江蘇省揚州市部分校2025年初三3月質(zhì)檢語文試題試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．下列各句中，沒有語病的一項是A．訪俄時強調(diào)，要堅定不移地發(fā)展兩國戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，這不僅符合當(dāng)今世界求和平、謀發(fā)展的時代潮流，也符合兩國的根本利益。B．新時代中國青年運動的方向，就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，同人民一道，肩負(fù)起實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興。C．市委組織部部長劉敏真誠希望更多專家人才、嘉賓朋友走進自貢，親身感受自貢創(chuàng)新活力競相迸發(fā)的時代脈搏，深度融入自貢經(jīng)濟社會跨越騰飛的滾滾洪流。D．生態(tài)文明是人類文明發(fā)展的一個新的階段，本著人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨，我國歷來高度重視生態(tài)文明建設(shè)，重視生態(tài)環(huán)境治理。2．詞語積累―下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．在中美經(jīng)濟貿(mào)易談判中，美方代表總是沒有明確態(tài)度，他們的真實意圖難以捉摸。B．這里風(fēng)景宜人，河流清澈見底，山峰奇形怪狀，真是別具匠心啊！C．她隨手把一顆石子扔進湖里，一圈圈漣漪在平靜的湖面蕩漾開去。D．西方文化有西方的價值取向，中國文化有中國的特定思維，兩者不能相提并論，應(yīng)相互包容和尊重。3．下列句子順序排列正確的一項是()①那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。②黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。③我起來時，父親已在新屋門口踏黃泥。④那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進院子里去。⑤晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。⑥父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。A．①③②④⑥⑤B．①④③②⑥⑤C．④①③②⑥⑤D．④③②①⑥⑤4．下列句中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．大明湖畔桃紅柳綠，春色迷人，外地游客紛至沓來，領(lǐng)略秀美的湖光山色。B．從風(fēng)格上看，李詩飄逸豪放，杜詩沉郁頓挫，各有千秋。C．我感到一種不可名狀的恐怖，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨感油然而生。D．親愛的母校，四十年來，您培養(yǎng)的莘莘學(xué)子在各行各業(yè)的建設(shè)中，總是首當(dāng)其沖。5．下列各句標(biāo)點符號使用不規(guī)范的一項是A．中華文化是尚群的文化。小到家庭、大到國家、民族，都是群，而群就是公。《禮記·禮運》中所說的“天下為公”，已經(jīng)成為至理名言。B．主席在6天時間里到訪羅馬、巴勒莫、摩納哥、尼斯、巴黎5座城市，密集出席40余場活動，同歐洲領(lǐng)導(dǎo)人共敘友好交往佳話，共譜全面合作新篇，共繪未來發(fā)展藍(lán)圖。C．意大利、法國是大國，都是中國的全面戰(zhàn)略伙伴；摩納哥雖然不大，卻是對華最友好的歐洲國家之一。D．原始人類閱讀的對象就是大自然：山巒在蔚藍(lán)的天空下寂靜綿延，野鹿在蜿蜒的溪流旁悠閑漫步。6．閱讀下面的材料，按要求完成語言表達(dá)。為了弘揚民族文化，某中學(xué)決定組織一次以“舞臺小天地，天地大舞臺”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你幫助他們完成以下任務(wù):（活動一：明情趣）戲臺對聯(lián)各式各樣，有的專寫戲臺劇場,有的描繪觀眾神情姿態(tài),而更多的則是表現(xiàn)演員演技或藝德的,當(dāng)然也不乏寫演員辛酸苦辣的。如仔細(xì)玩味,都頗有意境,或給人以詩意的享受。⑴請結(jié)合“能文能武能鬼神，數(shù)十人千變?nèi)f化；可國可家可天下，二三步四海九州?！币宦?lián)，談一談你所領(lǐng)悟到的戲劇情趣。（活動二：知種類）我們祖國地域廣闊，各民族各地區(qū)的文化異彩紛呈，為了更好的傳承文化，適應(yīng)人們的文化需求，不同的戲曲種類便應(yīng)運而生。⑵同學(xué)們知道哪些戲曲種類，請寫出兩種。（活動三：識臉譜）臉譜是將戲曲由人物類型化的一種手段，在演員的臉上涂上某種顏色以象征這個人物的性格和品質(zhì)，這是一種特殊的語言和文化，那么不同色彩的臉譜分別代表什么？⑶請寫出其中的一種顏色及其所代表的性格和品質(zhì)。7．默寫。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？________________。（《定風(fēng)波》）可憐身上衣正單，________________。（《賣炭翁》）2019年春節(jié)，“我和我的祖國”快閃唱響大江南北，再次點燃了中國人的愛國熱情，不由使人想起艾青的詩句：______________________？______________________。家信，蘊含著親情的溫暖，銘刻著戰(zhàn)火的記憶，承載著華夏的文明。請寫出與“家信”有關(guān)的古詩詞（連續(xù)兩句）：_____________，_______________。8．名著閱讀。根據(jù)《駱駝祥子》內(nèi)容，完成下面兩個小題。（1）填空。祥子是老舍筆下一個被侮辱、被損害的下層勞動者形象，他本是農(nóng)民，進城后以為生?；㈡な窍樽拥钠拮?，也是車廠主的女兒。（2）簡答。小說題目“駱駝祥子”主要包含哪些含義？二、閱讀9．古詩詞賞析使至塞上單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢侯騎，都護在燕然。1．五、六兩句寫景描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾。這一聯(lián)由兩個畫面組成。第一個畫面是_____________第二個畫面是___________。2．賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！?0．閱讀下面文言文選段，完成小題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！告儼、俟、份、佚、?、伲禾斓刭x命，生必有死。自古賢圣，誰能獨免？吾年過五十，少而窮苦，每以家?弊?，東西游走。性剛才拙，與物多忤。僶俛②辭世③，使汝等幼而饑寒……良獨內(nèi)愧。疾患以來，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見救，自恐大分④將有限也。汝輩稚小家貧每役柴水之勞何時可免？念之在心，若何可言！然汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義。鮑叔、管仲，分財無猜；歸生、伍舉，班荊⑤道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉！潁川韓元長，漢末名士，身處卿佐，八十而終。兄弟同居，至于沒齒。濟北汜稚春，晉時操行人也，七十同財⑥，家人無怨色。《詩》曰：“高山⑦仰止，景行⑧行止?！彪m不能爾，至心⑨?尚?之。汝其慎哉，吾復(fù)何言?、賰啊①?、份、佚、?。禾諟Y明的五個兒子。陶淵明的《與子儼等疏》是在晉宋易代之際所作的一封家信。大約在宋永初二年（421年）詩人五十三歲時，他所患痁疾曾一度加劇。重病中他自恐來日無多，便懷著生死由命的達(dá)觀態(tài)度，給幾個兒子留下了這封帶有遺囑性質(zhì)的家信。②僶俛（mǐnfǔ）：勉力。③辭世：指棄官隱居。④大分：自然的分限，指壽命。⑤班荊：在地上鋪荊草，席地而坐。⑥同財：共同使用財產(chǎn)，指沒有分家。⑦高山：比喻崇高的道德。⑧景行：比喻光明磊落的品質(zhì)。⑨至心：至誠之心。1．解釋下列句中加點字的意思。夫君子之行年與時馳，意與日去每以家弊至心尚之2．下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是（）A．親舊不遺是以先帝簡拔以遺陛下B．靜以修身以其境過清C．汝其慎哉下視其轍，登軾而望之D．當(dāng)思四海皆兄弟之義覽物之情，得無異乎3．用“/”給下面的語句斷句，斷兩處。汝輩稚小家貧每役柴水之勞何時可免？4．翻譯文中畫橫線的句子。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。僶俛辭世，使汝等幼而饑寒……良獨內(nèi)愧。5．聯(lián)系（乙）文全文思考，陶淵明在書信中列舉鮑叔、管仲等六人的事例，有什么用意？11．閱讀下面文章，完成下列小題。善于“折疊”自己①把51張白紙重疊在一起，厚度最多不過幾厘米。但把一張足夠大的白紙折疊51次，厚度竟然超過了地球和太陽之間的距離。人生從來不是平鋪直敘，好比白紙一般，如何“折疊”自己，決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗。②“折疊”是智慧的迂回。軍事生涯中的“得意之筆”四渡赤水，最初的作戰(zhàn)計劃并非如此。紅軍因為急于一口吃掉敵人，結(jié)果遇挫，被迫開始一渡赤水。紅軍在的指揮下聲東擊西，穿插迂回，與敵人巧妙周旋，以三萬劣勢兵力牽著數(shù)十萬敵人的鼻子走，成就了四渡赤水這一紅軍長征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動，周恩來稱之為走“之”字路。實踐證明，最近的距離不一定是直線，而看似“折疊”彎曲的“之”字路線，往往是達(dá)到最終目的的最佳路徑。成事的最高境界在于，以最小代價換取最大勝利。那些不講科學(xué)的蠻干、急功近利的“速成”，不僅難以到達(dá)成功的彼岸，還可能在途中觸礁、擱淺。像河流一樣“折疊”蜿蜒，才能避開擋在前面的障礙，實現(xiàn)波浪式前進。③“折疊”是生動的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài)，許多人都在“重復(fù)昨天的故事”，但并非所有量的積累都能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。老驢拉磨般的簡單重復(fù)、機械重復(fù)，結(jié)局多是“原地轉(zhuǎn)圈”“濤聲依舊”。法國作家羅曼·羅蘭曾說：“大部分人在二三十歲上就死去了，因為過了這個年齡，他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過。”書圣王羲之的《蘭亭序》，被公認(rèn)為“天下第一行書”，就是因為其中充滿著變化，所有重復(fù)的字都作了不同形態(tài)的處理。在“折疊”中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中重復(fù)，堅持“不作尋常重復(fù)”，進行生動的重復(fù)，方能書寫出彩華章。④“折疊”是耐心的堅持。有人做過一個計算：如果干一件事的成功率僅為1%，反復(fù)嘗試100次，成功的概率竟然能達(dá)到63%。世界上沒有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場馬拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直“折疊”下去，就能“撕小口打大仗、積小勝為大勝”，把簡單做成不簡單，使平凡變成不平凡。正如英國著名小說家安東尼·特羅洛普所說：“一件微不足道的日常小事，如果你堅持去做，就能勝過那些艱難的大事?！雹荨罢郫B”是“折磨”的疊加。有人提出過“坎理論”，就是要過關(guān)卡，上臺階，好比爬山越嶺，上到一定高度，就過了一個坎。成功多是苦難輝煌，成長多為浴火重生。想要前進，最快的腳步是“負(fù)重”，因為“挑擔(dān)子的比散步的走得快”。走不出自己的“舒適區(qū)”，就是倒退的開始。其實，成長就是與自我的搏斗，與自我的較量，與自己較勁才能有長進。吃得苦中苦，方能有所成。敢于到吃勁崗位“淬火”，到艱苦一線“蹲苗”，在事上磨練自己，用時間灌溉自己，多挑戰(zhàn)“不可能”才可能超越自己，使人生不斷邁向新的高度。⑥人不能決定生命的長度，但可以增加人生的厚度。把握好“折疊”的學(xué)問，付諸有力的行動，就能成就精彩人生。1．具體說說文章從哪幾個方面闡述了“折疊”的內(nèi)涵？2．請簡要分析文章第③段的論證思路。3．第④段中加點詞“僅”“竟然”能否刪去？請說明理由。4．第⑥段中提到：“人不能決定生命的長度，但可以增加人生的厚度?！甭?lián)系自身實際，談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)如何“增加人生的厚度”。12．閱讀下面的文章，完成小題。①中國舊小說的第三人稱全知視角，是指敘述人并不進入作品，而是站在統(tǒng)攬全局的位置上，仿佛世間萬事萬物無所不知曉、無所不能表現(xiàn)。如此，雖便于展現(xiàn)廣闊的生活場景，自由地刻畫、剖析人物，但失掉了文學(xué)聯(lián)系生活和讀者的最寶貴的東西：真情實感。②魯迅對全知全能的外視角敘事的突破和改造，運用的是限制敘述原則。所謂限制敘述，是指敘事者所知道的和書中的人物一樣多，這就從根本上破除了作者那種居高臨下妄斷一切的專制態(tài)度，以有限的職能和平等態(tài)度建立起作者與讀者的新型關(guān)系，從而賦予作品以真誠性和逼真感。③第一人稱小說在《吶喊》和《彷徨》中超過半數(shù)。第一人稱敘事的一種情況是內(nèi)部第一人稱敘述，“我”是故事的主人公或當(dāng)事人，如《狂人日記》。魯迅在必須真實的體裁——日記中去虛構(gòu)一個“迫害狂”的文學(xué)故事。當(dāng)狂人成了小說的敘述者后，立刻把讀者引入到他自己觀察和體驗到的世界，他對世俗社會、歷史文化的“吃人”本質(zhì)的認(rèn)識，他的濃重的“罪感”意識和容不得吃人的人、救救孩子的精神掙扎，在常人看來是語無倫次甚至荒唐的格調(diào)中顯示出驚人的真實性。以第一人稱敘述所沖淡的文學(xué)故事的虛構(gòu)性也許是《狂人日記》的最大藝術(shù)成功。④第一人稱敘事的另一種情況是，“我”雖是故事的講述人，卻以旁觀者的身份出現(xiàn)。這可稱之為外部第一人稱敘述。如《孔乙己》?！犊滓壹骸分械摹拔摇敝皇窍毯嗑频甑囊粋€很不起眼的小伙計，他對周圍的世界和社會世相沒有多少明確的冷暖感受和是非觀念，但孔乙己的窮酸、迂腐、落魄、善良和痛苦，以及這個世界對社會“苦人兒”的態(tài)度，都在他的帶有童真的眼光和心靈中被不動聲色甚至朦朦朧朧地折射出來。讀者自然會伴隨著敘述人，開始以一種超然的、調(diào)侃的態(tài)度對待孔乙己，說不定還會“附和著笑”。最后隨著孔乙己的慘死而“我”的敘述口吻反倒越發(fā)輕松、平靜起來時，表層敘述與真正意義的矛盾沖突也達(dá)到了高潮。這種矛盾所產(chǎn)生的壓力和張力往往能產(chǎn)生比正面的、直接的引導(dǎo)更強烈的藝術(shù)效果。最終必然會使讀者從表面的“誤導(dǎo)”中走出來，發(fā)現(xiàn)人與人之間的差別和矛盾，感受到社會的不平以及建立在不平和矛盾基礎(chǔ)上的人心的“冷漠”，從而以內(nèi)省的態(tài)度思考自己與悲劇故事的關(guān)系和應(yīng)負(fù)的道德責(zé)任。⑤內(nèi)部第一人稱敘述大多以充沛情感、激越語調(diào)和明確的思想傾向性構(gòu)成直接作用于讀者的力量，外部第一人稱敘述則是借助敘述者的超然的或近乎“無言”的存在，把作家自身的心理經(jīng)驗經(jīng)由完全中立的敘述間接轉(zhuǎn)移到讀者的靈魂波動中。無論“內(nèi)部”或“外部”，第一人稱“我”的“當(dāng)事人”和“在場者”的身份，使小說這種虛構(gòu)的形式具有了極大的藝術(shù)真實性。1．下列對“內(nèi)部第一人稱敘述”的理解和分析不符合原文的一項是A．通過限制敘述可以建立起作者和讀者的平等關(guān)系，增強了作品的逼真感。B．小說中的“我”既可以是故事的敘述者，也可以是故事的主人公或當(dāng)事人。C．《狂人日記》中“我”借日記這一真實體裁進行敘述消除了小說的虛構(gòu)性。D．通過“我”的敘述，很容易把讀者引入到“我”觀察或體驗的世界中去。2．下列對“外部第一人稱敘述”的理解和分析不符合原文的一項是A．“我”可以講述任何故事，在故事中能以旁觀者的身份出現(xiàn)。B．“我”的思想情感代表了作者，“我”的態(tài)度在文學(xué)作品中是完全中立的。C．因為是以旁觀者的身份進行敘述，敘述口吻越輕松，矛盾沖突反而更激越，小說的張力越大。D．讀者會跟著敘述者走，敘述者的超然有時會誤導(dǎo)讀者對文學(xué)作品的理解。3．從全文看，下列對文本理解和分析正確的一項是A．第三人稱全知視角的優(yōu)點是便于展現(xiàn)社會生活，自由地刻畫人物形象，能統(tǒng)攬全局，賦予作品真誠性和逼真性。B．第一人稱敘述無論是“外部”還是“內(nèi)部”，都會使虛構(gòu)的故事具有藝術(shù)的真實性，讓讀者受到觸動。C．只有讓小說中的敘事者所知有限，才能充分調(diào)動讀者去體會文學(xué)作品所表現(xiàn)的社會現(xiàn)實。D．第一人稱敘述的文學(xué)作品都能對讀者產(chǎn)生直接的作用力。13．閱讀下面一篇文章，完成下列小題。船的事路明①我爸無意中說起，在他考入師范之前，有過一段在船廠當(dāng)青工的經(jīng)歷，這觸動了我媽的浪漫神經(jīng)。我媽想起小學(xué)時集體參觀江南造船廠的情景：小朋友們排著隊，仰頭看高大的船塢，江風(fēng)陣陣，黃浦江船鳴。我媽托腮問，你們造什么船，萬噸輪嗎？我爸只好訕訕地回答，水泥船啦。②小鎮(zhèn)去上海有三條路。一是鐵路，鎮(zhèn)北的夏駕橋有一個小站，滬寧線上幾班慢車在此?？?。一條鄉(xiāng)間小路通向夏駕橋，刮風(fēng)一陣土，下雨一身泥。二是公路，在汽車站等候縣城發(fā)往安亭的班車，一路折騰到靜安寺的外婆家，四五個小時過去了。三是水路，江南水路通暢，坐船是傳統(tǒng)的出行方式。③以前，小鎮(zhèn)周邊的村莊普遍種雙季稻，冬天還要種一茬小麥或者油菜。一年收獲三回，肥料就不夠用，農(nóng)民搖著簡易的水泥船，去上海郊區(qū)的糞站拉糞，一船能拉五噸。那是莊稼人的寶貝。我爸初中畢業(yè)后插隊當(dāng)農(nóng)民，也曾領(lǐng)受過幾次“光榮而艱巨”的任務(wù)：兩個壯勞動力輪流搖船，來回兩天，算雙工分。薄暮時分，河面倒映著晚霞，小船欸乃而行，船槳蕩開漣漪，兩岸風(fēng)景后退……以至后來老師教我們唱“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪”，我總會想到那詩情畫意的場景。④我小時候喜歡扒著橋欄，看往來的船只。最好看的是拖船，為首一艘馬達(dá)突突，后邊跟著長長的一串，像蜈蚣一樣，像火車一樣。夏天，和小伙伴們捏著鼻子從橋頂往下跳，濺起高高的水花。船老大高聲罵，小猢猻，不要命了。⑤除了水泥船，農(nóng)民家里還有一人寬的小木船，船身和船槳刷了桐油，靠人力劃。鎮(zhèn)上有碾米廠、繅絲廠和榨油作坊。一大清早，小船搖曳，劃開水道，送蠶繭來，送稻谷來，送菜籽來。那樣的日子，老街熱鬧得像過節(jié)一樣。下午，男人醉倒在大大小小的酒館里，女人買了布和鞋，買了糖果和油鹽醬醋，買了自動鉛筆和彩色橡皮，獨自劃船回去，把老街的一部分帶回村里。⑥我媽在上海住院的那一年，我被寄養(yǎng)在爺爺奶奶家。放學(xué)后，我久久地坐在江邊，看船。江風(fēng)陣陣，空氣里有魚和河蚌的腥味。黃昏時，女人蹲在船頭，用撿來的樹枝生火，升起明亮的藍(lán)色的煙，和小鎮(zhèn)人家的炊煙似乎不同。不一會，飄來紅燒鯽魚和咸肉菜飯的香味。兩三歲大的船家小孩，捧著鐵皮小碗，專心地吃飯，一對光腳在船沿晃蕩。我餓了，可是我不想走。這些隨處停泊的船，這些生活在船上的人們，滿足了一個南方孩子對游牧生活的想象。在河道縱橫的江南，他們才是最自由的。⑦奶奶喊我回家吃飯了。我不吭聲。讓我的名字在風(fēng)里多飄一會，像炊煙。⑧在那個寂寞的暑假，我和一個船上的男孩交上了朋友。男孩比我大一歲，假期跟爸媽出來跑船，每隔三四天來一次小鎮(zhèn)。我?guī)蚪謾C，釣龍蝦，吃老街的油墩子和糖棗，他帶我到船上玩，送我新鮮的河蚌和油炸的小魚。他爹娘是典型的蘇北船民，高大黝黑，五個腳趾分開，吸盤一樣緊扣甲板。我媽還在住院，我有點羨慕他，不知誰更像在漂泊。⑨那個泥鰍一般黝黑的男孩，用平靜的語氣告訴我，他老爹剛做了決定，不打算再讓他讀下去了。老爹說，跑船的，只要會寫自己的名字，會做帶小數(shù)點的加減法，看得懂水路圖，已經(jīng)足夠。其他的，要從風(fēng)里浪里學(xué)到。⑩他娘在船上喊，家來。他應(yīng)了一聲，飛快地跑回去。他走了之后，黃昏變得空蕩。?我見過船民睡覺的船艙，在甲板底下，略低于水面。我無數(shù)次想象躺在里面的感覺，會不會像睡在水里。很多個夜晚，我都想推開門跑出去，跑到河邊，隨意跳上一條船，聽一夜的水聲。第二天早展，發(fā)現(xiàn)自己醒在一個陌生的地方。?可惜，關(guān)于船的事，在斑駁與繁華中，漸漸成了歷史。河道里，唯有打扮得花枝招展的觀光船在徐徐前行。河岸邊那些零零散散的人家，也換成了大大小小的特色商鋪，每至夜晚，任由霓虹流轉(zhuǎn)，及至灑滿這條熟悉而陌生的河道。?其實，夢也是一條船，它將童年時那些關(guān)好而憂傷的過往，折成一只滿載溫柔的船，一夜間行過千山萬水，又悄無聲息地?？吭诙旰蟮倪@個清展。（選自2018年5月25日《文匯報》,有刪改）1．本文圍繞“船”重點寫了哪幾件事？請簡要概述。2．第②段中，作者花了不少筆墨寫“鐵路”和“公路”，不屬于“船的事”，這些文字是否多余？請說說你的理解。3．拉糞本是一件苦差事，但第③段卻將其寫得詩情畫意，有什么用意？4．閱讀下面句子，回答括號內(nèi)的問題。（1）奶奶喊我回家吃飯了。我不吭聲。（聯(lián)系上下文。品味加點詞蘊含的豐富情感。）（2）他走了之后，黃昏變得空蕩。5．余光中先生說:“一位出色的散文家，當(dāng)他的思想與文字相遇，每如撒鹽于燭，會噴出七色的火花。”本文作者通過“船的事”表達(dá)了哪些思想情感？寫出你的感悟思考。三、語言表述14．中考前夕，你的同桌小麗因為學(xué)習(xí)壓力大，心情不好，經(jīng)常對你發(fā)脾氣，如果是你，你會怎樣安慰她？四、寫作15．閱讀下面的材料，按要求作文?！拔覀儫o法改變天氣，卻可以改變心情，我們無法改變別人，卻可以改變自己。”快樂就在我們的身邊，就在我們每天所做的平凡瑣碎的小事中。生活中不是缺少快樂。而是缺少發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛。請以《找尋身邊的快樂》為題，寫一篇作文。要求：①內(nèi)容具體，感情健康真實；②除詩歌外文體不限；③標(biāo)點正確，書寫規(guī)范，不少于800字；④文內(nèi)不得出現(xiàn)真實的校名、班名、人名。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

A分句間的語序錯誤。把“符合當(dāng)今世界求和平、謀發(fā)展的時代潮流”與“符合兩國的根本利益”對調(diào)位置即可。B成分殘缺。句末加“的歷史重任”。D句式雜糅。要么為“本著……的基本宗旨”，要么為“以……為基本宗旨。做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。2、B【解析】試題分析：別具匠心，匠心：巧妙的心思。指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。使用語境錯誤。3、D【解析】試題分析：句子銜接、排序試題主要考查考生理解句子的能力和運用句子組段的能力，這就好比給梁山好漢排座次，需要較強的技巧性。也就是說，只要同學(xué)們能掌握一定的實戰(zhàn)技法，作答此類試題也并不是很難。先把握文段的主要內(nèi)容，這里主要描寫的是父親早起踏黃泥的情景，再結(jié)合答案特點，能確定④為首句。①③句比較，①句中“父親浮在霧里”，說明我已經(jīng)起來，這是自己眼前之景。而③句才交代自己起床，顯然應(yīng)該在①句前面。這樣基本確定應(yīng)該選擇D項。4、D【解析】

此題考查的是成語的理解和運用。D.首當(dāng)其沖意思是處于首先受到攻擊或壓力的地位。不符合語境。故選D。5、A【解析】

A“小到家庭”后的頓號改為逗號。6、（1）圍繞舞臺小天地，天地大舞臺這一特點即可。（2）符合題意即可。（3）紅臉含有褒義，代表忠勇；黑臉為中性，代表猛智；藍(lán)臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉含貶義，代表兇詐；金臉和銀臉是神秘，代表神妖?！窘馕觥?/p>

（1）要求談一談你所領(lǐng)悟到的戲劇情趣。“能文能武能鬼神，數(shù)十人千變?nèi)f化；可國可家可天下，二三步四海九州”這句話寫出了戲劇的情趣。所謂情趣,是指景之可喜,情之有趣,貌之悅目,言之賞心,行之逗人。具體而言,戲中能令人喝彩、引入發(fā)笑之處,皆為情趣。情趣是很有魅力的。你看,《七品芝麻官》、《卷席筒》、《徐九經(jīng)升官記》、《屠夫狀元》、《倒霉大叔的婚事》等戲演出時,劇場中掌聲不斷,笑聲不絕,不正是情趣挑逗觀眾的結(jié)果嗎?戲曲情趣固然以有趣為其特性,但,有趣還須有益。有趣同有益相輔相成,方為高妙。當(dāng)然，題干所講的“戲劇情趣”可以擴大為戲劇的特點及作用，如“舞臺小天地，天地大舞臺”一句，說明戲劇是生活的鏡子，是濃縮的人生。欣賞戲劇和影視劇，可以使我們見識人生百態(tài)，品嘗生活百味。（2）考查文化知識，具體考查對劇種的了解。這需要學(xué)生平時深入生活并留心記憶。劇種：京劇、昆劇、河南梆子、山東呂劇、黃梅戲、茂腔等。劇種介紹：京劇的前身是徽劇，它的形成源于“四大徽班”進京，因形成于北京而得名。京劇表演成熟、唱腔雍容華美，被譽為“國粹”“國劇”。黃梅戲發(fā)源于湖北黃梅縣，發(fā)展于安徽安慶一帶。唱腔悠揚委婉，優(yōu)美動人，表演上載歌載舞，生活氣息濃厚，深受廣大觀眾的歡迎。昆劇是四大聲腔系統(tǒng)之一，又是影響面最大、歷史最古老的戲曲劇種之一。以唱詞典雅，表現(xiàn)細(xì)膩，音樂纏綿婉轉(zhuǎn)為特色，它的表現(xiàn)程式和技巧，聲腔和曲調(diào)，乃至部分劇目，都被大量地吸收入京劇和許多地方劇種，被尊為“祖劇”。（3）考查中國傳統(tǒng)戲曲臉譜的各種顏色分別代表的意義。這需要學(xué)生平時觀察生活，深入生活。紅色：代表忠貞、英勇的人物性格。如：黃飛虎、關(guān)羽。藍(lán)色：代表剛強、驍勇、有心計的人物性格。如：竇爾敦。黑色：代表正直、無私、剛直不阿的人物形象。如：包公。白色：代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。7、（1）一蓑煙雨任平生（2）心憂炭賤愿天寒（3）為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉（4）烽火連三月，家書抵萬金鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊/洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重【解析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“蓑、愿、烽、抵”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。8、（1）拉車；劉四爺（2）三層含義：①點明小說的主人公——祥子；②概括著作的一個主要情節(jié)——駱駝祥子稱號的得來；③揭示主人公的性格——像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。【解析】

（1）考查對名著《駱駝祥子》相關(guān)知識的理解與掌握。對其主要人物及情節(jié)要熟悉。祥子是老舍的《駱駝祥子》中身強力壯的青年農(nóng)民。積極、向上、要強的他在失去父母和土地后，被迫跑到北平城中當(dāng)人力車夫。與車廠老板劉四爺?shù)呐畠夯㈡そY(jié)婚。（2）祥子是一個性格鮮明的普通車夫的形象，在他身上具有勞動人民的許多優(yōu)良品質(zhì)。他善良純樸，熱愛勞動，對生活具有駱駝一般的積極和堅韌的精神。所以書名叫《駱駝祥子》的含義：（1）點明小說的主人公—祥子；（2）概括著作的一個主要情節(jié)—駱駝祥子稱號的得來；（3）揭示主人公的性格—像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。二、閱讀9、1．大漠孤煙長河落日2．山高路遠(yuǎn)，詩人覺得自己好像“征蓬”一樣隨風(fēng)而去，又恰似“歸雁”一般進入胡天。既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感?！窘馕觥?．根據(jù)題干“五、六兩句”很容易填空的。2．賞析詩句，可以從修辭、煉字或者表現(xiàn)手法來解答。此句詩人以“蓬”、“雁”自比，用比喻的手法，說自己象隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，象振翮北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。10、1．（1）操守，品德（2）消失，逝去（3）貧困（4）尊崇，崇尚2．D3．汝輩稚小家貧/每役柴水之勞/何時可免？4．⑴如果不恬靜寡欲，就不能明確自己的志向；不集中精力排除外來干擾，就無法實現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。⑵（我）勉力棄官隱居，使你們年幼就受饑寒之苦……自己心里很慚愧。5．希望兄弟五人能夠?qū)W習(xí)他們的高尚品徳，同心同德，團結(jié)友愛。（意近即可)【解析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“行”：操守，品德。所以千萬不要以今釋古理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．D句子中加點詞的意義和用法相同。都是結(jié)構(gòu)助詞“的”之意。A前者“拋棄”，后者“贈給，留給”。B前者“用來”，后者“因為”。C前者語氣副詞“可要，一定”，后者代詞“它的”。3．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：汝輩稚小家貧/每役柴水之勞/何時可免？譯為：你們這輩從小家境貧寒，每次被迫從事砍柴挑水的勞動，什么時候可以免除呢？此題要注意把相關(guān)的幾個意思劃開。4．本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“明志”：明確志向?！爸逻h(yuǎn)”：實現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)?！皟o俛”：勉力?！稗o世”：指棄官隱居。“內(nèi)”：心里。5．考查對文言文內(nèi)容的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如陶淵明在書信中列舉鮑叔、管仲等六人的事例的用意可從勸勉兒子們要互相關(guān)愛、同心同德、和睦相處，不慕名利，堅守道德操守等角度作答。文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。（一）譯文：君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？（二）譯文：告誡儼、俟、份、佚、佟：天地給人以生命，有生就一定有死。自古以來，即使是圣賢的人，誰又能夠獨自逃脫死亡呢?我年齡已過五十，年少時窮苦，每次因為家里困乏，四處奔走。本性剛直，才學(xué)拙劣，同當(dāng)時社會的風(fēng)氣常常發(fā)生矛盾。（我）勉力棄官隱居，使你們年幼就受饑寒……自己心里很慚愧。自從患病以來，我逐漸趨向衰弱，盡管親人故交不拋棄我，每次用藥物救我，自己也擔(dān)心壽命有限了。你們這輩從小家境貧寒，每次被迫從事砍柴挑水的勞動，什么時候可以免除呢?掛念在心里，我的愧疚不安不能用語言表達(dá)出來!雖然你們不是同一個母親所生的，但應(yīng)當(dāng)想到四海之內(nèi)都是兄弟的情義。鮑叔、管仲共同做買賣，分錢的時候管仲總要多占一點，但是鮑叔不覺得他貪財，因為鮑叔知道他家里窮。歸生、伍舉都是春秋時楚國人，二人交情很好，后來伍舉因罪逃到了晉國做官。歸生與他相遇，二人鋪荊而坐，共敘舊情。就是因為在鮑叔幫助下，管仲變失敗為成功;在歸生幫助下，伍舉在因罪出逃后回國立了功。其他人尚且如此，何況你們這些同一個父親的人呢!潁川的韓元長，是漢朝末年的名士，身份是卿佐，八十歲死了。兄弟一起居住，直到終生。濟北的氾稚春，是西晉時有操行的人，七代用共同的財產(chǎn)，家人沒有怨怒的臉色?！对娊?jīng)》說:“對于古人的崇高道德則敬仰，對于他們的高尚行為則遵行、學(xué)習(xí)。”即使不能做到前人那樣，也要誠心誠意地崇尚他們。你們可要慎重啊!我沒什么再說的了。11、1．“折疊”是智慧的迂回；“折疊”是生動的重復(fù)；“折疊”是耐心的堅持；“折疊”是“折磨”的疊加。2．首先提出“‘折疊’是生動的重復(fù)”這一觀點，接著以老驢拉磨為例和引用法國作家羅曼·羅蘭的話，論述了“簡單的重復(fù)不能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍”，再列舉《蘭亭序》的事例，強調(diào)重復(fù)中要有變化、創(chuàng)新，最后再次點明觀點：“進行生動的重復(fù)，方能書寫出彩華章?！?．不能刪去?！皟H”在這里強調(diào)干一件事的成功率低，“竟然”表示結(jié)果出乎意料。如果刪去，就不能有力論證“‘折疊’是耐心的堅持”這一觀點，加點詞體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。4．示例：我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，善于“折疊”自己，明確自己心中的目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)文化知識，增長見聞，開闊眼界，提高自身素養(yǎng)；要善于思考，積極探索，勇于開拓創(chuàng)新；面對困難要有持之以恒的精神，敢于挑戰(zhàn)的勇氣，堅持磨煉自己，不斷超越自我，這樣才能增加人生的厚度，獲得成功的碩果?！窘馕觥?．試題分析：考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理并篩選相關(guān)的語句概括作答。本題是從“折疊”是智慧的迂回；“折疊”是生動的重復(fù)；“折疊”是耐心的堅持；“折疊”是“折磨”的疊加四個詩詞歌賦來闡述“折疊”的內(nèi)涵，從而論述了“善于‘折疊’自己，才能成就精彩人生”這一觀點。2．試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。文章第③段首先提出“‘折疊’是生動的重復(fù)”的觀點；接著以老驢拉磨為例和引用法國作家羅曼·羅蘭的話，運用事實和道理論據(jù)，闡述了“簡單的重復(fù)不能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍”；又用王羲之書寫《蘭亭序》的事例，強調(diào)重復(fù)中要有變化、創(chuàng)新；最后歸納總結(jié)，得出結(jié)論——進行生動的重復(fù)，方能書寫出彩華章。據(jù)此理解分析作答。3．試題分析：考查對議論文的語言特色分析能力。分析議論文的語言特色：①要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密；②要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性；③要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。語句“如果干一件事的成功率僅為1%，反復(fù)嘗試100次，成功的概率竟然能達(dá)到63%”中的“僅”在于強調(diào)干一件事的成功率極低，“竟然”表明結(jié)果出乎意料，強調(diào)了反復(fù)嘗試的重要性。有力論證“‘折疊’是耐心的堅持”這一觀點，如果刪去，則沒有這樣的論述效果，“僅”和“竟然”的使用體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。所以是不能刪去的。4．試題分析：此題考查文章內(nèi)容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，依據(jù)題目要求，結(jié)合生活實際闡述實現(xiàn)“增加人生的厚度”的方法即可?？梢詮牟粩嘭S富自己，善于思考、探索和創(chuàng)新，要勇于戰(zhàn)勝困難，最終實現(xiàn)自己最大的人生價值的角度來擬寫作答。沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。12、1．C2．B3．B【解析】1．此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。C：“消除”不對，第三段是“沖淡”。故選C。2．此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。B：前半句屬于“內(nèi)部第一人稱”敘事的特點，后半句語意過于絕對。故選B。3．此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。A.第一段說第三人稱“失掉了”“真情實感”。C.二者之間并無必然的因果關(guān)系。D.第⑤段說“外部第一人稱”是間接作用于讀者。故選B。13、1．父親搖船去拉糞；農(nóng)民劃小木船去老街買賣物品；“我”坐在江邊看船；“我”和船上的一個男孩交朋友。2．不多余。是以鐵路、公路的交通不便，來反襯水路的暢通，點出坐船是那時較為常見的傳統(tǒng)出行方式。借鐵路、公路和水路的描繪，展現(xiàn)了當(dāng)時水鄉(xiāng)生活的社會風(fēng)貌，有利于主題情感的表達(dá)。3．營造一種寧靜優(yōu)美的氛圍，烘托出人們勞動時的愉悅心情，流露出“我”對船上生活的喜愛和向往，也隱含著作者對江南水鄉(xiāng)舊有生活方式的懷念。4．（1）“我”不吭聲是因為母親不在身邊所產(chǎn)生的孤寂感；“我”看到船上一家人溫馨和樂的生活場景而心生羨慕；蘊含著“我”對自由的向往。（2）一語雙關(guān)，既指男孩走后環(huán)境的空曠、寂寥，也指此時小男孩離開后“我”內(nèi)心的失落和孤獨。5．通過對船事的敘述，表達(dá)了“我”對家鄉(xiāng)生活的熱愛；對童年生活的眷念；對簡單自由的生活方式的向往；借助對比，隱含著對江南水鄉(xiāng)傳統(tǒng)生活（美好事物）的消逝的擔(dān)憂、失落；表達(dá)“我”對美好人情（人與人之間簡單質(zhì)樸的關(guān)系）的懷念?！窘馕觥?．本題考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進行概括作答。本題可依據(jù)文章第③段中“去上海郊區(qū)的糞站拉糞，一船能拉五噸。那是莊稼人的寶貝。我爸初中畢業(yè)后插隊當(dāng)農(nóng)民，也曾領(lǐng)受過幾次任務(wù)：兩個壯勞動力輪流搖船，來回兩天，算雙工分?！钡冖芏巍拔倚r候喜歡扒著橋欄，看往來的船只”第⑤段“農(nóng)民家里還有一人寬的小木船，船身和船槳刷了桐油，靠人力劃?！〈瑩u曳，劃開水道，送蠶繭來，送稻谷來，送菜籽來?！钡冖喽巍霸谀莻€寂寞的暑假，我和一個船上的男孩交上了朋友”這些內(nèi)容概括作答。2．本題考查學(xué)生對重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。本文第②段中作者花了不少筆墨寫“鐵路”和“公路”交通不便，反襯了“江南水路通暢”，引出“坐船是傳統(tǒng)的出行方式。”展現(xiàn)了當(dāng)時水鄉(xiāng)生活的社會風(fēng)貌，有利于主題情感的表達(dá)。所以這些文字不多余。3．本題考查學(xué)生對文章重點句子的理解。首先通讀全文，整體感知內(nèi)容。語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。結(jié)合上下文來理解，第③段中“薄暮時分，河面倒映著晚霞，小船欸乃而行，船槳蕩開漣漪，兩岸風(fēng)景后退……”是景物描寫，刻畫出寧靜優(yōu)美的氣氛，烘托出拉糞施肥勞作的愉悅?！耙灾梁髞砝蠋熃涛覀兂屛覀兪幤痣p槳，小船兒推開波浪’，我總會想到那詩情畫意的場景?！北磉_(dá)了作者對江南水鄉(xiāng)舊有生活方式的懷念之情。4．本題考查對重點句子的理解。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含意以及蘊含的感情。（1）結(jié)合上文語境“我媽在上海住院的那一年，我被寄養(yǎng)在爺爺奶奶家”分析，“我”不吭聲是因為母親不在身邊，我內(nèi)心孤獨寂寞；“兩三歲大的船家小孩，捧著鐵皮小碗，專心地吃飯，一對光腳在船沿晃蕩”“我”想起自己的媽媽沒有在自己身邊，看到船上一家人溫馨地在一起，很羨慕；“我餓了，可是我不想走。這些隨處停泊的船，這些生活在船上的人們，滿足了一個南方孩子對游牧生活的想象。在河道縱橫的江南，他們才是最自由的?！睂懗隽恕拔摇睂ψ杂傻目逝巍＃?）“黃昏變得空蕩”有兩層含義，表層含義指男孩走后環(huán)境的空曠、寂寥，深層含義指此時小男孩離開后，“我”內(nèi)心的失落、寂寞之感。5．本題考查對文章內(nèi)容及主題的理解與分析。概括主題具體的方法有：①抓關(guān)鍵部位：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、文中的議論和抒情、文眼等就是與中心意思有關(guān)的關(guān)鍵部位。②綜合層意和內(nèi)容要點：從文中分解出要點，歸納各層層意，進而提煉中心意思，是歸納中心最突出、最有效、最一般的方法。③結(jié)合文體特點：記敘文：通過寫什么人記什么事，表現(xiàn)什么人格精神。仔細(xì)閱讀文章，本文通過記敘船的事，寫農(nóng)民劃小木船去老街買賣物品等表達(dá)了“我”對家鄉(xiāng)生活的熱愛；“夢也是一條船，它將童年時那些關(guān)好而憂傷的過往，折成一只滿載溫柔的船”表達(dá)了對童年生活的眷念；“這些隨處停泊的船，這些生活在船上的人們，滿足了一個南方孩子對游牧生活的想象。在河道縱橫的江南，他們才是最自由的?！睂懗隽恕拔摇睂ψ杂傻南蛲弧拔?guī)蚪謾C，釣龍蝦，吃老街的油墩子和糖棗，他帶我到船上玩，送我新鮮的河蚌和油炸的小魚?！北磉_(dá)出“我”對人與人之間簡單質(zhì)樸的關(guān)系的懷念；“可惜，關(guān)于船的事，在斑駁與繁華中，漸