習作例文與習作教學設(shè)計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習作例文與習作教學設(shè)計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析哈嘍，同學們！今天我們要一起走進《習作例文與習作》這一章節(jié)。這里，我們將通過分析統(tǒng)編版六年級下冊的習作例文，來提升我們的寫作技巧。這節(jié)課，我們主要學習的是如何從例文中汲取靈感，學會運用各種寫作手法。別看這些例文都是“書面語”，其實它們離我們的生活很近哦！讓我們一起走進這個五彩斑斕的寫作世界吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習習作例文，學生將學會欣賞和借鑒優(yōu)秀的寫作技巧，提升自己的語言表達能力和寫作水平。同時，通過模仿和創(chuàng)作，學生將發(fā)展批判性思維，增強審美鑒賞能力，并加深對中華文化的理解和認同。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習如何從習作例文中提取寫作技巧。具體包括：

-分析例文的結(jié)構(gòu)布局，理解段落劃分和過渡技巧。

-學習例文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們在表達中的作用。

-理解例文中的人物刻畫和情感表達，學會如何塑造人物和傳達情感。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生在這方面的難點可能包括：

-段落劃分與過渡：學生可能難以理解如何自然地劃分段落，以及如何使用過渡詞或句子使文章流暢。

-修辭手法的運用：學生可能對某些修辭手法（如排比、對仗）的理解和應用存在困難。

-情感表達與人物刻畫：學生可能難以把握如何準確地表達情感，以及如何通過細節(jié)描寫來塑造人物形象。

-突破方法：

-通過示范和練習，讓學生直觀地看到段落劃分和過渡的效果。

-通過實例分析，幫助學生理解修辭手法的具體運用。

-通過角色扮演和情感分享，引導學生學會表達情感和刻畫人物。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示例文，引導學生逐步分析結(jié)構(gòu)、修辭和情感表達。

2.討論法：分組討論例文中的亮點，鼓勵學生發(fā)表個人見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.實踐法：布置仿寫練習，讓學生將所學技巧應用于實際寫作中。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示例文，便于學生直觀理解。

2.互動軟件：運用教學軟件進行在線寫作練習，提高學生參與度。

3.視頻資源：播放相關(guān)寫作技巧的講解視頻，豐富教學形式。教學過程設(shè)計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對習作技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡寫作文嗎？有沒有覺得寫作文有時候挺難的？”

展示一些優(yōu)秀的習作片段，讓學生初步感受習作的魅力或特點。

簡短介紹習作技巧的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解習作技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解習作技巧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如立意、選材、構(gòu)思等。

詳細介紹習作技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解習作技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的習作案例進行分析，如《荷塘月色》中的景物描寫和《背影》中的情感表達。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解習作技巧的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何應用習作技巧解決寫作難題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與習作技巧相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何寫好人物對話”或“如何描繪景物”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對習作技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)習作技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括習作技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)習作技巧在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用習作技巧。

布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：讓學生鞏固所學知識，提升寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個感興趣的題材，運用本節(jié)課所學技巧，寫一篇短文。

提醒學生注意文章的結(jié)構(gòu)、修辭和情感表達，鼓勵他們在寫作中嘗試創(chuàng)新。教學資源拓展1.拓展資源：

-優(yōu)秀習作選集：推薦一些經(jīng)典的中小學生優(yōu)秀習作選集，如《中學生優(yōu)秀作文選》、《小學生作文大全》等，這些選集包含了豐富的寫作技巧和范文，有助于學生拓寬視野，學習不同的寫作風格。

-作家作品分析：選取一些著名作家的作品，如魯迅的《阿Q正傳》、冰心的《繁星·春水》等，分析其寫作手法和藝術(shù)特色，讓學生感受文學大師的寫作魅力。

-主題閱讀材料：圍繞特定主題，如環(huán)保、親情、友情等，收集相關(guān)文章、詩歌等閱讀材料，讓學生在閱讀中提高理解能力和情感體驗。

-當代文學刊物：介紹一些當代的文學刊物，如《青年文摘》、《讀者》等，這些刊物中常會有適合學生閱讀的散文、詩歌、短篇小說等，有助于提高學生的文學素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典范文：鼓勵學生閱讀經(jīng)典范文，如《荷塘月色》、《背影》等，分析其寫作技巧，模仿其中的好詞好句，提升自己的寫作水平。

-參加寫作比賽：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的寫作比賽，通過比賽鍛煉自己的寫作能力，同時也能激發(fā)寫作熱情。

-開展寫作交流：組織學生之間的寫作交流活動，互相分享寫作心得和經(jīng)驗，促進學生之間的學習與進步。

-創(chuàng)作個人習作集：鼓勵學生整理自己的習作，形成個人習作集，這不僅是對自己寫作歷程的回顧，也是對自己寫作成果的展示。

-關(guān)注時事熱點：引導學生關(guān)注時事熱點，通過觀察社會現(xiàn)象，思考問題，激發(fā)寫作靈感，將時事與寫作相結(jié)合。

-深入生活體驗：鼓勵學生多參與社會實踐活動，深入生活體驗，從生活中汲取寫作素材，使文章更具真實性和感染力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《荷塘月色》全文閱讀，讓學生深入理解朱自清的寫作手法和情感表達。

-視頻資源：推薦紀錄片《荷塘月色》的相關(guān)片段，通過影像資料感受作者筆下的荷塘美景。

-詩詞鑒賞：選取與《荷塘月色》主題相關(guān)的古詩詞，如白居易的《琵琶行》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》等，對比閱讀，體會詩詞與散文的不同藝術(shù)表現(xiàn)。

-寫作技巧分享：收集一些關(guān)于寫作技巧的短文或文章，如《如何寫好景物描寫》、《人物刻畫的藝術(shù)》等，幫助學生提升寫作能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《荷塘月色》全文閱讀，要求學生仔細品味文字，思考作者的情感變化和寫作技巧。

-觀看視頻資源后，撰寫觀后感，分享自己對《荷塘月色》的理解和感受。

-詩詞鑒賞部分，鼓勵學生對比閱讀，撰寫一篇對比分析文章，探討詩詞與散文在表現(xiàn)手法上的異同。

-寫作技巧分享，要求學生選擇一篇感興趣的短文，結(jié)合自己的寫作實踐，進行技巧分析和應用嘗試。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和寫作過程中遇到的問題，推薦相關(guān)閱讀材料，組織寫作交流活動等。

-學生需在課后自主完成拓展任務，并將自己的學習成果以書面形式提交給教師，以便教師進行評估和反饋。

-鼓勵學生在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中分享自己的學習心得，促進交流與互動，共同提高寫作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-習作例文的結(jié)構(gòu)特點：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

-常見的修辭手法及其作用：比喻、擬人、排比、夸張等。

-人物描寫方法：外貌描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫等。

-情感表達方式：直接抒情、間接抒情、情景交融等。

②重點詞句：

-“月色朦朧，如同輕紗籠罩?！保ㄐ稳菰~的使用，描繪景物）

-“他忽然抬起頭，眼睛里充滿了感激。”（動詞的運用，刻畫人物心理）

-“這真是一個奇妙的夜晚。”（感嘆句，表達情感）

-“月光如流水一般，靜靜地灑在荷塘上?！保ū扔鞯倪\用，