人教統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件演講人：日期：第一單元：自然之美第二單元：提問(wèn)與思考第三單元：觀察與發(fā)現(xiàn)第四單元：神話故事第五單元：生活萬(wàn)花筒第六單元：童年回憶教學(xué)資源與工具目錄CONTENTS01第一單元：自然之美課文《觀潮》教學(xué)要點(diǎn)錢(qián)塘江大潮的壯麗景象通過(guò)朗讀和觀看視頻，感受潮水洶涌、震撼人心的場(chǎng)景。描寫(xiě)方法的運(yùn)用背誦重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪潮水。選擇文章中精彩段落進(jìn)行背誦，積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)感。123課文《走月亮》賞析指導(dǎo)吳地傳統(tǒng)民俗“走月亮”的介紹讓學(xué)生了解這一傳統(tǒng)民俗的起源、習(xí)俗和意義。030201文本中意境的營(yíng)造品味文章中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受月光下的寧?kù)o與美好。情感體會(huì)與朗讀技巧體會(huì)作者對(duì)“走月亮”的深情，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、停頓等技巧傳達(dá)情感。單元習(xí)作：推薦一個(gè)好地方選題建議選擇一個(gè)自己熟悉且喜歡的地方，如公園、湖泊、名山等。寫(xiě)作方法指導(dǎo)運(yùn)用本單元學(xué)到的描寫(xiě)方法，如比喻、擬人等，將景物描繪得生動(dòng)有趣。情感表達(dá)在文章中融入自己的感受和情感，讓讀者感受到你對(duì)這個(gè)地方的喜愛(ài)和推薦之情。詞語(yǔ)分類(lèi)積累如描寫(xiě)自然景象的詞語(yǔ)、表達(dá)情感的詞語(yǔ)等。詞語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)在句子中正確運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)文園地：詞語(yǔ)積累與運(yùn)用02第二單元：提問(wèn)與思考五粒豆的愿望分別是什么？為什么它們的愿望不同？課文中的小女孩和五粒豆有什么關(guān)系？她扮演了怎樣的角色？五粒豆的命運(yùn)如何？哪些因素導(dǎo)致了它們的不同命運(yùn)？從五粒豆的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，你得到了什么啟示？課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》問(wèn)題設(shè)計(jì)課文《蝙蝠和雷達(dá)》科學(xué)探究活動(dòng)蝙蝠如何通過(guò)回聲定位？雷達(dá)又是如何模仿蝙蝠的回聲定位？探究蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系在不同環(huán)境下，蝙蝠和雷達(dá)的探測(cè)效果有何不同？設(shè)計(jì)一個(gè)基于回聲定位原理的小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證聲音的傳播與反射。對(duì)比實(shí)驗(yàn)舉例說(shuō)明雷達(dá)在航空、氣象、軍事等領(lǐng)域的作用。雷達(dá)在日常生活中的應(yīng)用01020403自主設(shè)計(jì)了解提問(wèn)的目的，明確提問(wèn)的初衷是為了獲取信息、解決問(wèn)題還是表達(dá)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)如何提出有針對(duì)性的問(wèn)題，如何運(yùn)用“為什么”“怎么”等詞語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)。掌握在何時(shí)提問(wèn)最合適，避免打斷他人發(fā)言或影響會(huì)議進(jìn)程。保持謙虛、尊重的態(tài)度，避免提出攻擊性或挑釁性的問(wèn)題。單元口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)提問(wèn)技巧提問(wèn)的目的提問(wèn)的方法提問(wèn)的時(shí)機(jī)提問(wèn)的態(tài)度習(xí)作指導(dǎo)：小小"動(dòng)物園"描寫(xiě)動(dòng)物的外形特征觀察動(dòng)物的外貌、體型、顏色等，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。描寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性了解動(dòng)物的生活習(xí)性，如覓食、活動(dòng)、睡眠等，通過(guò)具體的例子進(jìn)行描述。抒發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情在描寫(xiě)過(guò)程中，加入自己的感受和情感，讓讀者感受到你對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)注。創(chuàng)意構(gòu)思可以想象自己是一個(gè)動(dòng)物，以動(dòng)物的視角來(lái)描寫(xiě)它們?cè)凇皠?dòng)物園”中的生活和感受。03第三單元：觀察與發(fā)現(xiàn)課文《爬山虎的腳》觀察方法細(xì)致觀察法通過(guò)仔細(xì)觀察爬山虎的腳，了解其形狀、顏色、數(shù)量等外在特征。順序觀察法按照爬山虎的生長(zhǎng)順序，觀察其腳的變化過(guò)程，從而更全面地認(rèn)識(shí)它。比較觀察法將爬山虎的腳與其他類(lèi)似植物進(jìn)行對(duì)比，找出它們的異同點(diǎn)，加深印象。生動(dòng)描繪文章按照空間順序，從外到內(nèi)、從上到下地介紹了蟋蟀的住宅，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。層次分明擬人手法作者采用擬人化的手法，賦予蟋蟀以人的行為和情感，增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性。作者通過(guò)生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和魅力，讓讀者有身臨其境之感。課文《蟋蟀的住宅》寫(xiě)作特點(diǎn)確定觀察對(duì)象選擇自己感興趣的事物或現(xiàn)象作為觀察對(duì)象，明確觀察目的。習(xí)作：寫(xiě)觀察日記的方法記錄觀察過(guò)程按照時(shí)間順序，詳細(xì)記錄觀察對(duì)象的變化過(guò)程，包括形狀、顏色、數(shù)量等方面。表達(dá)觀察感受在觀察日記中，可以加入自己的感受和想法，使文章更加生動(dòng)有趣。語(yǔ)文園地：修改符號(hào)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)修改符號(hào)了解常用的修改符號(hào)，如刪除、替換、添加等，并熟悉它們的使用方法。運(yùn)用修改符號(hào)培養(yǎng)修改習(xí)慣在習(xí)作中，嘗試運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改自己的文章，提高修改效率。養(yǎng)成認(rèn)真修改文章的好習(xí)慣，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。12304第四單元：神話故事塑造了盤(pán)古這個(gè)具有神奇力量和偉大精神的英雄形象。盤(pán)古形象通過(guò)盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事，展示了天地分離的過(guò)程。天地分離01020304描述了盤(pán)古開(kāi)天之前，宇宙處于混沌狀態(tài)的情景。宇宙混沌體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于宇宙起源和人類(lèi)起源的想象。文化寓意課文《盤(pán)古開(kāi)天地》神話特點(diǎn)識(shí)字與理解學(xué)習(xí)本課生字詞，理解文言文基本意思，掌握重點(diǎn)語(yǔ)句。故事情節(jié)通過(guò)故事了解精衛(wèi)填海的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，理解故事所表達(dá)的精神。神話特點(diǎn)分析精衛(wèi)填海神話的特點(diǎn)，包括神話的神奇性、想象性、象征性等。道德寓意探討精衛(wèi)填海所體現(xiàn)的道德寓意，如堅(jiān)韌不拔、不屈不撓等。課文《精衛(wèi)填?！肺难晕慕虒W(xué)口語(yǔ)交際：講神話故事選擇故事從所學(xué)神話故事中選取一個(gè)進(jìn)行講述。講述技巧學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)講述神話故事，使聽(tīng)眾更容易被吸引。故事情節(jié)要求講述者完整敘述故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，突出故事中的神奇元素和人物形象。情感表達(dá)通過(guò)講述故事，傳達(dá)自己對(duì)故事中人物和情節(jié)的感受，激發(fā)聽(tīng)眾的共鳴。選擇一位神話故事中的人物，想象與其共度一天的情景，并創(chuàng)作一篇作文。構(gòu)思故事情節(jié)，包括與神話人物相遇、共同經(jīng)歷的事情以及分離等。學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)和細(xì)節(jié)刻畫(huà)，使作文更加生動(dòng)有趣。通過(guò)作文表達(dá)自己對(duì)神話人物的喜愛(ài)和敬意，以及對(duì)神話故事的感受和理解。習(xí)作：我和____過(guò)一天想象與創(chuàng)作故事情節(jié)描寫(xiě)技巧情感表達(dá)05第五單元：生活萬(wàn)花筒麻雀雖小，五臟俱全描述麻雀之間的親情，讓學(xué)生感受到動(dòng)物之間的情感紐帶。麻雀的親情麻雀與人類(lèi)的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生思考人類(lèi)與麻雀等小動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)。通過(guò)描繪麻雀的外貌和動(dòng)作，讓學(xué)生感受到小動(dòng)物的可愛(ài)和生命力。課文《麻雀》情感體驗(yàn)課文《爬天都峰》寫(xiě)作順序爬山前的準(zhǔn)備介紹天都峰的高大險(xiǎn)峻，以及作者的準(zhǔn)備情況。爬山的過(guò)程爬山后的感受詳細(xì)描繪作者爬山的經(jīng)過(guò)，包括遇到的困難、克服的方法等。闡述作者爬到山頂后的感受，以及對(duì)這次經(jīng)歷的思考和總結(jié)。123習(xí)作：生活萬(wàn)花筒選材指導(dǎo)選材要真實(shí)選擇自己生活中真實(shí)發(fā)生的事情，這樣才能寫(xiě)出真情實(shí)感。030201選材要新穎從獨(dú)特的視角去觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的素材，避免千篇一律。選材要有意義選擇能夠反映自己成長(zhǎng)或感悟的事情，讓作文有深度。語(yǔ)文園地：批注閱讀方法批注的種類(lèi)介紹幾種常見(jiàn)的批注方法，如關(guān)鍵詞批注、段落批注、感想批注等。批注的步驟先通讀全文，再針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行批注，最后整理和總結(jié)。批注的注意事項(xiàng)批注要簡(jiǎn)潔明了，不要影響閱讀；批注要客觀準(zhǔn)確，不要主觀臆斷。06第六單元：童年回憶作者通過(guò)描寫(xiě)鵝的叫聲、步態(tài)和動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝的威嚴(yán)和傲慢，從而引發(fā)了作者的恐懼心理。課文《牛和鵝》心理描寫(xiě)鵝的威嚴(yán)與傲慢作者詳細(xì)描繪了自己被鵝追趕時(shí)的心理活動(dòng)，包括害怕、驚慌、無(wú)助等情緒，讓讀者深刻感受到作者的內(nèi)心恐懼。作者的恐懼與驚慌在被金奎叔幫助趕走鵝后，作者的情感發(fā)生了變化，從恐懼到感激，再到后來(lái)的勇敢，展現(xiàn)了作者的成長(zhǎng)和勇氣。情感變化與成長(zhǎng)作者通過(guò)描寫(xiě)大老虎的動(dòng)作，如跳躍、翻滾、搖頭等，讓讀者感受到大老虎的威猛和活力。課文《一只窩囊的大老虎》語(yǔ)言特點(diǎn)生動(dòng)形象的動(dòng)作描寫(xiě)作者通過(guò)描寫(xiě)自己對(duì)大老虎的期待和失落，以及觀眾的嘲笑和失望，細(xì)膩地展現(xiàn)了作者內(nèi)心的復(fù)雜情感。細(xì)膩入微的心理描寫(xiě)作者用幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的比喻，讓文章更加生動(dòng)有趣，讓讀者在輕松愉快的氛圍中閱讀。幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格傾聽(tīng)與理解在安慰他人時(shí)，首先要傾聽(tīng)對(duì)方的訴說(shuō)，理解對(duì)方的感受和處境。口語(yǔ)交際：安慰的技巧鼓勵(lì)與支持在了解對(duì)方的情況后，要給予對(duì)方鼓勵(lì)和支持，讓對(duì)方感到不孤單和有信心。恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式在安慰他人時(shí)，要注意措辭和語(yǔ)氣，避免使用過(guò)于簡(jiǎn)單或敷衍的話語(yǔ)，要真誠(chéng)地表達(dá)自己的關(guān)心和祝福。習(xí)作：記一次游戲選材要新穎選擇自己熟悉的游戲作為寫(xiě)作素材，但要有新意和創(chuàng)意，避免千篇一律。描寫(xiě)要生動(dòng)在寫(xiě)作時(shí)，要注重對(duì)游戲場(chǎng)景、人物和氣氛的描寫(xiě)，讓讀者有身臨其境的感覺(jué)。情感要真摯在寫(xiě)作時(shí)，要表達(dá)自己的真實(shí)情感和體驗(yàn)，讓讀者感受到游戲的樂(lè)趣和收獲。07教學(xué)資源與工具多媒體資源使用建議課件制作結(jié)合教材內(nèi)容，利用多媒體軟件制作精美的課件，包括文字、圖片、音頻和視頻等，以生動(dòng)形象的方式展示教學(xué)內(nèi)容。多媒體素材庫(kù)示范朗讀建立與教材配套的多媒體素材庫(kù)，方便教師查找和調(diào)用資源，提高備課效率。通過(guò)播放示范朗讀音頻，讓學(xué)生感受標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高朗讀水平。123小組討論根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行情景對(duì)話和表演，加深對(duì)課文的理解和記憶。角色扮演互動(dòng)問(wèn)答設(shè)置有趣的問(wèn)題，通過(guò)搶答、隨機(jī)抽答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。針對(duì)教材中的問(wèn)題或主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。課堂互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)分層作業(yè)布置方案基礎(chǔ)性作業(yè)針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，布置適量的基礎(chǔ)性作業(yè)，如抄寫(xiě)、默寫(xiě)等，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。030201拓展性作業(yè)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置一些拓展性的作業(yè)，如閱讀相關(guān)書(shū)籍、撰寫(xiě)小論文等，提高學(xué)生的