2024秋七年級英語上冊Unit8CountriesaroundtheworldLesson47TheUKandAustralia教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起來探索一個全新的主題——世界各地的國家。我們將會走進(jìn)英國的倫敦，感受大本鐘和倫敦眼的歷史與魅力，然后跨越大洋，去澳大利亞的悉尼歌劇院，體驗(yàn)異國風(fēng)情。這個單元，我們將從冀教版2024秋七年級英語上冊Unit8CountriesaroundtheworldLesson47TheUKandAustralia開始我們的旅程。這個內(nèi)容可是和你們已經(jīng)學(xué)過的國家、文化和地理知識緊密相連哦！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起去看看吧！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言能力**：提升對英語國家文化背景知識的理解，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

2.**思維品質(zhì)**：通過比較英國和澳大利亞的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和辯證分析能力。

3.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)會運(yùn)用多種策略學(xué)習(xí)英語，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

4.**文化意識**：增強(qiáng)對世界多元文化的認(rèn)識，培養(yǎng)開放和包容的國際視野。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

①**單詞和短語的學(xué)習(xí)**：準(zhǔn)確掌握“UK”、“Australia”、“capitalcity”、“flag”等關(guān)鍵詞匯，并能正確運(yùn)用它們進(jìn)行描述。

②**句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用**：熟練運(yùn)用“Whereis…?”、“Itislocatedin…”等句型描述地理位置，以及使用“Peoplein…are…”等句型介紹當(dāng)?shù)鼐用瘛?/p>

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

①**文化差異的理解**：幫助學(xué)生理解英國和澳大利亞在文化、習(xí)俗和生活方式上的差異，并能夠用英語進(jìn)行對比分析。

②**跨文化交際能力的培養(yǎng)**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在跨文化交流中尊重和理解不同文化，并嘗試用英語表達(dá)自己的看法。四、教學(xué)方法與策略1.**教學(xué)方法**：結(jié)合講授法與討論法，首先通過講解引入英國和澳大利亞的基本知識，然后引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享對兩國文化的理解。

2.**教學(xué)活動**：設(shè)計(jì)“文化之旅”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹英國和澳大利亞的地理、歷史和文化特點(diǎn)。

3.**教學(xué)媒體**：利用多媒體展示兩國風(fēng)光圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對地理環(huán)境的直觀感受，并配合電子白板進(jìn)行互動教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對世界各地國家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些國家？你們對哪個國家最感興趣？”

展示一些關(guān)于世界各地的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同國家的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹世界各地國家的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、世界各地國家基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解世界各地國家的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解世界各地國家的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹世界各地國家的組成部分或功能，使用地圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、世界各地國家案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解世界各地國家的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的世界各地國家案例進(jìn)行分析，如英國、澳大利亞、法國、中國等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解世界各地國家的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用世界各地國家的知識解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個世界各地國家進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該國家的歷史、文化、地理特點(diǎn)以及在國際社會中的地位。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對世界各地國家的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選國家的介紹、討論的亮點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界各地國家的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括世界各地國家的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)世界各地國家知識在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個世界各地國家，查找相關(guān)資料，撰寫一篇簡短的介紹文章，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力的提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過反復(fù)使用與英國和澳大利亞相關(guān)的詞匯和句型，如“capitalcity”、“flag”、“peoplein…”等，提高了英語的實(shí)際運(yùn)用能力。他們在日常對話和寫作中能夠更加自信地使用這些語言元素。

2.**文化意識的增強(qiáng)**：通過了解英國和澳大利亞的文化背景，學(xué)生不僅擴(kuò)展了知識面，更重要的是，他們對世界多元文化的理解更加深入。這種文化意識的提升有助于培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和國際交流能力。

3.**思維品質(zhì)的發(fā)展**：在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維來分析不同國家的特點(diǎn)，并提出自己的觀點(diǎn)。這種思維訓(xùn)練有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力，提高解決問題的策略。

4.**學(xué)習(xí)策略的掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等多種方式，學(xué)會了如何更有效地獲取和處理信息。這些學(xué)習(xí)策略不僅適用于英語學(xué)習(xí)，也能遷移到其他學(xué)科和未來的學(xué)習(xí)中。

5.**合作能力的提高**：小組討論和課堂展示活動促進(jìn)了學(xué)生之間的合作。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)，這不僅提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也增強(qiáng)了他們的溝通技巧。

6.**信息檢索能力的提升**：為了完成課后作業(yè)，學(xué)生需要查找相關(guān)資料。這個過程鍛煉了他們的信息檢索能力，使他們能夠更快地找到所需信息，并學(xué)會評估信息的可靠性。

7.**情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變**：通過學(xué)習(xí)世界各地國家，學(xué)生對不同的文化產(chǎn)生了興趣和好奇心。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，以及對探索世界的好奇心。七、教學(xué)評價1.**課堂評價**

-**提問與回答**：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要確保學(xué)生能夠從中學(xué)到東西。

-**觀察與記錄**：教師應(yīng)細(xì)致觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及小組討論中的互動。這些觀察可以幫助教師評估學(xué)生的參與情況和情感態(tài)度。

-**課堂測試**：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對關(guān)鍵概念的理解和應(yīng)用能力。這些測試應(yīng)設(shè)計(jì)得既能夠檢測學(xué)生的知識掌握，又不會造成過大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.**作業(yè)評價**

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。批改時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語法、拼寫、詞匯使用和內(nèi)容準(zhǔn)確性。

-**反饋與鼓勵**：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予積極的鼓勵和認(rèn)可，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-**持續(xù)跟蹤**：通過作業(yè)的連續(xù)性評價，教師可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)潛在的學(xué)習(xí)障礙，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服困難。

3.**形成性評價**

-**小組評價**：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并從他人的觀點(diǎn)中獲得反饋。

-**反思日志**：要求學(xué)生定期撰寫反思日志，記錄自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、遇到的困難以及解決問題的策略。

4.**總結(jié)性評價**

-**期末考試**：通過期末考試，全面評估學(xué)生在整個學(xué)期內(nèi)對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

-**項(xiàng)目展示**：對于一些項(xiàng)目導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動，可以組織項(xiàng)目展示，讓學(xué)生在同學(xué)和教師面前展示他們的成果，這也是一種總結(jié)性的評價方式。

5.**評價工具**

-**評價量表**：設(shè)計(jì)評價量表，對學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行量化評價。

-**評價檔案**：建立學(xué)生評價檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，包括作業(yè)、測試、項(xiàng)目展示等。八、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**

-**閱讀材料**：《AroundtheWorldinEightyDays》節(jié)選，介紹不同國家的風(fēng)土人情和歷史文化，激發(fā)學(xué)生對世界各地國家的好奇心。

-**視頻資源**：紀(jì)錄片《CountryStories:UnitedKingdom》和《CountryStories:Australia》，通過直觀的影像展現(xiàn)兩國的生活方式和社會風(fēng)貌。

2.**拓展要求**

-**自主探索**：鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，了解英國和澳大利亞的更多文化細(xì)節(jié)。

-**主題研究**：選擇一個感興趣的方面，如英國的文學(xué)或澳大利亞的自然景觀，進(jìn)行深入研究，撰寫簡要的報告。

-**交流分享**：學(xué)生可以將自己的研究心得與同學(xué)分享，可以是口頭報告、海報展示或在線論壇討論。

-**語言實(shí)踐**：嘗試用英語描述自己在閱讀或觀看過程中的所見所聞，可以是日記、作文或口頭描述。

-**跨文化比較**：比較英國和澳大利亞的文化差異，思考不同文化背景下人們的價值觀和生活習(xí)慣。

-**教師指導(dǎo)**：教師可以提供相關(guān)的閱讀材料清單，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究過程中遇到的問題，推薦相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等。

-**課外活動**：組織課外實(shí)地考察或文化體驗(yàn)活動，如參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡或與外國朋友交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生在模擬的對話和活動中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在情境中自然地運(yùn)用英語。

2.**多媒體輔助**：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解不同國家的文化背景，這種視覺輔助手段得到了學(xué)生的積極反饋。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不均**：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則相對沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的個性差異和語言能力不同所導(dǎo)致的。

2.**評價方式單一**：目前主要依賴傳統(tǒng)的測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

3.**文化知識深度不足**：在介紹英國和澳大利亞文化時，我可能沒有深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對文化的理解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**促進(jìn)均衡參與**：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論中設(shè)定明確