遼師大版小學英語6上unit10第2課時教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路遼師大版小學英語6上unit10第2課時教學設(shè)計，圍繞課本主題“HealthyEating”展開。通過聽力、口語和閱讀活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習健康飲食的重要性，培養(yǎng)良好的飲食習慣。教學內(nèi)容與實際生活緊密相連，注重培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備跨文化意識，理解不同文化背景下的飲食習慣差異，提高語言運用能力。通過參與課堂活動，學生能夠運用英語表達個人觀點，增強批判性思維，學會尊重和欣賞不同文化的飲食文化。同時，提升學生健康飲食的意識，培養(yǎng)良好的生活習慣。三、教學難點與重點1.教學重點

-知識點：掌握食物名稱的英語表達，能夠正確使用“l(fā)ike”和“hate”等詞匯描述個人喜好。

-技能：通過聽力材料和圖片，能夠識別并朗讀食物名稱，并在實際情境中運用所學詞匯進行簡單的對話。

-例：通過圖片展示不同食物，如apple,banana,rice，讓學生聽音并跟讀，同時引導學生用“Ilike…”或“Ihate…”的句型表達喜好。

2.教學難點

-知識點：理解并運用“have”和“has”的用法來描述食物的擁有情況。

-技能：在對話中靈活運用過去時態(tài)描述過去吃過的食物。

-例：設(shè)計情景對話，讓學生角色扮演，如詢問對方過去吃了什么，使用“Ihad…”的結(jié)構(gòu)進行交流。難點在于學生可能混淆“have”和“has”的用法，教師需通過反復練習和糾錯來幫助學生掌握。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，介紹食物的英語名稱和用法。

2.情景教學法：創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，讓學生在實際情境中運用所學知識。

3.小組合作法：分組討論不同飲食文化，培養(yǎng)學生合作學習的能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的趣味性和直觀性。

2.互動軟件：使用互動軟件進行游戲和練習，提高學生的參與度和積極性。

3.任務(wù)型教學：設(shè)計任務(wù)驅(qū)動型活動，如制作食物卡片，讓學生在完成任務(wù)中鞏固知識。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張世界地圖，引導學生思考不同國家的人們都喜歡吃什么食物。

-回顧舊知：復習上節(jié)課學過的食物詞匯，如“apple,banana,orange”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要學習的食物詞匯，如“rice,noodles,pizza,sushi”等，并教授相應(yīng)的英語表達。

-舉例說明：通過圖片展示不同食物，讓學生聽音并跟讀，如“Doyoulikerice?”

-互動探究：分組討論，讓學生用所學詞匯描述自己喜歡或不喜歡吃的食物。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學生活動：學生進行角色扮演，模擬在餐廳點餐的情景，使用新學的食物詞匯。

-教師指導：糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，確保他們能夠正確使用新詞匯。

4.課堂活動（約15分鐘）

-小組合作：將學生分成小組，每組選擇一種食物，用英語介紹其特點、來源和制作方法。

-學生展示：每組選派代表進行展示，其他小組和教師進行評價。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：完成課本上的練習題，包括填空、匹配和寫作。

-教師指導：巡視課堂，及時解答學生的疑問，確保他們能夠獨立完成練習。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-反饋：詢問學生對本節(jié)課的掌握情況，收集反饋意見，為后續(xù)教學調(diào)整方向。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的食物，并說明原因。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學手段和方法，幫助學生理解和掌握食物相關(guān)的英語知識，同時培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和團隊合作精神。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《HealthyEatingAroundtheWorld》

簡介：這篇文章介紹了不同國家獨特的健康飲食習慣，包括日本、意大利和墨西哥等國家的特色食物。學生可以通過閱讀了解不同文化的飲食文化，并學習如何用英語描述這些食物。

-閱讀材料二：《NutritionFactsofPopularFoods》

簡介：這篇文章提供了常見食物的營養(yǎng)成分信息，如水果、蔬菜、谷物和蛋白質(zhì)等。學生可以學習如何閱讀營養(yǎng)成分標簽，了解如何選擇健康的食物。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館尋找關(guān)于不同國家飲食文化的資料，如書籍、雜志或在線文章。

-引導學生進行食物調(diào)查，了解自己家庭或社區(qū)中流行的健康食譜，并嘗試用英語記錄下來。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個國家，研究該國的傳統(tǒng)食物和飲食習慣，并在課堂上進行展示。

-鼓勵學生參與烹飪活動，嘗試制作本節(jié)課所學國家或地區(qū)的傳統(tǒng)食物，同時學習相關(guān)的英語表達。

-設(shè)計一個“健康飲食挑戰(zhàn)”活動，讓學生記錄一周內(nèi)的飲食情況，并分析其營養(yǎng)均衡度，用英語撰寫報告。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：我嘗試在課堂上創(chuàng)設(shè)真實的餐廳點餐情境，讓學生在模擬的環(huán)境中運用英語進行交流，這樣的教學方式能夠提高學生的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體設(shè)備展示不同國家的飲食文化，這種直觀的教學方式能夠吸引學生的注意力，增加課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是由于缺乏自信或者對英語表達不熟練。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際進步。

3.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時難以控制學生的課堂行為，導致教學進度受到影響。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，同時鼓勵學生提出問題，增強他們的學習主動性。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價和同伴評價，以更全面地評估學生的學習成果。

3.優(yōu)化課堂管理：為了更好地管理課堂，我計劃提前制定明確的課堂規(guī)則，并在教學過程中不斷提醒學生，同時利用積極反饋和適當?shù)膽土P來維持課堂秩序。通過這些措施，我相信能夠提高教學效果，促進學生的全面發(fā)展。八、教學評價1.課堂評價

-提問：通過隨機提問，檢查學生對新授詞匯和句型的掌握程度，如詢問學生對“Ilike…”句型的理解。

-觀察：密切觀察學生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評估他們的口語表達能力。

-測試：設(shè)計小測驗，如單詞拼寫測試或簡短對話測試，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行仔細批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，如書面練習、角色扮演錄音等。

-點評：在作業(yè)上給出具體的反饋，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的糾正，以及改進建議。

-及時反饋：在作業(yè)完成后及時給予學生反饋，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于那些在課堂上有進步但作業(yè)表現(xiàn)一般的學生。

3.過程性評價

-小組評價：鼓勵學生進行同伴評價，通過小組討論和合作，互相學習，共同進步。

-自我評價：引導學生進行自我評價，幫助他們反思自己的學習過程，提高自我管理能力。

-家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關(guān)注學生的進步和問題，形成家校共育的良好氛圍。

4.終結(jié)性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對本學期所學內(nèi)容的掌握情況。

-口語展示：組織學生進行口語展示，如演講、辯論等，評估學生的綜合語言運用能力。

在教學評價中，我將注重以下幾個方面：

-確保評價的公平性和客觀性，避免主觀偏見。

-評價內(nèi)容與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，確保評價的有效性。

-評價方式多樣化，結(jié)合不同學生的學習特點和需求。

-及時反饋，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，促進學生的持續(xù)進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《HealthyEatingforKids》

簡介：這篇文章介紹了適合兒童的健康飲食建議，包括營養(yǎng)均衡的餐點和有益健康的飲食習慣。學生可以通過閱讀了解如何選擇健康的食物，并學習相關(guān)的英語表達。

-視頻資源：《CulturalFoodsoftheWorld》

簡介：這是一部介紹不同國家特色食物的視頻，通過觀看視頻，學生可以了解不同文化的飲食文化，并學習相關(guān)的英語詞匯和表達方式。

2.拓展要求

-閱讀材料要求：學生可以在課后閱讀《HealthyEatingforKids》，并嘗試用英語總結(jié)文章的主要觀點，或者寫一篇短文，分享自己對健康飲食的理解。

-視頻資源要求：學生觀看《CulturalFoodsoftheWorld》后，選擇其中一個國家，用英語描述該國的特色食物，并討論為什么這些食物在該國流行。

-教師指導：教師可以推薦一些相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，幫助學生進一步了解健康飲食和世界各地的飲食文化。對于學生在拓展過程中遇到的疑問，教師應(yīng)提供必要的解答和幫助。

-課堂分享：鼓勵學生在下一節(jié)課上分享自己的拓展成果，如閱讀心得、視頻觀看感受等，以此促進學生的交流和學習。

-家庭作業(yè)：教師可以布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生與家人一起準備一頓健康餐，并用英語記錄下食材和烹飪過程。板書設(shè)計①知識點

-食物名稱：apple,banana,rice,noodles,pizza,sushi

-介詞：like,hate,have,has

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時（Ilike/have...）和過去時（Ihad...）

②詞匯

-like:喜歡的

-hate:不喜歡