作中。

這篇奏章從“跨海內(nèi)，制諸侯”的高度，歷數(shù)秦國過去因任用客卿而逐漸富強(qiáng)的史實(shí)，深刻分析了“逐客”的錯(cuò)誤和危害，提出了廣納賢才的主張，說明不分地域不分國別，以寬廣的胸襟去招攬人才，才能成就帝業(yè)的道理，體現(xiàn)了作者順應(yīng)歷史潮流的進(jìn)步的政治主張和用人策略。文章所表現(xiàn)出的不分地域，任人唯賢的思想，在今天也有一定的借鑒意義。文章主旨知人論世作者簡介李斯（公元前284年—公元前208年），字通古，楚國上蔡（今河南上蔡）人。秦朝著名政治家、文學(xué)家和書法家。官至秦國丞相。他建議秦始皇拆除郡縣城墻，銷毀民間的兵器，以加強(qiáng)對人民的統(tǒng)治；廢除分封制，實(shí)行郡縣制。參與制定法律，統(tǒng)一文字、度量衡制度。李斯的政治主張的實(shí)施，對中國和世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，奠定了中國兩千多年封建專制的基本格局。同是老鼠，卻有天壤之別，生活的環(huán)境不同，決定了它們的生存狀態(tài)。他由此領(lǐng)悟到，一個(gè)人是否有出息，就像老鼠一樣，是由自己選擇的環(huán)境決定的。于是他發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終成為秦朝的丞相。廁鼠與糧倉鼠：李斯生命中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

他年輕時(shí)，起初在鄉(xiāng)村做管理文書的小官?？吹焦饚锏睦鲜笤诔耘K東西，每逢有人或狗走來時(shí)，就受驚逃跑。后來，李斯又看到糧倉中的老鼠，吃的是屯積的粟米，住在大屋子里，更不用擔(dān)心人或狗的驚擾。感嘆道：“人之賢、不肖譬如鼠矣，在所自處耳！”

貴賤窮通，“在所自處”——李斯的人生觀

同是老鼠，卻有天壤之別，生活的環(huán)境不同，決定了它們的生存狀態(tài)。他由此領(lǐng)悟到，一個(gè)人是否有出息，就像老鼠一樣，是由自己選擇的環(huán)境決定的。于是他發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力為官，最終成為秦朝的丞相。李斯：一只才華橫溢、功勛卓著的糧倉鼠早年為郡小吏，后從荀子學(xué)帝王之術(shù)，學(xué)成入秦。初被呂不韋任以為郎，后勸說秦王政滅諸侯、成帝業(yè)，被任為長史。秦王采納其計(jì)謀，遣謀士持金玉游說關(guān)東六國，離間各國君臣，又任其為客卿。1秦王政十年（前237年）下令驅(qū)逐六國客卿。李斯上《諫逐客書》阻止，為秦王政所采納，不久官為廷尉。在秦王政統(tǒng)一六國的事業(yè)中起了較大作用。2秦統(tǒng)一天下后，還參與制定了法律，統(tǒng)一車軌、文字、度量衡制度。3他是秦代散文的代表作家，現(xiàn)存《諫逐客書》《泰山刻石文》《瑯玡臺刻石文》等，以前者最為著名。

4李斯：一只利欲熏心的碩鼠早引同窗好友韓非到秦國，又嫉妒其才能，將其設(shè)計(jì)害死。（作業(yè)本有題目）1拆除郡縣城墻，銷毀民間的兵器，以加強(qiáng)對人民的統(tǒng)治；反對分封制，堅(jiān)持郡縣制；主張焚燒民間收藏的《詩》《書》等諸子學(xué)說，禁開私學(xué)，以加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的統(tǒng)治。2秦始皇死后，他與趙高合謀，偽造遺詔，迫令始皇長子扶蘇自殺，立少子胡亥為二世皇帝。3

后為趙高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斬于咸陽鬧市，并夷三族?！拔嵊c若復(fù)牽黃犬，俱出東門逐狡兔，豈可得乎!”《史記·李斯列傳》4

（東門黃犬，用來比喻官吏遭禍時(shí)，悔恨自己沒及時(shí)引退，與家人一起過逍遙自在的日子）“吾欲與若復(fù)牽黃犬，俱出東門逐狡兔，豈可得乎!”《史記·李斯列傳》

李斯的一生是從嘆鼠到嘆黃犬的過程。司馬遷在《史記·李斯列傳》中有“四次嘆息”：一嘆：見廁鼠、倉鼠；二嘆：貴為丞相；三嘆：篡改始皇遺詔；四嘆：身具五刑。一、作業(yè)本快速訂正梳理與探究12頁解釋下列各句中加點(diǎn)的實(shí)詞。（1）舉地千里（2）包九夷（3）向使四君卻客而不內(nèi)（4）垂明月之珠（5）傅璣之珥（6）今乃棄黔首以資敵國（7）藉寇兵而赍盜糧

(1)攻克，占領(lǐng)(2)吞并，囊括(3)推辭，拒絕(4)懸掛(5)附著，加上(6)平民資助，供給（7）送給，付與一、梳理與探究2.找出下列各句中的通假字，并解釋。（1）昔繆公求士（2）遂散六國之從（3）向使四君卻客而不內(nèi)（4）而陛下說之（5）河海不擇細(xì)流（6）藉寇兵而赍盜糧

(1)繆，同“穆”（2）從，同“縱”合縱（3)內(nèi)，同“納”接納（4)說，同“悅”喜愛(5）擇，同“釋”，舍棄（6)藉，同“借”，借給一、梳理與探究3.指出下列各句中的詞類活用現(xiàn)象，并解釋。（1）西取由余于戎，東得百里奚于宛（2）來丕豹、公孫支于晉（3）強(qiáng)公室（4）蠶食諸侯（5）故能明其德（6）卻賓客以業(yè)諸侯(1)西、東，名詞作狀語，在西邊、在東邊(2)來，不及物動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……來(3)強(qiáng)，形容詞的使動(dòng)用法，使……強(qiáng)大(4)蠶，名詞作狀語，像蠶一樣(5)明，形容詞的使動(dòng)用法，使……顯示（6）業(yè)，名詞的使動(dòng)用法，使……成就霸業(yè)一、梳理與探究4.指出下列特殊句式的類型。（1）遂霸西戎（2）西取由余于戎（3）百姓樂用（用：被任用）(4)為客者逐（為：作為凡是）（5）江南金錫不為用（為：被）(6)此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也（7）是以太山不讓土壤

(1)省略句狀后句(2)狀語后置句（3)被動(dòng)句百姓樂于為國家效力（被國家任用）（4)被動(dòng)句凡是（副詞，表范圍，無一例外的意思）客卿一律趕走（逐：被趕走，被驅(qū)逐）(5)被動(dòng)句（6)判斷句

(7)賓語前置句是以：因此二、閱讀與鑒賞5.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是竊以為過矣過：錯(cuò)誤B.而陛下說之說：說到，提及C.臣聞地廣者粟多粟：糧食D.死不恨矣恨：遺憾√說，同“悅”，喜愛。二、閱讀與鑒賞6,下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是而陛下說之青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)B.今乃棄黔首以資敵國加之以師旅C.然則是所重者在乎色、樂、珠玉而所輕者在乎人民也D.今乃棄黔首以資敵國乃不知有漢，無論魏晉√A.連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。B.連詞，表目的，來/介詞，用。C.所字結(jié)構(gòu)。D.副詞，竟然。二、閱讀與鑒賞7.下列文化常識表述不正確的一項(xiàng)是A.包九夷，吞并九夷之地。九夷，當(dāng)時(shí)楚國境內(nèi)各少數(shù)民族所居之地。B.散六國之從，拆散六國結(jié)成的合縱。從，同“縱”,意為合縱。C.彈箏搏髀，彈奏箏音，拍打手臂以應(yīng)和節(jié)拍。髀，古代為手臂之意。D.乃棄黔首，竟然舍棄百姓。黔首，指平民，平民百姓以黑巾覆頭?！眺?，大腿。8.下列對《諫逐客書》有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A.李斯認(rèn)為，從前秦穆公、秦孝公、秦惠王和秦昭王四位君主都依靠客卿，使秦國富裕強(qiáng)大。以此看來，客卿并沒有什么對不起秦國的。B.李斯認(rèn)為，如果一定要是秦國出產(chǎn)的東西才可用，那么不是秦國出產(chǎn)的器物也不能用，甚至連江南的金錫、西蜀的丹青也不能用了。C.李斯對秦王把兵器和糧食給予寇盜，使得天下的士子不敢向西進(jìn)入秦國、最終與諸侯國結(jié)怨的做法很不理解。D.李斯用“太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深”的道理勸說秦王，希望他不要趕走客卿，以壯大秦國的力量?！獭敖蹇鼙灞I糧”是李斯引用的話語，并不是說秦王把兵器和糧食給予寇盜，只是這類做法是相似的。二、閱讀與鑒賞9.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請寫出序號。今王【A】不用【B】久留【C】而歸【D】之【E】此自【F】遺患也【G】不如【H】以過法【I】誅之BEG如今大王不任用他，長久地留他在秦國最后讓他回去，這是給自己留下禍根啊，不如給他加個(gè)罪名，依法處死他。”10.把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強(qiáng)公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。（2)是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。(3)今王欲并諸侯，非終為韓不為秦，此人之情也。秦昭王任用范雎，罷免穰侯，驅(qū)逐華陽君，使王室的權(quán)力增強(qiáng)，抑制豪門貴族的勢力，像蠶一樣一步步侵占諸侯，使秦國成就帝業(yè)。(重要字詞：強(qiáng)、杜、蠶食。)

因此泰山不丟棄土壤，所以能成就它的高大；河海不舍棄細(xì)小的水流，所以能成就它的深廣；君王不拒絕民眾，才能使他的恩德顯示。(重要字詞：讓、擇、就、卻、明。)現(xiàn)在大王要吞并各國，韓非到頭來還是要幫助韓國而不幫助秦國的，這是人之常情啊。(重要字詞：并、情，判斷句)【參考譯文】有人把韓非的著作傳到秦國。秦王見到《孤憤》《五蠹》這些書，說：“哎呀，我要能見到這個(gè)人并且和他交往，就是死也不感到遺憾了。”李斯說：“這是韓非撰寫的書?！鼻赝跻虼肆⒓垂ゴ蝽n國。起初韓王不重用韓非，等到情勢緊急，才派遣韓非出使秦國。秦王很喜歡他，但還沒來得及信任采用。李斯、姚賈因嫉妒而害他，在秦王面前詆毀他說：“韓非，是韓國貴族子弟?，F(xiàn)在大王要吞并各國，韓非到頭來還是要幫助韓國而不幫助秦國的，這是人之常情啊。如今大王不任用他，長久地留他在秦國最后讓他回去，這是給自己留下禍根啊，不如給他加個(gè)罪名，依法處死他?！鼻赝跽J(rèn)為他們說得對，就下令司法官吏給韓非定罪。李斯派人給韓非送去了毒藥，叫他自殺。韓非想要當(dāng)面向秦王陳述是非，但又見不到秦王。后來秦王后悔了，派人去赦免韓非，可惜韓非已經(jīng)死了。三、作業(yè)本11題11.李斯揣摩了秦王嬴政的心理，最終成功地促使秦王撤銷逐客令。梳理《諫逐客書》的內(nèi)容，探究李斯是怎樣抓住秦王的心理進(jìn)行勸諫的。①運(yùn)用謙辭，言辭恭敬得體，注意維護(hù)君王尊嚴(yán)。以臣子身份，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)出對君王的尊重，維護(hù)了君王的尊嚴(yán)和權(quán)威。②順應(yīng)秦王嬴政的心理期待。秦王嬴政作為秦國一代君王，一統(tǒng)天下是他的最高理想，李斯在文中以“跨海內(nèi)、制諸侯”“地?zé)o四方”“民無異國”“無敵于天下”來打動(dòng)秦王嬴政，正符合他的心理預(yù)期。③痛陳利害，增強(qiáng)情感共鳴。站在秦王嬴政的角度，反復(fù)闡述逐客對秦國的嚴(yán)重危害和后果。設(shè)身處地為秦國利益著想，中肯真切。12.魯迅在《漢文學(xué)史綱要》中評論說：“秦之文章，李斯一人而已?！苯Y(jié)合《諫逐客書》，分析李斯文章的突出特點(diǎn)。①善用比喻，增強(qiáng)議論的形象性。用“太山不讓土壤……故能就其深”為喻，來說明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理；用“藉寇兵而赍盜糧”為喻，來說明逐客是“資敵國”“益仇”的愚蠢行為，都很形象，具有很強(qiáng)的說服力。②氣勢奔放，文采斐然。這與作者多用鋪陳、夸飾、排比、對偶手法，以及多選用華美辭藻有關(guān)。如文中寫秦國歷史上“四君”因客功而成事的情況，手法鋪張，多用排比、對偶，顯得文勢充暢，并有音節(jié)之美。其中寫惠王用張儀之計(jì)而在軍事外交上取得了成功，就用了“拔、并、收、取、包、制、據(jù)、割、散、使、施”等動(dòng)詞，可見辭藻的豐富。③論證方法豐富多樣，多角度說服對方。如運(yùn)用舉例、對比、類比、假設(shè)論證等。列舉四君史實(shí)，事例豐富典型，說服力強(qiáng)。三、表達(dá)與交流*13,勸諫是一門藝術(shù)。李斯在勸諫秦王時(shí)用了哪些表達(dá)技巧?如果你的同學(xué)沉迷于游戲無法自拔，請借鑒李斯的勸諫法寫一篇短文勸誡他。表達(dá)技巧：勸諫短文：高超的勸諫技巧1.開宗明義，提出觀點(diǎn)（開門見山）2.注重身份，態(tài)度謙卑，語氣溫和、委婉3.了解對方心理需求，站在對方立場思考問題。4.論證語言上綜合運(yùn)用鋪陳、排比、對偶等修辭方法，造成飽滿的氣勢，加強(qiáng)文章的說服力、感染力。5.論證方法豐富多樣，多角度說服對方，舉例、對比、類比、假設(shè)論證等。

臣聞吏議逐客，竊以為過矣。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也?！吕ド街?，有隨、和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓……太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明