中學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)---記憶有方科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)---記憶有方課程基本信息1.課程名稱：《中學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)——記憶有方》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)神秘而有趣的心理世界——記憶！讓我們一起走進(jìn)《中學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)——記憶有方》這堂課，揭開記憶的神秘面紗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息加工與提取能力，提高記憶效率。

2.增強(qiáng)學(xué)生的問題解決能力，學(xué)會運(yùn)用記憶策略應(yīng)對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力，學(xué)會評估和調(diào)整自己的記憶方法。

4.促進(jìn)學(xué)生形成積極的自我認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：八年級的學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些基本的記憶方法，如聯(lián)想記憶、重復(fù)記憶等。他們對記憶的基本概念有一定的了解，但對于更高級的記憶策略和技巧掌握還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對心理學(xué)課程普遍保持較高的興趣，他們好奇心強(qiáng)，愿意嘗試新方法。在能力方面，他們的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展，但具體操作能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖表和圖像來記憶信息；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽講和討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)記憶方法時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對復(fù)雜記憶策略的理解和運(yùn)用，二是如何在實(shí)際學(xué)習(xí)中有效地應(yīng)用這些策略，三是如何克服遺忘現(xiàn)象。此外，學(xué)生可能因?yàn)槿狈τ行У挠洃浟?xí)慣和方法而感到學(xué)習(xí)壓力增大，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板、教學(xué)專用計(jì)時(shí)器

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：記憶技巧相關(guān)的PPT課件、視頻教程、在線記憶游戲

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、記憶技巧競賽、實(shí)際應(yīng)用練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)中遇到記憶難題的短視頻，如背誦課文、記憶公式等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“你們在學(xué)習(xí)中遇到過哪些記憶難題？”

3.學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們的記憶困擾，激發(fā)全班同學(xué)的共鳴。

4.引出主題：今天我們就來學(xué)習(xí)如何讓記憶變得更有“方”，提高記憶效率。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解記憶的基本原理：介紹記憶的三個(gè)階段——編碼、存儲、提取，并解釋每個(gè)階段的特點(diǎn)。

2.講解記憶策略：

-聯(lián)想記憶法：通過聯(lián)想將新知識與已有知識聯(lián)系起來，形成圖像或故事。

-重復(fù)記憶法：通過重復(fù)閱讀或背誦來加深記憶。

-精細(xì)加工法：對信息進(jìn)行深入理解和分析，提高記憶效果。

3.舉例說明：結(jié)合實(shí)際案例，展示如何運(yùn)用這些記憶策略。

4.學(xué)生互動：邀請學(xué)生參與討論，提出他們遇到的問題和困惑。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)記憶策略，設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)題，其他小組嘗試解答。

2.分享與反饋：每組派代表分享他們的練習(xí)題，全班同學(xué)一起討論和解答。

3.個(gè)人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一套記憶練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：老師針對課堂內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問題，老師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：老師和學(xué)生扮演不同的角色，模擬記憶場景，加深對記憶策略的理解。

2.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論如何將所學(xué)記憶策略應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

3.總結(jié)與反思：老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的收獲，反思自己在記憶方面的不足。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)新記憶方法，如制作記憶卡片、記憶游戲等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將記憶策略與其他學(xué)科知識相結(jié)合，提高跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課外活動，如辯論賽、知識競賽等，鍛煉記憶和表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-記憶心理學(xué)研究進(jìn)展：介紹近年來記憶心理學(xué)領(lǐng)域的研究成果，如記憶宮殿、spacedrepetition策略等。

-記憶技巧應(yīng)用案例：收集并整理不同領(lǐng)域?qū)＜胰绾芜\(yùn)用記憶技巧的案例，如記憶大師的記憶法、歷史學(xué)家如何記憶大量歷史事件等。

-記憶訓(xùn)練軟件：介紹一些記憶訓(xùn)練軟件，如Anki、Quizlet等，這些軟件可以幫助學(xué)生進(jìn)行記憶練習(xí)。

-傳統(tǒng)文化中的記憶方法：研究并介紹中國傳統(tǒng)文化中的一些記憶方法，如《增廣賢文》中的記憶口訣等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用記憶訓(xùn)練軟件進(jìn)行日常記憶練習(xí)，如制作單詞卡片、歷史事件時(shí)間線等。

-建議學(xué)生閱讀記憶心理學(xué)相關(guān)書籍，如《如何記憶》、《記憶的秘訣》等，以拓寬知識面。

-組織學(xué)生參加記憶技巧講座或工作坊，邀請專業(yè)人士分享記憶技巧和經(jīng)驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生將記憶技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中，如記憶電話號碼、購物清單等，提高生活技能。

-建議學(xué)生嘗試將多種記憶方法相結(jié)合，找到最適合自己的記憶策略。

-鼓勵學(xué)生參與記憶競賽，如全國記憶錦標(biāo)賽、世界記憶大師大賽等，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注記憶領(lǐng)域的前沿動態(tài)，了解最新的記憶研究和技術(shù)發(fā)展。

-鼓勵學(xué)生將記憶技巧分享給家人和朋友，共同提高記憶能力。

-建議學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極的心態(tài)，相信自己能夠掌握有效的記憶方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)①記憶的基本原理

-編碼：將信息轉(zhuǎn)化為大腦可處理的形式

-存儲：將編碼后的信息在大腦中保存

-提?。簭拇竽X中檢索和回憶信息

②記憶策略

-聯(lián)想記憶法：通過聯(lián)想將新知識與已有知識聯(lián)系起來

-重復(fù)記憶法：通過重復(fù)閱讀或背誦來加深記憶

-精細(xì)加工法：對信息進(jìn)行深入理解和分析

③實(shí)用記憶技巧

-制作記憶卡片

-利用記憶宮殿

-應(yīng)用spacedrepetition策略

④記憶練習(xí)方法

-小組練習(xí)

-個(gè)人練習(xí)

-角色扮演

⑤記憶評估與反思

-課堂提問

-個(gè)人總結(jié)與反思教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和互動積極性，評價(jià)學(xué)生的課堂參與度。

-學(xué)生對記憶策略的理解：通過學(xué)生的回答和討論，評估學(xué)生對不同記憶策略的理解程度。

-學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂練習(xí)中的完成情況，評估他們的實(shí)踐操作能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-討論內(nèi)容的深度：檢查小組討論是否深入，是否能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-學(xué)生展示的清晰度：評價(jià)學(xué)生在展示討論成果時(shí)的表達(dá)能力和邏輯性。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對記憶基本原理和記憶策略的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)記憶策略應(yīng)用到實(shí)際問題中，解決記憶難題。

-限時(shí)完成情況：觀察學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成測試的能力，評估他們的時(shí)間管理能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，對不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論：評價(jià)小組討論的參與度和討論質(zhì)量，指出學(xué)生在討論中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對隨堂測試：分析測試結(jié)果，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

-針對記憶策略的應(yīng)用：評估學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中運(yùn)用記憶策略的效果，指導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)整和優(yōu)化記憶方法。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)題型整理1.題型一：聯(lián)想記憶法的應(yīng)用

-題目：請運(yùn)用聯(lián)想記憶法，將以下詞語串聯(lián)成一個(gè)故事。

-詞語：蘋果、月亮、海洋、彩虹、太陽

-答案示例：從前，有一個(gè)小男孩在蘋果園里摘蘋果，他抬頭看到了掛在天空的月亮。月亮旁邊是廣闊的海洋，海面上出現(xiàn)了美麗的彩虹。小男孩沿著彩虹的方向走去，最終看到了溫暖的太陽。

2.題型二：重復(fù)記憶法的練習(xí)

-題目：以下是一段文字，請按照重復(fù)記憶法，復(fù)述出這段文字的主要內(nèi)容。

-文字：科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，通過重復(fù)閱讀和背誦，可以加深對知識的記憶，提高學(xué)習(xí)效果。

-答案示例：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，重復(fù)閱讀和背誦是提高學(xué)習(xí)效果的有效方法。

3.題型三：精細(xì)加工法的案例分析

-題目：分析以下案例，說明如何運(yùn)用精細(xì)加工法提高記憶效果。

-案例描述：小明在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，通過了解歷史事件背后的原因和影響，加深了對歷史知識的記憶。

-答案示例：小明通過了解歷史事件的原因和影響，運(yùn)用精細(xì)加工法將知識進(jìn)行深層次的理解，從而提高了記憶效果。

4.題型四：記憶宮殿法的實(shí)際應(yīng)用

-題目：請運(yùn)用記憶宮殿法，記憶以下五個(gè)物品的位置。

-物品：手機(jī)、錢包、書、鑰匙、眼鏡

-答案示例：將五個(gè)物品分別放在記憶宮殿中的五個(gè)房間，如：手機(jī)放在客廳，錢包放在臥室，書放在書房，鑰匙放在廚房，眼