2025年中小學(xué)教師編制考試教育理論知識(shí)押題試卷及答案（共十二套）2025年中小學(xué)教師編制考試教育理論知識(shí)押題試卷及答案（一）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）

1．提倡和實(shí)施“愛的教育”的典范是（

）

A．福祿貝爾

B．夸美紐斯

C．盧梭

D．裴斯泰洛齊

2．根據(jù)任務(wù)主動(dòng)、及時(shí)地從一個(gè)對(duì)象或一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一對(duì)象或另一種活動(dòng)中屬于（

）

A．注意廣度

B．注意分配

C．注意穩(wěn)定

D．注意轉(zhuǎn)移

3．幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的（

）

A．中期目標(biāo)

B．近期目標(biāo)

C．遠(yuǎn)期目標(biāo)

D．活動(dòng)目標(biāo)

4．嬰兒剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是（

）

A．痛覺

B．聽覺

C．味覺

D．視覺

5．（

）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感官器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。

A．遺傳

B．遺傳素質(zhì)

C．生理成熟

D．生理特征

6．（

）是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分。

A．小學(xué)教育

B．學(xué)前教育

C．初中教育

D．義務(wù)教育

7．幼兒教師了解幼兒最好的信息來源是（

）

A．同齡人

B．社區(qū)人士

C．家長

D．教養(yǎng)員

8．上課時(shí)，個(gè)別幼兒喊口渴想喝水，老師的正確做法是（

）

A．立即讓該幼兒離座去喝水

B．讓該幼兒堅(jiān)持到下課

C．批評(píng)后再讓其喝水

D．停止教育活動(dòng)，督促所有幼兒喝水

9．我國幼兒園教育管理主要是（

）

A．中央政府負(fù)責(zé)

B．地方政府負(fù)責(zé)

C．民間團(tuán)體負(fù)責(zé)

D．幼兒園自治

10．喜歡發(fā)出各種聲音，音節(jié)比較清楚，喜歡自己嘟嘟囔囔，用不同的聲音招呼別人，這是言語開始萌芽的階段，發(fā)生在（

）

A．嬰兒早期

B．嬰兒晚期

C．先學(xué)前期

D．新生兒期

11．新生兒愛聽（

）

A．低音調(diào)的聲音

B．中音調(diào)的聲音

C．強(qiáng)烈的聲音

D．高音調(diào)的聲音

12．下列選項(xiàng)中不屬于托兒所的保教任務(wù)的是（

）

A．培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣

B．對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶

C．教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字

D．發(fā)展幼兒的語言能力

13．小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理？（

）

A．立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序

B．察看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下

C．馬上尋找闖禍的小朋友，批評(píng)他，以安慰小明

D．旁觀

14．對(duì)待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式是（

）

A．發(fā)展為對(duì)話言語

B．發(fā)展為真正的外部言語

C．任其自然發(fā)展

D．發(fā)展為真正的內(nèi)部言語

15．（

）被稱為“第二斷乳期”。

A．青春期

B．少年期

C．幼兒期

D．學(xué)齡初期

16．短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶的條件是（

）

A．思維

B．想象

C．注意

D．復(fù)述

17．下列關(guān)于嬰兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)中不正確的是（

）

A．從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作

B．從小肌肉動(dòng)作到大肌肉動(dòng)作

C．從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作

D．從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作

18．根據(jù)事物的內(nèi)部聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識(shí)記是（

）

A．機(jī)械識(shí)記

B．形象記憶

C．意義識(shí)記

D．語詞邏輯記憶

19．下列屬于新生兒條件發(fā)射的是（

）

A．抓握反射

B．驚跳反射

C．對(duì)喂奶姿勢(shì)的吸吮反射

D．游泳反射

20．自我意識(shí)萌芽的時(shí)間是（

）

A．5歲

B．4歲

C．3歲

D．2歲

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

1．知覺

2.

視敏度

3.

遷移

4．幼兒園

5．心理發(fā)展的年齡特征

6．自尊

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1.

應(yīng)如何促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)遷移？

2.幼兒教師應(yīng)履行哪些義務(wù)？

3.

簡(jiǎn)述幼兒心理發(fā)展的基本趨勢(shì)。

4.

簡(jiǎn)述幼兒性格的年齡特點(diǎn)。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1.

試述陶行知的幼兒教育思想。

2.

試述幼兒想象發(fā)展的一般趨勢(shì)。

五、案例分析（共14分）

星期一，小王老師埋怨說：“可可在家過了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣都沒有了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡講話，真不知道在家里家長是怎么教育的！”站在一旁的小張老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按照我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見。好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒辦法??”

試分析小王老師和小張老師的觀點(diǎn)，并具體談?wù)動(dòng)變簣@在與家庭合作時(shí)應(yīng)遵循哪些原則。教師招聘考試押題試卷（十三）

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】裴斯泰洛齊是提倡“愛的教育”和實(shí)施“愛的教育”的典范。

2.D【】注意轉(zhuǎn)移是根據(jù)任務(wù)主動(dòng)、及時(shí)地從一個(gè)對(duì)象或一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一對(duì)象或另

一種活動(dòng)中去。

3.B【解析】近期目標(biāo)也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。

4.C【解析】嬰兒剛出生時(shí)各項(xiàng)感覺能力都很弱，其中味覺是最為發(fā)達(dá)的感覺。

5.B【解析】遺傳素質(zhì)是指遺傳的生物特征。

6.B【解析】學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端。

7.C【解析】家長是教師了解幼兒的一個(gè)重要渠道。

8.A【解析】老師正確的做法是立即讓學(xué)生去喝水。

9.B【解析】我國幼兒園管理主要是由地方政府負(fù)責(zé)。

10.B【解析】言語開始萌芽一般發(fā)生在嬰兒滿半歲以后。

11.D【解析】新生兒聽覺有一定偏好，一般來說，新生兒愛聽高音調(diào)的聲音。

12.C【解析】教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字不是托兒所的保教任務(wù)。

13.B【解析】此時(shí)教師應(yīng)該察看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一

下。

14.B【解析】成人應(yīng)留心幼兒自我中心言語的同時(shí)，應(yīng)盡可能地通過幼兒的自言自語去觀察

他們、了解他們、幫助他們，使其發(fā)展成為真正的外部語言。

15.A【解析】青春期被稱為“第二斷乳期”

。

16.D【解析】復(fù)述是短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶的條件。17.B【解析】新生兒動(dòng)作發(fā)展遵循由大到小、由遠(yuǎn)及近的原則。

18.C【解析】意義識(shí)記，指根據(jù)事物的內(nèi)部聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識(shí)記，故也稱理解

記憶。

19.C【解析】對(duì)喂奶姿勢(shì)的吸吮反射屬于新生兒的條件反射。

20.C【解析】?jī)和?/p>

3

歲的時(shí)候出現(xiàn)了自我意識(shí)的萌芽。

二、名詞解釋

1.知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物整體的反映。

2.

視敏度是指精確地辨別細(xì)致物體或辨別具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對(duì)

象在體積和形狀上最小差異的能力，即通常所說的視力。

3.

遷移是在一種情境中獲得的技能、知識(shí)和理解或形成的態(tài)度對(duì)在另一種情境中獲得的技

能、知識(shí)和理解或形成的態(tài)度產(chǎn)生的影響。

4.幼兒園是對(duì)

3～6

周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)，主要由教育部門負(fù)責(zé)。

5.兒童心理發(fā)展的連續(xù)過程中與一定階段的年齡相對(duì)應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定的一般的、典型的心理特

征，稱為心理發(fā)展的年齡特征。

6.自尊指的是自我所做出的對(duì)自己的價(jià)值判斷，以及由這種判斷所引起的情感。

三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1.(1)關(guān)注情感因素對(duì)幼兒學(xué)習(xí)遷移的影響；

(2)幼兒學(xué)習(xí)遷移離不開具體事物的支持；

(3)豐富幼兒的日常生活，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)生遷移；

(4)提高幼兒的分析與概括能力。

2.（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（2）貫徹國家教育保育目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)；

（3）關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；

（4）制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于幼兒健康

成長的現(xiàn)象；

（5）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3.(1)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；

(2)從具體到抽象；

(3)從被動(dòng)到主動(dòng)；

(4)從零亂到成體系。

4.（1）活潑好動(dòng)；

（2）喜歡交往；

（3）好奇好問；

（4）好沖動(dòng)；

（5）模仿性強(qiáng)。

四、論述題（答案要點(diǎn)）

1.（1）普及幼兒教育，建立中國化和平民化的幼兒教育；

（2）重視培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力；

（3）創(chuàng)立培養(yǎng)幼兒師資的好方法——藝友制。

2.（1）從想象的無意性發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性；

（2）從想象的單純?cè)僭煨园l(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性；

（3）從想象的極大夸張性發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性。

五、案例分析（答案要點(diǎn)）

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，家長和教師是平等的教育主體。在幼兒

園與家庭的配合中，教師要堅(jiān)持尊重家長、確立家長主體地位的原則，和家長相互支持、相

互配合，從而達(dá)到園所教育和家庭教育的一致性。

在小王老師和小張老師看來，教師是教育的權(quán)威，家長則是受教育者和受指責(zé)者，是

幼兒園命令的執(zhí)行者。

其實(shí)質(zhì)是否認(rèn)了園所與家庭的伙伴關(guān)系，

否認(rèn)了家長和教師是平等的

教育主體。因此，他們的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

幼兒園與家庭合作時(shí)應(yīng)遵循的原則有：

（1）尊重家長和他們正確的育兒方式；

（2）注意教師與家長及家長之間的相互作用；

（3）開拓家長工作的深度和廣度。2025年中小學(xué)教師編制考試教育理論知識(shí)押題試卷及答案（二）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）

1．教育最基本的職能是（

）

A．培養(yǎng)人才

B．傳播科學(xué)文化知識(shí)

C．促進(jìn)社會(huì)政治進(jìn)步

D．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長

2．幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（

）

A．德、智、體、美、勞諸方面

B．智、德、體、心諸方面

C．體、智、德、美諸方面

D．美、心、體、智諸方面

3．《林哈德與葛篤德》是（

）

的教育理論專著。

A．夸美紐斯

B．盧梭

C．裴斯泰洛齊

D．福祿貝爾

4.3歲以前，腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的（

）左右。

A．70%

B．80%

C．60%

D．90%

5.

學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是（

）

A.兩極分化

B.不合群

C.膽小

D.自私

6.

下列不屬于教育行政法規(guī)名稱的是（

）

A.

條例

B.細(xì)則

C.

方案

D.辦法

7.認(rèn)知遷移理論的代表人物是（

）

A.桑代克

B.羅耶

C.沃爾夫

D.斯皮羅

8.

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是（

）

A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.有意義的接受學(xué)習(xí)

C.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)

9．幼兒詞匯中使用頻率最高的是（

）

A．代詞

B．名詞

C．動(dòng)詞

D．語氣詞

10．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了（

）

教育原則。

A．啟蒙性

B．發(fā)展適宜性

C．活動(dòng)性

D．綜合性

11．幼兒愛聽表揚(yáng)，不愛聽批評(píng)，所以幼兒德育要堅(jiān)持（

）

A．負(fù)面教育的原則

B．全面教育的原則

C．側(cè)面教育的原則

D．正面教育的原則

12．眼手（視觸）協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（

）

A．抓握反射

B．伸手能夠抓到東西

C．手的無意性撫摸

D．無意的觸覺活動(dòng)

13．加強(qiáng)2～3歲幼兒的口語訓(xùn)練是遵循個(gè)體身心發(fā)展的（

）

A．順序性

B．不平衡性

C．階段性

D．個(gè)別差異性

14．兒童能辨別上下的年齡是（

）

A．2、3歲

B．4歲

C．5歲

D．7歲

15．正常行駛的汽車遇到意外故障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車，此時(shí)他產(chǎn)生的緊張的情緒體驗(yàn)屬于（

）

A．熱情

B．心境

C．應(yīng)激

D．激情

16．與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象是（

）

A．表象

B．聯(lián)想

C．做夢(mèng)

D．幻想

17．個(gè)體在頭腦中把各種事物抽象出來的共同的本質(zhì)特征結(jié)合并聯(lián)系起來的思維過程是（

）

A．分析

B．綜合

C．抽象

D．概括

18．由過去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是（

）

A．定勢(shì)

B．定義

C．變式

D．同化

19．“最近發(fā)展區(qū)”理論是由（

）提出的。

A．皮亞杰

B．維果斯基

C．杜威

D．福祿貝爾

20.

教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)是（

）

A.機(jī)械學(xué)習(xí)

B.有意義學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

1．概念

2.

心理健康

3.

教育法律關(guān)系

4.

習(xí)慣化

5．集中思維

6．記憶

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1.

按學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為哪幾種類型？

2.簡(jiǎn)述幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展特點(diǎn)。

3.

幼兒園課程有哪些特點(diǎn)？

4.

簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)能力。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1.

試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢(shì)。

2.

試述應(yīng)如何預(yù)防教師違法(侵權(quán))行為。

五、案例分析（共14分）

最近，娜娜的媽媽非常著急，4歲的娜娜出現(xiàn)了口吃現(xiàn)象，經(jīng)過多方矯正，都無濟(jì)于事。

請(qǐng)分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。

口吃表現(xiàn)為說話中不正確的停頓和單音重復(fù)，這是一種言語的節(jié)律性障礙。教師招聘考試押題試卷（二）

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】教育最基本的職能是培養(yǎng)人，這是教育質(zhì)的規(guī)定性。

2.C【解析】幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的

教育。

3.C【解析】

《林哈德與葛篤德》是裴斯泰洛齊的教育理論代表作。

4.B【解析】3

歲以前，幼兒腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的

80%。

5.A【解析】學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是存在兩極分化現(xiàn)象。

6.C【解析】教育行政法規(guī)的名稱一般有三種：條例、規(guī)定、辦法或細(xì)則。

7.B【解析】在人類學(xué)習(xí)與記憶的信息加工理論的基礎(chǔ)上，羅耶提出了認(rèn)知遷移理論。

8.B【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的接受學(xué)習(xí)。

9.A【解析】代詞是幼兒詞匯中使用頻率最高的詞。

10.D【解析】教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背

了綜合性教育原則。

11.D【解析】教師應(yīng)堅(jiān)持正面教育，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)并給予表揚(yáng)。

12.B【解析】伸手能夠抓到東西是幼兒眼手協(xié)調(diào)現(xiàn)象出現(xiàn)的主要標(biāo)志。

13.B【解析】發(fā)展不平衡的第二個(gè)方面是不同方面發(fā)展的不平衡性。人的身心不同方面有不

同的發(fā)展期現(xiàn)象，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，如

2～4

歲是幼兒的最佳口

語訓(xùn)練期。

14.A【解析】2、3

歲的兒童能辨別上下。

15.C【解析】應(yīng)激是對(duì)突發(fā)事件的一種反應(yīng)。

16.D【解析】幻想是一種指向未來并與個(gè)人的愿望相聯(lián)系的想象。

17.D【解析】概括是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。

18.A【解析】定勢(shì)是由過去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。

19.B【解析】

“最近發(fā)展區(qū)”理論是由維果斯基提出的，指一種兒童無法依靠自己來完成，

但可在成人和更有技能的兒童幫助下來完成的任務(wù)范圍。

20.D【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)

問題并解決問題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)。

二、名詞解釋

1.概念是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。

2.

心理健康是指?jìng)€(gè)人心理方面的良好狀態(tài)。也就是說，除了沒有心理與精神疾病的癥狀外，

其個(gè)人的認(rèn)知能力、情感表達(dá)、行為表現(xiàn)等各方面都應(yīng)維持在一個(gè)正常且平衡的狀態(tài)下，使

得個(gè)人對(duì)自己以及對(duì)環(huán)境的調(diào)適能夠得到最高且最好的效能，

進(jìn)而獲得快樂、

滿足以及產(chǎn)生

合乎社會(huì)文化要求的行為。

3.

教育法律關(guān)系是教育法律規(guī)范在調(diào)整人們有關(guān)教育活動(dòng)的行為過程中形成的權(quán)利和義務(wù)

關(guān)系，是一種特殊的社會(huì)關(guān)系。

4.

習(xí)慣化是個(gè)體不斷或重復(fù)受到某種刺激而對(duì)該刺激的反應(yīng)逐漸減弱的現(xiàn)象。

5.集中思維是指人們解決問題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一、確定的答案。

6.記憶是人類對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的反映，是一種較為復(fù)雜的心理過程。

三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1.（1）言語信息，指有關(guān)事物的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、定義以及特征等方面的事實(shí)性信息的

學(xué)習(xí)；

（2）智慧技能，指運(yùn)用符號(hào)或概念與環(huán)境進(jìn)行交互作用的能力的學(xué)習(xí)；

（3）認(rèn)知策略，指調(diào)控自己注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維等內(nèi)部心理過程的技能的學(xué)習(xí)；

（4）態(tài)度，指影響個(gè)人對(duì)人、事、物采取行動(dòng)的內(nèi)部狀態(tài)；

（5）動(dòng)作技能，指通過身體動(dòng)作質(zhì)量的不斷改善而形成的整體動(dòng)作模式的學(xué)習(xí)。

2.（1）從對(duì)話語逐漸過渡到獨(dú)白語；

（2）從情境性言語過渡到連貫性言語；

（3）講述的邏輯性逐漸提高；

（4）逐漸掌握言語表達(dá)技巧。

3.(1)游戲是幼兒園課程的基本形式；

(2)幼兒園課程融合于一日生活之中；

(3)以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

4.(1)觀察力；

(2)溝通的能力；

(3)組織分組活動(dòng)的能力；

(4)創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力；

(5)開展家長工作與社區(qū)工作的能力；

(6)自我發(fā)展的能力。

四、論述題（答案要點(diǎn)）

1.（1）從概括性質(zhì)的演變來看，從動(dòng)作概括向表象概括，再向概念概括發(fā)展；

（2）從反映內(nèi)容的演變來看，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)

發(fā)展，從反映當(dāng)前事物到反映未來事物發(fā)展；

（3）從思維發(fā)展的方式看，幼兒的思維最初是直覺行動(dòng)的，然后出現(xiàn)具體形象思維，最后

發(fā)展起來的是抽象邏輯思維。

2.(1)建立完善的教育法規(guī)體系；

(2)建立嚴(yán)格公正的教育執(zhí)法制度；

(3)建立全面的教育法律監(jiān)督機(jī)制；

(4)增強(qiáng)法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī)；

(5)加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理；

(6)增強(qiáng)教師的法律意識(shí)，減少侵權(quán)行為的發(fā)生；

(7)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己法定權(quán)利的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)；

(8)加大安全教育力度。

五、案例分析（答案要點(diǎn)）

幼兒的口吃現(xiàn)象常常出現(xiàn)在

2~4

歲。2~3

歲，一般是口吃開始發(fā)生的年齡；3~4

歲是口吃的

常見期。導(dǎo)致幼兒口吃的因素有以下幾種：

(1)生理原因；

(2)心理原因；

(3)模仿。

2025年中小學(xué)教師編制考試教育理論知識(shí)押題試卷及答案（三）

單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）

1．世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（

）

A．《母育學(xué)?！?/p>

B．《愛彌兒》

C．《社會(huì)契約論》

D．《學(xué)記》

2．被譽(yù)為“中國幼兒園之父”的教育家是（

）

A．陶行知

B．張雪門

C．陳鶴琴

D．晏陽初

3．自（

）開始，我國各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。

A．1992年

B．1993年

C．1994年

D．1995年

4．公民享有的最基本、最重要的權(quán)利的是（

）

A.財(cái)產(chǎn)權(quán)

B.受教育權(quán)

C.健康權(quán)

D.人身權(quán)

5.

兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中是（

）

A.橫向遷移

B.縱向遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

6．根據(jù)皮亞杰的理論，當(dāng)兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時(shí)，稱為（

）

A．感知運(yùn)動(dòng)階段

B．前運(yùn)算階段

C．具體運(yùn)算階段

D．形式運(yùn)算階段

7．加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（

）

A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

B.學(xué)習(xí)層次的高低

C.學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁

D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

8．兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（

）教養(yǎng)方式下形成的。

A.放縱型

B.專制型

C.民主型

D.自由型

9．人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過程是（

）

A．感知覺

B．記憶

C．思維

D．想象

10．關(guān)于錯(cuò)覺的說法不正確的是（

）

A．錯(cuò)覺就是對(duì)客觀事物不正確的感覺

B．錯(cuò)覺的產(chǎn)生是由于個(gè)人心理原因

C．錯(cuò)覺不存在個(gè)體差異

D．錯(cuò)覺是可以通過主觀努力來糾正的

11.

通過消除或終止厭惡、不愉快的刺激來增強(qiáng)反應(yīng)概率是（

）

A.強(qiáng)化物

B.正強(qiáng)化

C.負(fù)強(qiáng)化

D.懲罰

12．愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動(dòng)受挫時(shí)引起的緊張而不愉快的情緒體驗(yàn)是（

）

A．憤怒

B．恐懼

C．悲哀

D．痛苦

13．兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語的最佳期是（

）

A．1～2歲

B．2～4歲

C．4～5歲

D．5～6歲

14.

最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是（

）

A.

比納—西蒙量表

B.

斯坦福-比納量表

C.

韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)

D.

瑞文推理測(cè)驗(yàn)

15．兒童的發(fā)展是通過（

）

A．對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的

B．聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的C．觀察教師的操作過程而發(fā)展的

D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的

16．兒童開始能以自身為中心辨別左右是在（

）

A．2、3歲

B．4歲

C．5歲

D．7歲

17．下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（

）

A．對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，對(duì)兒童提出明確的要求

B．傾向拒絕和漠視孩子

C．對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注

D．不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為

18．提出“做中學(xué)”理論的教育家是（

）

A．皮亞杰

B．維果斯基

C．杜威

D．福祿貝爾

19．學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高，這是幼兒常出現(xiàn)的（

）

A．記憶擴(kuò)張現(xiàn)象

B．記憶恢復(fù)現(xiàn)象

C．記憶潛伏現(xiàn)象

D．記憶提取現(xiàn)象

20．裴斯泰洛齊認(rèn)為教學(xué)的基本要素是（

）

A．?dāng)?shù)、形、詞

B．讀、寫、算 C．音、體、美

D．?dāng)?shù)學(xué)、語文、外語

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

1．兒童觀

2．教育制度

3．學(xué)前班

4．有意注意

5．最近發(fā)展區(qū)

6.

教育行政復(fù)議

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1.

簡(jiǎn)述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

2.

新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)有哪些特點(diǎn)？

3.

簡(jiǎn)述制約幼兒身心發(fā)展的因素。

4.

托馬斯、切斯把幼兒的氣質(zhì)劃分為哪幾種類型？

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1.試述適宜性教學(xué)法的主要方式。

2.

試述幼兒理解的發(fā)展趨勢(shì)。

五、案例分析（共14分）

小強(qiáng)在幼兒園里經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時(shí)甚至出現(xiàn)對(duì)小朋友拳打腳踢等攻擊性行為，幼兒園里的小朋友都躲著他。

結(jié)合案例，試分析影響幼兒攻擊性行為的因素有哪些。教師招聘考試押題試卷（三）

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】

《母育學(xué)?！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W(xué)前教育的專著。

2.C【解析】陳鶴琴被譽(yù)為“中國幼兒園之父”

。

3．C【解析】自

1994

年

1

月

1

日開始，我國各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。

4.D【解析】人身權(quán)是公民享有的最基本、最重要的權(quán)利。

5.A

【解析】

橫向遷移是指兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中。

6.B【解析】前運(yùn)算時(shí)期的兒童典型的思維特點(diǎn)就是以自我為中心。

7.【解析】根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型。

8.B【解析

fc1

】在專制型家庭教養(yǎng)方式下，兒童的自主性受到抑制，安全感得不到保護(hù)，也不

喜歡與他人接觸。

9.A【解析】感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過程。

10.C【解析】由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯(cuò)覺也存在個(gè)體差異性。

11.C【解析】負(fù)強(qiáng)化是通過消除或終止厭惡、不愉快的刺激來增強(qiáng)反應(yīng)概率。

12.A

【解析】

憤怒是愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動(dòng)受挫時(shí)引起的一種緊張而不愉快的情

緒體驗(yàn)。13.B【解析】2～4

歲是幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語的最佳時(shí)期。

14.A【解析】最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是

1905

年法國心理學(xué)家比納和西蒙編制的，稱為比納—

西蒙量表。

15.A【解析】?jī)和陌l(fā)展包括個(gè)體和社會(huì)兩個(gè)層面。

16.C【解析】?jī)和?/p>

5

歲開始能以自身為中心辨別左右。

17.A【解析】權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛。

18.C【解析】

“做中學(xué)”理論是由杜威提出的。

19.B【解析】記憶恢復(fù)現(xiàn)象是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后

立即測(cè)量到的保持量要高。

20.A【解析】裴斯泰洛齊認(rèn)為教學(xué)的基本要素?cái)?shù)、形、詞。

二、名詞解釋

1.兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童觀點(diǎn)的總和，

兒童觀和教育觀一樣，

屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)，

是社會(huì)存在的反映。

2.廣義的教育制度是指一個(gè)國家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則；

狹義的教育

制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)

校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。

3.學(xué)前班是對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行教育的一種組織形式。在現(xiàn)階段，它是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一

種重要形式；在城市，是幼兒園數(shù)量不足的一種輔助形式。

4.有意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。

5.最近發(fā)展區(qū)指一種兒童無法依靠自己來完成，

但可在成人和更有技能的兒童幫助下來完成

的任務(wù)范圍。

6.

教育行政復(fù)議是指教育行政相對(duì)人(如學(xué)校、

教師)認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)做出的具體行政行為

侵犯其合法權(quán)益，

向做出該行為的機(jī)關(guān)的上一級(jí)教育行政機(jī)關(guān)或該機(jī)關(guān)所屬的本級(jí)人民政府

提出申請(qǐng)，受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)對(duì)發(fā)生爭(zhēng)議的具體行政行為進(jìn)行復(fù)查并做出決定的活動(dòng)。

三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1.(1)幼兒教師勞動(dòng)的艱巨性；

(2)幼兒教師勞動(dòng)的細(xì)致性；

(3)幼兒教師勞動(dòng)的自主性；

(4)幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性；

(5)幼兒教師勞動(dòng)的示范性和感染性；

(6)幼兒教師勞動(dòng)的整體性。

2.(1)對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求；

(2)為家長服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大；

(3)家長對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量

fc1

.

3.(1)遺傳素質(zhì)；

(2)環(huán)境；

(3)幼兒教育。

4.（1）容易型；

（2）困難型；

（3）遲緩型。

四、論述題（答案要點(diǎn)）

1.(1)資源利用模式；

(2)治療模式；

(3)個(gè)別化教育方案。

2.(1)從對(duì)個(gè)別事物的理解，發(fā)展到理解事物之間的關(guān)系；

(2)從主要依靠具體形象來理解，發(fā)展到依靠語言說明來理解；

(3)從對(duì)事物作簡(jiǎn)單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、深刻的含義；

(4)從理解與情感密切聯(lián)系，發(fā)展到比較客觀的理解；

(5)從不理解事物的相對(duì)關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對(duì)關(guān)系。

五、案例分析（答案要點(diǎn)）

（1）父母的懲罰；

（2）大眾傳播媒介；

（3）強(qiáng)化；

（4）挫折。

2025年中小學(xué)教師編制考試教育理論知識(shí)押題試卷及答案（四）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）

1．中國第一所幼稚教育實(shí)驗(yàn)中心是（

）

A．燕子磯幼稚園

B．南京鼓樓幼稚園

C．湖北省立幼稚園

D．河北幼稚園

2．主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來的教育家是（

）

A．夸美紐斯

B．盧梭

C．福祿貝爾

D．裴斯泰洛齊

3．在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同對(duì)象與活動(dòng)上屬于（

）

A．注意廣度

B．注意分配

C．注意穩(wěn)定性

D．注意轉(zhuǎn)移4．發(fā)展適宜性包括兩層含義：一是年齡適宜性，二是（

）

A．個(gè)體適宜性

B．性別適宜性

C．個(gè)性適宜性

D．身體適宜性

5．兒童最先掌握的詞性為（

）

A．名詞

B．動(dòng)詞

C．形容詞

D．代詞

6．現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（

）

A．不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育

B．以發(fā)展兒童智力為中心

C．促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展

D．為工作的母親照管兒童

7．提倡教育要適合孩子的“敏感期”的教育家是（

）

A．蒙臺(tái)梭利

B．盧梭

C．福祿貝爾

D．杜威

8．陶行知批評(píng)20世紀(jì)初在中國各大城市的幼兒教育機(jī)構(gòu)存在（

）三大弊病。

A．外國病、花錢病、富貴病

B．城市病、外國病、富貴病

C．讀書病、外國病、花錢病

D．城市病、讀書病、外國病

9．學(xué)前幼兒美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童（

）

A．發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力

B．表現(xiàn)美的技能

C．鑒賞美的能力

D．評(píng)價(jià)美的能力

10．學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（

）

A．教師與兒童的關(guān)系

B．教師與家長的關(guān)系C．教師與教師的關(guān)系

D．家長與兒童的關(guān)系

11．某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（

）

A．中期目標(biāo)

B．近期目標(biāo)

C．活動(dòng)目標(biāo)

D．遠(yuǎn)期目標(biāo)

12．與中小學(xué)相比，我國對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)較松，幼兒教師的勞動(dòng)具有（

）

A．無意性

B．自主性

C．隨意性

D．被動(dòng)性

13．幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以（

）

A．幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)

B．幼兒園現(xiàn)有條件為閾限

C．教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ)

D．幼兒家長要求為導(dǎo)向

8

14．對(duì)于初生～2、3個(gè)月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（

）

A．手工、繪畫材料

B．用手穿的大木珠

C．色彩鮮明的小球

D．不倒翁，撥鼓

15．矯正幼兒口吃的主要方法是（

）

A．密切關(guān)注

B．嚴(yán)格要求其改正

C．讓幼兒多說話

D．解除緊張

16.

將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的學(xué)習(xí)是（

）

A.機(jī)械學(xué)習(xí)

B.有意義學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

17.

國家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件被稱為（

）

A.

實(shí)體法

B.

程序法

C.

成文法

D.

不成文法

18.

形式訓(xùn)練說的理論基礎(chǔ)是（

）

A.人本主義學(xué)說

B.建構(gòu)主義學(xué)說

C.官能心理學(xué)

D.行為主義學(xué)說

19．學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是（

）

A．開始知道自己的性別

B．自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色

C．刻板地認(rèn)識(shí)性別角色

D．較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色

20．第一個(gè)專門對(duì)學(xué)前教育提出深刻認(rèn)識(shí)并有系統(tǒng)論述的教育家是（

）

A．亞里士多德

B．柏拉圖

C．昆體良

D．夸美紐斯

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

1.

學(xué)習(xí)類型

2．家園合作

3．角色游戲

4．行動(dòng)研究

5．想象

6．危機(jī)期

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1.

學(xué)校和教師的不作為侵權(quán)行為有哪些表現(xiàn)形式？

2.埃斯沃斯把幼兒的依戀劃分為哪幾種類型？

3.

簡(jiǎn)述學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的突出問題。

4.

簡(jiǎn)述傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型劃分。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1.

試述張雪門的幼兒教育思想。

2.

試述幼兒園教育的一般原則。

五、案例分析（共14分）

某市堅(jiān)持把農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)作為推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重大舉措來抓，進(jìn)一步改善了農(nóng)村居民住房條件和生活環(huán)境，推動(dòng)了基層農(nóng)村的和諧穩(wěn)定與發(fā)展。他們?cè)诮ㄔO(shè)新型社區(qū)的同時(shí)，配套同步建設(shè)新型農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心，農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心規(guī)劃設(shè)有“一園一校一場(chǎng)”，即幼兒園、居民學(xué)校和文化健身廣場(chǎng)。

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析幼兒園和社區(qū)合作的方式有哪些。教師招聘考試押題試卷（四）

一、單項(xiàng)選擇題

B【解析】南京鼓樓幼稚是中國第一所幼稚教育實(shí)驗(yàn)中心。

2.B【解析】盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。

3.B【解析】注意分配指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同對(duì)象與活動(dòng)上。

4.A【解析】發(fā)展適宜性包括年齡適宜性和個(gè)體適宜性。

5.A【解析】?jī)和钕日莆盏氖敲~。

6.C【解析】現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的

全面發(fā)展。

7.A【解析】蒙臺(tái)梭利提出“敏感期”理論。

8.A【解析】20

世紀(jì)初陶行知指出國內(nèi)的幼稚園有三大弊?。阂皇峭鈬。腔ㄥX病，三

是富貴病。

9.A【解析】幼兒美育不是專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

10.A【解析】師幼關(guān)系是學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系。

11.C【解析】活動(dòng)目標(biāo)是某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。

12.B【解析】自主性體現(xiàn)在我國對(duì)幼兒園課程和教學(xué)管理相對(duì)輕松。

13.A【解析】幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)。

14.C【解析】對(duì)于初生～2、3

個(gè)月的嬰兒，提供的玩具和游戲材料應(yīng)為色彩鮮明的小球。

15.D【解析】解除緊張是矯正幼兒口吃的重要原則性方法。

16.B【解析】有意義學(xué)習(xí)是指將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建

立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

17.C【解析】成文法主要是指國家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件，也稱

制定法。

18.C【解析】官能心理學(xué)是形式訓(xùn)練說的理論基礎(chǔ)。

19.C【解析】學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是刻板地認(rèn)識(shí)性別角色。

20.D【解析】夸美紐斯第一個(gè)專門對(duì)學(xué)前教育提出了深刻認(rèn)識(shí)并有系統(tǒng)論述。

二、名詞解釋

1.

學(xué)習(xí)類型是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)

策略、內(nèi)外控制點(diǎn)等。

2.家園合作是指幼兒園和家庭（含社區(qū)）都把自己當(dāng)作

fc1

促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)

地相互了解、

相互配合、

相互支持，

通過幼兒園和家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。

3.角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。

4.行動(dòng)研究是從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過程中進(jìn)行研究的研究方法。

5.想象是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。

6.危機(jī)期是指在發(fā)展的某些年齡時(shí)期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒的行

為，如常與人發(fā)生沖突，違抗成人要求等。

三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1.（1）對(duì)學(xué)生身體狀況關(guān)照不力；

（2）教師對(duì)生病或者受傷學(xué)生救護(hù)不力；

（3）在履行職責(zé)中違反工作要求、操作規(guī)程；

（4）學(xué)?；顒?dòng)組織失職；

（5）飲食安全事故；

（6）未及時(shí)向?qū)W生監(jiān)護(hù)人履行告知義務(wù)。

2.（1）安全型；

（2）回避型；

（3）反抗型。

3.(1)任性；

(2)依賴性強(qiáng)；

(3)自私；

(4

不合群；

(5)膽小。

4.（1）膽汁質(zhì)；

（2）多血質(zhì)；

（3）粘

液質(zhì)；

（4）抑郁質(zhì)。

四、論述題（答案要點(diǎn)）

1.（1）幼稚園行為課程的組織；

（2）幼稚園行為課程的教學(xué)方法；

（3）論幼稚師范的見習(xí)和實(shí)習(xí)。

2.(1)尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則；

(2)促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；

(3)面向全體，重視個(gè)別差異的原則；

(4)充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則。

五、案例分析（答案要點(diǎn)）

（1）請(qǐng)進(jìn)來的方式，即幼兒園根據(jù)自身教育的需要利用社區(qū)資源

①請(qǐng)社區(qū)里的人員為孩子開展活動(dòng)；

②利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子；

③利用社區(qū)開展的活動(dòng)和日常發(fā)生的事情教育幼兒。

（2）走出去的方式，即幼兒園與社區(qū)攜手，共同為社區(qū)提供便民教育和服務(wù)

①建立兒童活動(dòng)機(jī)構(gòu)；

②開展流動(dòng)幼兒教育服務(wù)；

③建立家庭教育輔導(dǎo)站，開展指導(dǎo)家庭教育的活動(dòng)；

④與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動(dòng)。

2025年中小學(xué)教師編制考試教育理論知識(shí)押題試卷及答案（五）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）

1.

西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著是（

）

A.《教育心理學(xué)》

B.《普通教育學(xué)》

C.《教育心理大綱》

D.《實(shí)用教育心理學(xué)》

2.

隨機(jī)通達(dá)教學(xué)最早由（

）提出。

A.皮亞杰

B.羅杰斯

C.馬斯洛

D.

斯皮羅

3.

我國的教育基本法律是（

）

A.

《中華人民共和國教育法》

B.

《憲法》中有關(guān)教育的條款C.

《憲法》

D.

《中華人民共和國義務(wù)教育法》

4．嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動(dòng)覺的發(fā)展（

）

A．晚

B．早

C．不明顯

D．時(shí)間差不多

5．在教師與家長的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的？（

）

A．以教師為主，家長為輔

B．家長與教師是平等的教育主體

C．以教育能力較強(qiáng)的一方為主

D．在園以教師為主，在家以家長為主

6．對(duì)幼兒園活動(dòng)的正確理解是（

）

A．兒童盡情地隨意玩耍

B．在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)

C．為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)

D．教育過程就是活動(dòng)過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

7．幼兒對(duì)語法的意識(shí)（

）

A．從4歲開始明顯出現(xiàn)

B．從5歲開始明顯出現(xiàn)

C．從3歲開始明顯出現(xiàn)

D．從6歲開始明顯出現(xiàn)

8．兒童記憶容量的增加，主要由于（

）

A．記憶范圍的擴(kuò)大

B．記憶廣度的擴(kuò)大

C．工作記憶的出現(xiàn)

D．把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展

9．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映了教師勞動(dòng)的（

）

A．示范性

B．主體性

C．間接性

D．連續(xù)性

10．最有利于孩子成長的撫養(yǎng)方式是（

）

A．權(quán)威型

B．專制型

C．溺愛型

D．忽視型11．學(xué)前教育目標(biāo)即（

）

A．教育目的

B．學(xué)前教育方針

C．學(xué)前教育政策

D．教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化

12．美國心理學(xué)家（

）用雙生子樓梯的實(shí)驗(yàn)，說明了生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)技能的前提作用。

A．艾賓浩斯

B．皮亞杰

C．格塞爾

D．埃爾金德

13．人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動(dòng)具有（

）

的特點(diǎn)。

A．純真美好

B．教育效果長期性

C．精神生產(chǎn)

D．多重角色

14．在安靜的教室里，一位同學(xué)的鉛筆盒突然掉在地上，大家都會(huì)不由自主地向他望去，這種現(xiàn)象是（

）

A．無意注意

B．有意注意

C．有意后注意

D．有效刺激物15．記憶過程包括（

）

A．識(shí)記、保持和遺忘

B．識(shí)記、再認(rèn)和回憶

C．識(shí)記、保持和聯(lián)想

D．識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶

16．教育幼兒的前提是（

）

A．細(xì)心

B．耐心

C．愛心

D．童心17．家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式是（

）

A．咨詢活動(dòng)

B．家長委員會(huì)

C．家長學(xué)校

D．電話聯(lián)系

18．3歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)顧及不到別人，只能自己?jiǎn)为?dú)玩，是因?yàn)椋?/p>

）

A．游戲水平差

B．注意分配能力差

C．喜歡自己一個(gè)人玩

D．與教師的教育有關(guān)

19．幼兒在游戲活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)往往是（

）

A．直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是不一致的

B．間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是一致的

C．直接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是一致的 D．間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是不一致的

20．幼兒教師在示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（

）

A．幼兒是以自身為中心來辨別左右的

B．幼兒好模仿

C．幼兒分不清左右

D．幼兒看得更清

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

1．自我意識(shí)

2．表象

3．學(xué)前兒童家庭教育

4．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

5．教育行政訴訟

6．形象記憶

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分

1.

簡(jiǎn)述陳鶴琴的幼兒教育思想。

2.

幼兒園擔(dān)負(fù)著哪兩種任務(wù)？

3.

皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的因素有哪些？

4.

簡(jiǎn)述個(gè)性的基本特征。

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1.

試述現(xiàn)代兒童觀。

2.

試述幼兒教師的職責(zé)。

五、案例分析（共14分）

“獨(dú)生子女”問題已成為現(xiàn)代社會(huì)中的普遍現(xiàn)象，爺爺，奶奶，外公，外婆，爸爸，媽媽都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，不免讓這些孩子產(chǎn)生“嬌”“驕”二氣。幼兒園教師應(yīng)注意培養(yǎng)孩子各方面的能力。

結(jié)合案例，試分析應(yīng)如何做好獨(dú)生子女的家庭教育工作。教師招聘考試押題試卷（五）一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著是

1903

年美國心理學(xué)家桑代克出版的

《教育心理學(xué)》

。

2.D【解析】隨機(jī)通達(dá)教學(xué)以認(rèn)知靈活性理論為基礎(chǔ)，它最早由斯皮羅提出。

3.A【解析】我國的教育基本法律為

1995

年第八屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過的《中

華人民共和國教育法》

。

4.B【解析】嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺準(zhǔn)確性的發(fā)展比小肌肉動(dòng)覺要早一些。

5.B【解析】教師和家長是平等的教育主體。

6.D【解析】在幼兒園中，教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)是融為一體的。

7.A【解析】嬰兒對(duì)語法結(jié)構(gòu)的意識(shí)出現(xiàn)較晚，一般在

4

歲以后。

8.C【解析】?jī)和洃浫萘康脑黾樱饕怯捎诠ぷ饔洃浀某霈F(xiàn)。

9.A【解析】這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性。

10.A【解析】權(quán)威型撫養(yǎng)方式的特點(diǎn)就是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛，是最有利于孩子成

長的撫養(yǎng)方式。

11.D【解析】學(xué)前教育目標(biāo)是學(xué)前教育階段的目標(biāo)，是教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化。

12.C【解析】格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)證明了成熟的作用。

13.D【解析】幼兒教師具有多重角色，其作用貫穿于兒童一日生活始終。

14.A【解析】無意注意是不需要意志努力的注意。

15.D【解析】記憶過程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。

16.C【解析】愛心是教育幼兒的前提。

17.D【解析】電話聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式。

18.B【解析】幼兒的分配能力差，主要是由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，掌握的熟練動(dòng)作少，３歲幼兒

自己活動(dòng)時(shí)，來不及關(guān)心別人，所以只能單獨(dú)玩。

19.C【解析】幼兒行動(dòng)的動(dòng)機(jī)往往是直接動(dòng)機(jī)，幼兒在游戲活動(dòng)中，動(dòng)機(jī)和目的的關(guān)系是一

致的。

20.A【解析】由于幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。

二、名詞解釋

1.自我意識(shí)是對(duì)自己存在的察覺，即自己認(rèn)識(shí)自己的一切，包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況、心理

特征以及自己與他們關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2.表象是經(jīng)歷過的事物在頭腦中再現(xiàn)的形象。

3.廣義的學(xué)前兒童家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育；狹義的學(xué)前兒童的

家庭教育，則指的是在家庭生活中，由家長（主要是父母或其他長輩）對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的教

育和施加的影響。

4.

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題并解

決問題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)。

5.

教育行政訴訟是指教育行政管理相對(duì)人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)

益，依法向人民法院起訴，請(qǐng)求給予法律救濟(jì)，并由人民法院對(duì)行政行為進(jìn)行審查和裁判的

訴訟救濟(jì)活動(dòng)。

6形象記憶是指以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1.（1）提倡適合國情的中國化幼兒教育；

（2）反對(duì)死教育，提倡活教育；

（3）提出幼兒園課程理論；

（4）重視幼兒園與家庭的合作；

（5）提出整個(gè)教學(xué)法。

2.(1)幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育；

(2)幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

3.(1)成熟；

(2)經(jīng)驗(yàn)；

(3)社會(huì)環(huán)境；

(4)平衡化。

4.(1)個(gè)性的獨(dú)特性；

(2)個(gè)性的整體性；

(3)個(gè)性的穩(wěn)定性；

(4)個(gè)性的社會(huì)性。

四、論述題（答案要點(diǎn)）

1.（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本

fc1

權(quán)益，具有獨(dú)立的人格；

（2）兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的整體的人，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要；

（3）兒童發(fā)展的個(gè)體差異性；

（4）兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育的條件下，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的

潛力；

（5）兒童具有主觀能動(dòng)性；

（6）男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會(huì)和相同的權(quán)益，受到平等的對(duì)待。

2.（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂

和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)；

（2）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)

生保健工作；

（3）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共

同配合完成教育任務(wù)；

（4）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)；

（5）定期向園長匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。

五、案例分析（答案要點(diǎn)）

父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式是影響?yīng)毶优鐣?huì)性發(fā)展的根本原因。在獨(dú)生子女的家庭教育中，

應(yīng)特別重視以下幾個(gè)方面：鼓勵(lì)支持孩子做力所能及的事，給孩子發(fā)展的空間，培養(yǎng)其獨(dú)立性；給孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，并給他們充分的自由，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)造性；

3.讓孩子懂得行為界限，了解行為規(guī)范，要讓孩子知道行為的限度，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)；

2025年中小學(xué)教師編制考試教育理論知識(shí)押題試卷及答案（六）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）

1．被譽(yù)為“幼兒園之父”的是（

）

A．盧梭

B．裴斯泰洛奇

C．蒙臺(tái)梭利

D．福祿貝爾

2．我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的主體部分是（

）

A．社區(qū)活動(dòng)中心

B．游戲小組

C．親子班

D．幼兒園

3．聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（

）

A．無差別原則

B．無歧視原則

C．尊重兒童尊嚴(yán)原則

D．兒童利益最佳原則

4.

隨意開除學(xué)生侵犯了學(xué)生的（

）

A.

受教育權(quán)

B.

人身權(quán)

C.

財(cái)產(chǎn)權(quán)

D.

著作權(quán)

5.

先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響稱為（

）

A.橫向遷移

B.縱向遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

6.

在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過教師的直接傳授的來獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)是（

）

A.機(jī)械學(xué)習(xí)

B.有意義學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

7.認(rèn)為遷移是具體的、有條件的遷移理論是（

）

A.形式訓(xùn)練說

B.共同要素說

C.經(jīng)驗(yàn)類化說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

8．幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會(huì)把它摳掉，這是幼兒（

）

的表現(xiàn)。

A．情緒沖動(dòng)性

B．情緒易變性

C．情緒兩極性

D．情緒感染性

9．通過分析兒童的手工、繪畫等去

了解兒童心理的研究方法稱為（

）

A．教育實(shí)驗(yàn)法

B．觀察法

C．作品分析法

D．調(diào)查訪問法

10．3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的（

）現(xiàn)象。

A．最近發(fā)展期

B．敏感期

C．轉(zhuǎn)折期

D．關(guān)鍵期

11．在陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條中得到了充分體現(xiàn)的是教師的（

）

A．扎實(shí)的教育理論知識(shí)

B．崇高的職業(yè)道德

C．豐厚的文化學(xué)科知識(shí)

D．過硬的教學(xué)基本功

12．手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生于（

）

A．2～3個(gè)月

B．3～4個(gè)月

C．4～5個(gè)月

D．5～6個(gè)月13．“揠苗助長”違背了人身心發(fā)展的（

）

A．階段性

B．順序性

C．不均衡性

D．差異性

14．依據(jù)事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進(jìn)行的思維是（

）

A．具體形象思維

B．直觀行動(dòng)思維

C．抽象邏輯思維

D．思維

15．幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的是（

）

A．規(guī)則游戲

B．結(jié)構(gòu)游戲

C．角色游戲

D．表演游戲

16．兒童（

）后才能以他人為中心辨別左右。

A．2、3歲

B．4歲

C．5歲

D．7歲

17．教師組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成簡(jiǎn)單技能和行為習(xí)慣，這種方法是（

）

A．語言法

B．行動(dòng)操練法

C．環(huán)境體驗(yàn)法

D．移情法

18．我們閱讀魯迅的作品《祝?！分嘘P(guān)于祥林嫂的文字描述時(shí)，想象出祥林嫂的形象屬于（

）

A．再造想象

B．創(chuàng)造想象

C．無意想象

D．有意想象

19．在個(gè)體發(fā)展過程中，思維發(fā)展的順序?yàn)椋?/p>

）

A．具體形象思維、直觀動(dòng)作思維、抽象邏輯思維B．直觀動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維

C．抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動(dòng)作思維

D．具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動(dòng)作思維

20．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（

）

A．購買大型玩具

B．安裝塑膠地板

C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境

D．選擇較清靜的場(chǎng)所

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

1．藝友制

2．實(shí)驗(yàn)法

3.

教師違法行為

4.

教育法規(guī)

5.

程序教學(xué)

6．情緒

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分

1.

幼兒的具體形象思維有哪些特點(diǎn)？2.

幼兒能力的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？

3.

簡(jiǎn)述幼兒教師的角色。

4.

幼兒的游戲有哪些特點(diǎn)？

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1.

試述家長工作的基本原則。

2.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)遵循哪些原則？

五、案例分析（共14分）

小凡今年4歲了，可是對(duì)幼兒園的集體生活適應(yīng)很慢，入園時(shí)哭鬧得非常厲害，不肯到其他班參加課內(nèi)興趣班活動(dòng)，也不能與同伴合作分享玩具，出現(xiàn)明顯的不合群現(xiàn)象。

結(jié)合案例，分析影響學(xué)前兒童同伴交往的因素。教師招聘考試押題試卷（六）

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】福祿貝爾被譽(yù)為“幼兒園之父”

。

2.D【解析】幼兒園在整個(gè)幼兒教育系統(tǒng)中處于核心地位。

3.A【解析】聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括無差

別原則。

4.A【解析】

《未成年人保護(hù)法》第

14

條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得

隨意開除未成年學(xué)生。

一些學(xué)校隨意開除學(xué)生或勒令未成年學(xué)生退學(xué)的行為，

就侵犯了未成

年學(xué)生的受教育權(quán)。

5.C【解析】順向遷移即先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響。

6.C【解析】接受學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過教師的直接傳授的來獲得知識(shí)。

7.B【解析】桑代克提出共同要素說，認(rèn)為遷移是具體的、有條件的，需要共同的要素。

8.A【解析】幼兒的情緒沖動(dòng)性常常表現(xiàn)在用過激的動(dòng)作和行動(dòng)表現(xiàn)自己的情緒。

9.C【解析】作品分析法是通過分析兒童的作品去了解兒童的心理。

10.C【解析】?jī)和谛睦戆l(fā)展的轉(zhuǎn)折期會(huì)表現(xiàn)出各種反抗或執(zhí)拗現(xiàn)象。

11.B【解析】這句話體現(xiàn)了教師的崇高的職業(yè)道德。

12.D【解析】5～6

個(gè)月的嬰兒能抓住物體。

13.B【解析】個(gè)體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個(gè)別過程和?

fc1

??點(diǎn)的出現(xiàn)

也具有一定的順序，在教育的過程中不能違背這個(gè)順序。

14.A【解析】具體形象思維離不開具體事物的表象。

15.C【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種

游戲。

16.D【解析】?jī)和?/p>

7

歲后才能以他人為中心辨別左右。

17.B【解析】行動(dòng)操練法是幼兒通過實(shí)際動(dòng)手操作從而鞏固其技能技巧的方法。

18.A【解析】再造想象是依據(jù)詞語或符號(hào)的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過

程。

19.B【解析】個(gè)體思維的發(fā)展遵循直觀動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維的順序。

20.C【解析】幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。

二、名詞解釋

1.藝友制是指學(xué)生（又稱為藝友）與有經(jīng)驗(yàn)的教師（稱導(dǎo)師）交朋友，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)當(dāng)教師，

邊干邊學(xué)，在實(shí)踐中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)法是教師根據(jù)研究目的對(duì)某些條件加以控制，有計(jì)劃地改變某種教育因素，從而考察

該因素與隨之產(chǎn)生的結(jié)果之間的因果關(guān)系的一種研究方法。

3.

教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人(主要是學(xué)生)合法權(quán)利的行為。

4.

教育法規(guī)是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的總稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等

規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。

5.

程序教學(xué)是指將學(xué)習(xí)材料重新組織成短小的框架內(nèi)容，由易到難安排好幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

6.情緒是人對(duì)客觀事物與人的需要之間的關(guān)系反映，或者說是人對(duì)客觀事物是否符合人的需

要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。

三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1.(1)思維動(dòng)作的內(nèi)隱性；

(2)具體形象性；

(3)自我中心性。

2.(1)多種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展；

(2)智力結(jié)構(gòu)隨著年齡增長而變化；

(3)出現(xiàn)了主導(dǎo)能力的萌芽，開始出現(xiàn)比較明顯的類型差異；

(4)智力發(fā)展迅速。

3.(1)幼兒教師是教育者；

(2)幼兒教師是幼兒游戲的伙伴；

(3)幼兒教師是幼兒的第二任母親；

(4)幼兒教師是幼兒的知心朋友；

(5)幼兒教師是研究者和理論的建構(gòu)者。

4.(1)游戲是幼兒的自主活動(dòng)；

（2）游戲無強(qiáng)制性的外在目的；

(3)游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)；

(4)游戲是在假想的情景中發(fā)展的。四、論述題（答案要點(diǎn)）

1.（1）經(jīng)常性原則；

（2）全面性原則；

（3）差異性原則；

（4）預(yù)見性原則；

（5）互尊互利的原則。

2.（1）準(zhǔn)備律：指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開始時(shí)候的預(yù)備定勢(shì)。學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備而又給以活動(dòng)就感到滿意，有準(zhǔn)備而不活動(dòng)就感到煩惱，學(xué)習(xí)者無準(zhǔn)備而強(qiáng)制以活動(dòng)也感到煩惱。

（2）練習(xí)律：指聯(lián)結(jié)的強(qiáng)度決定于使用聯(lián)結(jié)的頻次，即

S-R

聯(lián)結(jié)到練習(xí)和使用的頻次越

多，聯(lián)結(jié)得就越強(qiáng)；反之，就變得越弱。

（3）效果律：如果一個(gè)動(dòng)作跟隨情境中一個(gè)滿意的變化，那么，在類似的情境中這個(gè)動(dòng)作

重復(fù)的可能性將增加；反之，如果跟隨的是一個(gè)不滿意的變化，那么，這個(gè)行為重復(fù)的可能

性將減少。

五、案例分析（答案要點(diǎn)）

（1）家庭因素

①家長的教養(yǎng)方式；

②家庭居住環(huán)境。

（2）托幼機(jī)構(gòu)因素

①教師對(duì)兒童同伴交往的影響；

②游戲活動(dòng)對(duì)兒童同伴交往的影響。

（3）兒童自身的因素

①社會(huì)性行為；

②社會(huì)技能。

（4）其他因素

2025年中小學(xué)教師編制考試教育理論知識(shí)押題試卷及答案（七）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）

1．兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所是（

）

A．家庭

B．托兒所

C．幼兒園

D．學(xué)前班

2．3歲前兒童的思維主要是（

）

A．具體形象思維

B．抽象邏輯思維

C．直覺思維

D．直觀行動(dòng)思維

3．1990～1994年間聯(lián)合國兒童基金會(huì)與國家教委合作進(jìn)行的“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”結(jié)果表明：幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是（

）

A．主體的適應(yīng)性問題

B．師生關(guān)系的變化問題

C．幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問題

D．課程的問題

4.

教育法律救濟(jì)的根本目的是（

）

A.避免損害

B.避免糾紛

C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益

D.獲得賠償

5.

學(xué)會(huì)了騎某一輛自行車后把這些技能遷移到騎另一輛自行車上，這屬于（

）

A.正遷移

B.負(fù)遷移

C.低路遷移

D.高路遷移

6.嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是（

）

A.經(jīng)典條件作用

B.操作條件作用

C.習(xí)慣化

D.模仿

7.作為獨(dú)立學(xué)科的教育心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志是（

）

A.《教育心理學(xué)》

B.《普通教育學(xué)》

C.《教育心理大綱》

D.《實(shí)用教育心理學(xué)》

8．隨著年齡的增長，幼兒（

）

A．情境言語的比重逐漸下降

B．邏輯言語的比重逐漸下降

C．對(duì)話言語的比重逐漸下降

D．連貫言語的比重逐漸下降

9．嬰兒看見物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會(huì)用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動(dòng)作發(fā)展中的（

）

所致。

A．近遠(yuǎn)規(guī)律

B．大小規(guī)律 C．首尾規(guī)律

D．從整體到局部的規(guī)律

10．班杜拉提出的學(xué)習(xí)理論是（

）

A.操作性條件反射理論

B.認(rèn)知建構(gòu)理論

C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

11．幼兒教師在幼兒面前的角色首先是（

）

A．監(jiān)護(hù)人

B．追隨者

C．旁觀者

D．教育者

12．人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（

）

A．手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作

B．獨(dú)立性的出現(xiàn)

C．堅(jiān)持性的出現(xiàn)

D．分離焦慮的出現(xiàn)

13．對(duì)客觀事物延續(xù)性和順序性的反應(yīng)是（

）

A．感覺

B．時(shí)間知覺

C．運(yùn)動(dòng)知覺

D．知覺

14．大腦左半球?qū)Γ?/p>

）和積極情感負(fù)責(zé)。

A．空間能力

B．消極情感

C．思維能力

D．言語能力

15．以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法是（

）

A．觀察法

B．實(shí)驗(yàn)法

C．質(zhì)的研究

D．個(gè)案研究

16．下列哪一條不符合目前我國幼兒園教師資格的認(rèn)定條件？（

）

A．具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

B．經(jīng)國家教師資格考試合格

C．熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒

D．身體健康的成年女性

17．托幼機(jī)構(gòu)的基本活動(dòng)形式是（

）

A．上課

B．日常生活

C．娛樂

D．游戲

18．兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（

）的反映。

A．順序性

B．不平衡性

C．階段性

D．個(gè)別差異性

19．兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社會(huì)關(guān)系屬于（

）

A．同伴關(guān)系

B．師生關(guān)系

C．交往關(guān)系

D．一般關(guān)系

20.

能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件是（

）

A.強(qiáng)化物

B.正強(qiáng)化

C.負(fù)強(qiáng)化

D.懲罰

二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）

1．思維

2．遺傳素質(zhì)

3.

學(xué)習(xí)

4.

教育法律權(quán)利

5．個(gè)體社會(huì)化

6．個(gè)性

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）

1.

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循哪些原則？

2.

幼兒情緒情感的發(fā)展有哪些趨勢(shì)？

3.

引起幼兒分心的原因有哪些？

4.《兒童權(quán)利公約》規(guī)定保護(hù)兒童的權(quán)利應(yīng)遵循哪些原則？

四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）

1.

試述幼兒程序教學(xué)應(yīng)遵循的原則。

2.

試述幼小銜接工作應(yīng)注意的問題。

五、案例分析（共14分）

某省建設(shè)廳出臺(tái)的《普通幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：幼兒園中班和大班的男、女廁位宜合理分隔，以后普通幼兒園新建、遷建都應(yīng)按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)規(guī)劃。人們對(duì)此看法不一，幼兒園小朋友“噓噓”該不該分開呢？

請(qǐng)結(jié)合材料分析學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展階段。教師招聘考試押題試卷（七）

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】家庭是兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所。

2.D【解析】三歲前兒童的思維主要是直觀行動(dòng)思維。

3.A【解析】幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)是主體適應(yīng)性問題，幼小銜接的目的是幫助幼兒做好入學(xué)

準(zhǔn)備。

4.C【解析】教育法律救濟(jì)的目的就在于補(bǔ)救相對(duì)人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供

法律保護(hù)。

5.C【解析】低路遷移的發(fā)生是自然的、自動(dòng)化的。一個(gè)非常熟練的技能從一種遷移情境遷

移至另一種情境時(shí)，通常不需要思維或者只需要很少的思維，這就是低路遷移。

6.A【解析】嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是經(jīng)典條件作用。

7.C【解析】

《教育心理大綱》標(biāo)志著作為獨(dú)立學(xué)科的教育心理學(xué)的產(chǎn)生。

8.A【解析】隨著年齡的增長，幼兒情境言語的比重不斷下降，連貫言語比重不斷上升，邏

輯言語與對(duì)話言語的比重也隨著年齡的增長而上升。

9.A【解析】?jī)和瘎?dòng)作發(fā)展的近遠(yuǎn)規(guī)律是指兒童動(dòng)作的發(fā)展先從頭部和軀干的動(dòng)作開始，然

后發(fā)展雙肩和腿部的動(dòng)作，再后是手的精細(xì)動(dòng)作。

10.C【解析】班杜拉提出了社會(huì)學(xué)習(xí)理論。

11.D【解析】幼兒教師認(rèn)為自身對(duì)于兒童所處的角色地位依次是教育者、組織者、保育者、

學(xué)習(xí)者。

12.B【解析】獨(dú)立性是人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。

13.B【解析】時(shí)間知覺是對(duì)事物延續(xù)性和順序性的反映。

14.D【解析】大腦左半球?qū)ρ哉Z能力和積極情感負(fù)責(zé)。

15.C【解析】質(zhì)的研究以研究者本人作為研究工具。

16.D【解析】我國幼兒園教師資格認(rèn)證沒有對(duì)性別作出要求。

17.D【解析】托幼機(jī)構(gòu)的活動(dòng)包括生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等，其中游戲活動(dòng)是幼兒

活動(dòng)的基本形式。

18.B【解析】?jī)和硇陌l(fā)展的兩個(gè)高速發(fā)展期是新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的不平衡性

的反映。

19.A【解析】年齡相同或相近的兒童，在某種共同活動(dòng)中體現(xiàn)出相互協(xié)作的關(guān)系，就構(gòu)成了

兒童的同伴關(guān)系。

20.D【解析】懲罰是指能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件。

二、名詞解釋

1.思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接和概括的反映。

2.遺傳素質(zhì)，主要包括機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等通過基因傳遞的生物特

性。

3.

學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持久的變

化。

4.

教育法律權(quán)利指的是教育法律關(guān)系的主體依據(jù)教育法、教育法律規(guī)范享有的某種權(quán)能或

利益，

表現(xiàn)為教育法律關(guān)系的主體可以做出一定的作為或不作為，

也可以要求他人做出一定

的作為或不作為。

5.個(gè)體社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)環(huán)境的影響下，認(rèn)識(shí)和掌握社會(huì)事物、社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的過程，通過

這個(gè)過程，個(gè)體得以獨(dú)立地參加社會(huì)生活。

6.個(gè)性是指一個(gè)人的整體心理面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。

三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1.(1)環(huán)境與教育目標(biāo)一致性原則；

(2)發(fā)展適宜性原則；

(3)幼兒參與性原則；

(4)開放性原則；

(5)經(jīng)濟(jì)性原則。

2.(1)情緒情感的社會(huì)化；

(2)情緒情感的豐富和深刻化；

(3)情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。

3.（1）無關(guān)刺激的干擾；

（2）疲勞；

（3）缺乏興趣和必要的情感支持。

4.（1）不歧視；

（2）在涉及兒童的事宜中以兒童的利益為出發(fā)點(diǎn)；

（3）確保兒童的生命權(quán)、生存權(quán)和發(fā)展權(quán)；

（4）尊重兒童的意見。

四、論述題（答案要點(diǎn)）

1.(1)小步遞進(jìn)原則；

(2)積極反應(yīng)原則；

(3)及時(shí)強(qiáng)化原則；

(4)自定步調(diào)原則。

2.(1)進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革；

(2)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)；

(3)結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)及幼兒身心發(fā)展差異有針對(duì)性地進(jìn)行幼小銜接工作；

(4)加強(qiáng)家、園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合。五、案例分析（答案要點(diǎn)）

性別角色是被社會(huì)認(rèn)可的男性和女性在社會(huì)上的一種地位，

也是社會(huì)對(duì)男性和女性在行為方

式和態(tài)度上期望的總稱。

(1)知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)（2～3

歲）

；

(2)自我中心的認(rèn)識(shí)性別角色（3～4