11《我?guī)屠覀€(gè)“家”》(教案)-一年級(jí)勞動(dòng)北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我?guī)屠覀€(gè)“家”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小朋友們，今天我們要上一堂特別的勞動(dòng)課——《我?guī)屠覀€(gè)“家”》。這節(jié)課，我們將一起學(xué)習(xí)如何正確分類垃圾，讓我們的環(huán)境更加整潔、美麗。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場(chǎng)垃圾分類的奇妙之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下幾個(gè)核心素養(yǎng)：

1.環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)垃圾分類，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們愛護(hù)家園的環(huán)保意識(shí)。

2.責(zé)任感：讓學(xué)生明白每個(gè)人都有責(zé)任參與垃圾分類，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

3.創(chuàng)新思維：通過實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑ふ依诸惖母嗫赡苄浴?/p>

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力，提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些基本的環(huán)保知識(shí)，比如節(jié)約用水、用電等。但對(duì)于垃圾分類的具體內(nèi)容和操作流程，他們可能還比較陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來建立系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作的活動(dòng)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來吸引他們的注意力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，因此，本節(jié)課將結(jié)合游戲和實(shí)際操作，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于垃圾分類是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的概念，一年級(jí)的學(xué)生可能會(huì)在理解垃圾分類的意義和具體分類標(biāo)準(zhǔn)時(shí)遇到困難。此外，他們?cè)趯?shí)際操作中可能會(huì)因?yàn)榉诸惒粶?zhǔn)確而感到挫敗。因此，教師需要通過逐步引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難，確保他們能夠掌握垃圾分類的正確方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、垃圾分類標(biāo)識(shí)圖片

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教育平臺(tái)

-信息化資源：垃圾分類動(dòng)畫視頻、垃圾分類知識(shí)問答小程序

-教學(xué)手段：實(shí)物垃圾分類箱、垃圾分類卡片、環(huán)保主題歌曲CD教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)垃圾分類的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“小朋友們，你們知道我們每天會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾嗎？這些垃圾都去哪兒了？”

（展示一些關(guān)于日常生活垃圾的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受垃圾問題的嚴(yán)重性。）

“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何幫助垃圾找到它們應(yīng)該去的‘家’?！?/p>

簡(jiǎn)短介紹垃圾分類的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、垃圾分類基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解垃圾分類的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解垃圾分類的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

“垃圾分類，就是根據(jù)垃圾的不同特性，將其分成不同的類別，以便于后續(xù)的處理和回收?！?/p>

詳細(xì)介紹垃圾分類的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

“比如，可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，它們各自有什么特點(diǎn)呢？”

“比如，塑料瓶屬于可回收物，電池屬于有害垃圾，剩菜剩飯屬于廚余垃圾?！?/p>

三、垃圾分類案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解垃圾分類的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的垃圾分類案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解垃圾分類的多樣性或復(fù)雜性。

“比如，我們學(xué)校就有一個(gè)垃圾分類的案例，我們一起看看。”

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用垃圾分類解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論垃圾分類的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

“你們覺得我們還能怎么做，讓垃圾分類更加方便和有效呢？”

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與垃圾分類相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

“比如，我們可以討論如何提高垃圾分類的準(zhǔn)確率，或者如何讓更多的人參與到垃圾分類中來?！?/p>

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

“同學(xué)們，哪個(gè)小組愿意先來分享你們的想法？”

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

“我覺得大家提出的很多想法都很有創(chuàng)意，接下來我們可以嘗試將這些想法應(yīng)用到實(shí)際生活中?！?/p>

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾分類的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括垃圾分類的基本概念、組成部分、案例分析等。

“今天我們學(xué)習(xí)了垃圾分類，知道了它的重要性，也了解了如何進(jìn)行垃圾分類?！?/p>

強(qiáng)調(diào)垃圾分類在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用垃圾分類。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于垃圾分類的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

“請(qǐng)大家回家后，寫一篇關(guān)于垃圾分類的短文，可以是你的感受，也可以是你對(duì)垃圾分類的建議?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解垃圾分類的定義、分類標(biāo)準(zhǔn)和重要性。

-學(xué)生能夠識(shí)別日常生活中常見的垃圾，并正確分類到對(duì)應(yīng)的類別中。

-學(xué)生掌握了垃圾分類的基本原則和方法，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類。

2.**技能提升**：

-學(xué)生在課堂實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何使用垃圾分類箱，能夠在日常生活中獨(dú)立進(jìn)行垃圾分類。

-學(xué)生通過小組討論和案例分析，提升了問題分析和解決的能力。

-學(xué)生在課堂展示中提高了表達(dá)能力和自信心。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生對(duì)垃圾分類產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在家庭和社區(qū)中推廣垃圾分類知識(shí)。

-學(xué)生在參與垃圾分類活動(dòng)中，體驗(yàn)到了成就感，對(duì)參與社會(huì)公益活動(dòng)有了更積極的態(tài)度。

4.**行為習(xí)慣**：

-學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成了良好的垃圾分類習(xí)慣，減少了環(huán)境污染。

-學(xué)生能夠自覺地將垃圾分類知識(shí)傳遞給家人和朋友，形成了良好的家庭和社會(huì)氛圍。

-學(xué)生在遇到垃圾分類難題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

5.**認(rèn)知發(fā)展**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)垃圾分類，擴(kuò)展了知識(shí)面，了解了資源回收再利用的重要性。

-學(xué)生在參與垃圾分類的過程中，培養(yǎng)了觀察力、分析力和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)的能力。

6.**可持續(xù)發(fā)展**：

-學(xué)生在了解垃圾分類的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-學(xué)生能夠?qū)⒗诸惖睦砟钆c日常生活相結(jié)合，形成可持續(xù)的生活方式。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠?qū)⒗诸惖睦砟顟?yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。課堂1.**課堂提問與反饋**：

在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握程度。問題將設(shè)計(jì)得既具有挑戰(zhàn)性又易于理解，以確保所有學(xué)生都能參與其中。

-**提問方式**：我會(huì)采用多種提問方式，包括個(gè)別提問、小組討論和全班問答，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-**觀察學(xué)生反應(yīng)**：通過觀察學(xué)生的反應(yīng)，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的理解和興趣。如果學(xué)生表現(xiàn)出困惑或猶豫，我將及時(shí)提供解釋和澄清。

-**及時(shí)反饋**：對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予即時(shí)的反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是必要的糾正，都以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生建立自信。

2.**小組活動(dòng)評(píng)價(jià)**：

在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)，我將評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和合作效果。

-**參與度評(píng)價(jià)**：我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與程度，記錄下他們的發(fā)言次數(shù)和貢獻(xiàn)。

-**合作效果評(píng)價(jià)**：通過小組展示，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生之間的溝通和協(xié)作是否有效，以及他們是否能夠共同解決問題。

3.**課堂測(cè)試**：

為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在課程結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試。

-**測(cè)試內(nèi)容**：測(cè)試將包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

-**評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)**：測(cè)試將按照正確率、答題速度和答題的完整性進(jìn)行評(píng)分。

4.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

學(xué)生將被要求完成一份關(guān)于垃圾分類的課后作業(yè)，包括寫作或設(shè)計(jì)任務(wù)。

-**作業(yè)批改**：我將認(rèn)真批改每份作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)、邏輯性和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。

-**反饋機(jī)制**：在作業(yè)反饋中，我會(huì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。

5.**課堂氛圍觀察**：

課堂氛圍是衡量教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一。我將通過以下方式觀察和評(píng)價(jià)課堂氛圍：

-**學(xué)生情緒**：觀察學(xué)生在課堂上的情緒變化，確保他們感到舒適和積極參與。

-**互動(dòng)程度**：評(píng)估學(xué)生之間的互動(dòng)以及與教師之間的互動(dòng)是否活躍和有效。

6.**教學(xué)反思**：

每節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂上的成功之處和需要改進(jìn)的地方。這包括對(duì)教學(xué)方法的調(diào)整、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，教學(xué)是一段不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的旅程。每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)靜下心來，對(duì)這堂課進(jìn)行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。下面是我對(duì)《我?guī)屠覀€(gè)“家”》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)非常成功。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我意識(shí)到，互動(dòng)教學(xué)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說非常有效。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多類似的小組討論和角色扮演活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

其次，我在課堂測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)垃圾分類的具體分類標(biāo)準(zhǔn)掌握得不夠牢固。這讓我意識(shí)到，教學(xué)過程中需要更加注重細(xì)節(jié)和實(shí)際操作。為此，我打算在接下來的課程中，增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親手操作垃圾分類，以此來加深他們對(duì)分類標(biāo)準(zhǔn)的理解。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的不熟悉或者害怕犯錯(cuò)。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，同時(shí)，我也會(huì)更加耐心地對(duì)待每個(gè)學(xué)生的回答，給予他們積極的反饋，幫助他們建立自信。

此外，我在觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在課堂上分心的現(xiàn)象。這可能是因?yàn)檎n程內(nèi)容與他們的生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些貼近生活的教學(xué)案例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實(shí)用性和樂趣。

在教學(xué)方法上，我也進(jìn)行了一些反