小學(xué)音樂湘藝版四年級下冊叮鈴鈴教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自湘藝版小學(xué)音樂四年級下冊《叮鈴鈴》。內(nèi)容包括歌曲《叮鈴鈴》的欣賞與演唱，以及歌曲背景知識的介紹。通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)音樂欣賞能力和歌唱技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美感知，提升音樂欣賞能力；增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，提高學(xué)生通過演唱表達(dá)音樂情感的能力；培養(yǎng)合作意識，通過集體演唱活動，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作精神；激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)掌握歌曲《叮鈴鈴》的旋律和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱。

-通過學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，理解歌曲所表達(dá)的主題，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解能力。

-通過集體演唱活動，讓學(xué)生體會音樂合作的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：歌曲中節(jié)奏的變化，如切分音和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握。

-例如，在教授歌曲《叮鈴鈴》中的切分音時，教師可以采用分解節(jié)奏的方法，讓學(xué)生先熟悉單獨(dú)的切分音，再將其融入旋律中。

-難點(diǎn)二：歌曲中音準(zhǔn)的把握，尤其是高音部分的演唱。

-例如，對于音準(zhǔn)把握較困難的學(xué)生，教師可以采用個別輔導(dǎo)和小組合作的方式，幫助學(xué)生逐步提高音準(zhǔn)。

-難點(diǎn)三：歌曲情感的表達(dá)。

-例如，通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在演唱過程中更好地體會歌曲的情感，從而準(zhǔn)確表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘藝版四年級下冊《叮鈴鈴》音樂教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《叮鈴鈴》歌曲相關(guān)的圖片、圖表以及歌曲演唱視頻。

3.教學(xué)設(shè)備：確保音響設(shè)備正常，以便播放音樂和視頻。

4.教室布置：設(shè)置一個安靜的音樂學(xué)習(xí)區(qū)域，并準(zhǔn)備音樂節(jié)奏板，方便學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放校園日常活動視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園生活中常見的鈴聲。

2.提問：同學(xué)們，你們在校園里都聽到了哪些鈴聲？它們有什么作用？

3.學(xué)生分享觀察到的鈴聲，教師總結(jié)：鈴聲是校園生活中不可或缺的一部分，它告訴我們時間、提醒我們行動。

講授新課（15分鐘）

1.播放歌曲《叮鈴鈴》音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.提問：同學(xué)們，你們能從這首歌曲中感受到什么？

3.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：歌曲《叮鈴鈴》旋律輕快，節(jié)奏明快，讓我們仿佛置身于校園生活中。

4.講解歌曲的背景知識，包括歌曲創(chuàng)作背景和歌曲作者。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲的旋律和節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)切分音和附點(diǎn)音符的演唱技巧。

6.教授歌曲的歌詞，讓學(xué)生跟唱，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一段歌曲旋律，進(jìn)行即興創(chuàng)編歌詞。

2.分組展示創(chuàng)編的歌詞，其他小組進(jìn)行評價。

3.教師選取優(yōu)秀的創(chuàng)編歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行演唱。

4.針對歌曲中的難點(diǎn)，如切分音和附點(diǎn)音符，進(jìn)行專項練習(xí)。

5.學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏，進(jìn)行歌曲的集體演唱。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，這首歌曲的主題是什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：歌曲《叮鈴鈴》表達(dá)了校園生活的美好和活力。

3.提問：同學(xué)們，你們在演唱歌曲時，如何表達(dá)歌曲的情感？

4.學(xué)生分享演唱技巧，教師總結(jié)：通過表情、動作和聲音的運(yùn)用，我們可以更好地表達(dá)歌曲的情感。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，進(jìn)行角色扮演，模擬校園生活中遇到的不同場景，如上課、做操、放學(xué)等。

2.學(xué)生根據(jù)場景，運(yùn)用歌曲《叮鈴鈴》的旋律和節(jié)奏，即興創(chuàng)作對話。

3.分組展示即興創(chuàng)作的對話，其他小組進(jìn)行評價。

4.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

教學(xué)拓展（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于鈴聲的故事或歌曲？

2.學(xué)生分享，教師總結(jié)：鈴聲不僅存在于校園生活中，還存在于許多不同的領(lǐng)域，如火車站、機(jī)場等。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中，關(guān)注生活中的聲音，感受音樂的魅力。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《叮鈴鈴》的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和肯定。

3.教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

教學(xué)時長總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂欣賞能力提升

-學(xué)生通過欣賞和演唱《叮鈴鈴》這首歌曲，能夠感受到音樂的美感和節(jié)奏的韻律，從而提高了他們的音樂欣賞能力。

-學(xué)生能夠識別并描述歌曲中的不同音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，展現(xiàn)出對音樂的基本理解。

2.歌曲演唱技巧掌握

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了歌曲《叮鈴鈴》的旋律和節(jié)奏，能夠獨(dú)立演唱整首歌曲。

-學(xué)生在演唱過程中，注意到了切分音和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握，提高了他們的音樂表現(xiàn)力。

3.團(tuán)隊合作意識增強(qiáng)

-通過集體演唱活動，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成音樂表演，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作意識。

-學(xué)生在小組討論和創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

4.音樂理解與情感表達(dá)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲《叮鈴鈴》的背景知識，理解了歌曲所表達(dá)的主題，能夠用音樂表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生在演唱時，能夠根據(jù)歌曲的情感，調(diào)整自己的聲音和表情，使演唱更具感染力。

5.音樂知識儲備豐富

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了音樂節(jié)奏的基本知識，如切分音、附點(diǎn)音符等，豐富了他們的音樂知識儲備。

-學(xué)生對音樂創(chuàng)作的基本流程有了初步的認(rèn)識，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣培養(yǎng)

-學(xué)生在參與音樂活動的過程中，對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索音樂知識。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動等。

7.自我評價與反思能力

-學(xué)生在課堂表演和練習(xí)中，能夠?qū)ψ约旱难莩M(jìn)行自我評價，識別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生通過反思，能夠總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解歌曲背景時，可以結(jié)合實(shí)際場景，如模擬校園生活，讓學(xué)生在情境中感受音樂，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺感官，增強(qiáng)教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂活動中不夠積極，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的參與熱情。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確：在講解節(jié)奏和旋律時，可能有些學(xué)生難以跟上教學(xué)節(jié)奏，需要調(diào)整教學(xué)方法。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和演唱來評價學(xué)習(xí)效果，可以考慮引入多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-在課堂活動中，可以增加小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

-針對課堂表現(xiàn)不積極的學(xué)生，教師可以給予個別關(guān)注，鼓勵他們參與課堂討論。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：

-根據(jù)學(xué)生的接受能力，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在教學(xué)過程中，適當(dāng)放慢速度，讓學(xué)生有足夠的時間理解和消化知識。

3.多元化評價方式：

-除了課堂表現(xiàn)和演唱，可以增加學(xué)生自評、互評、教師評價等多種評價方式。

-鼓勵學(xué)生參與課堂評價，提高他們的主人翁意識。

-結(jié)合學(xué)生的作業(yè)、作品展示等方面，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對歌曲《叮鈴鈴》的旋律和節(jié)奏有較好的掌握。

-在演唱環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地跟唱，部分學(xué)生能夠較好地表達(dá)歌曲的情感。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編出富有創(chuàng)意的歌詞，展示了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測試題目，但對一些較復(fù)雜的節(jié)奏和音準(zhǔn)掌握仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱难莩M(jìn)行自我評價，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，并對演唱技巧上的不足提出改進(jìn)建議。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，并指導(dǎo)他們在今后的學(xué)習(xí)中如何更好地發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作能力。

-針對隨堂測試的結(jié)果，教師指出學(xué)生在節(jié)奏和音準(zhǔn)方面的不足，并建議學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)。

-教師還提醒學(xué)生在演唱時注意情感表達(dá)，鼓勵他們通過音樂傳達(dá)自己的情感。

-在課后，教師會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確