小學(xué)語文人教部編版三年級上冊口語交際：請教教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“請教”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在日常生活中禮貌地請教他人，提高學(xué)生的口語表達能力。通過課本中相關(guān)例句的講解，讓學(xué)生掌握請教的基本禮貌用語，并結(jié)合實際情境進行練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中提高運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和人際交往素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)請教他人的方式，學(xué)生能夠提升語言表達的禮貌性和準確性，增強自信心，學(xué)會尊重他人，促進合作意識的形成。同時，通過實際演練，學(xué)生能夠提高在真實情境中運用語言解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和社會交往奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：掌握請教他人的禮貌用語。例如，學(xué)習(xí)并熟練運用“您好”、“請問”、“能否請教一下”等禮貌用語。

-重點二：能夠根據(jù)不同情境選擇合適的請教方式。如，在圖書館里用輕聲詢問，在公共場合用禮貌的語言。

-重點三：學(xué)會傾聽并尊重他人的回答。例如，在別人回答問題時，學(xué)生要耐心聽講，不打斷對方。

2.教學(xué)難點

-難點一：在真實情境中運用禮貌用語。學(xué)生可能在日常生活中不習(xí)慣使用禮貌用語，需要在實際對話中加以練習(xí)。

-難點二：在請教過程中保持自信。部分學(xué)生可能因為害羞或擔心被拒絕而不敢請教，需要通過模擬練習(xí)和鼓勵來增強自信。

-難點三：靈活應(yīng)對不同回答。學(xué)生在請教時可能會遇到各種不同的回答，需要學(xué)會理解和接受，并據(jù)此調(diào)整自己的后續(xù)行為。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教部編版三年級上冊《語文》課本。

2.輔助材料：準備與請教相關(guān)的圖片、情景模擬視頻，以及相關(guān)的圖畫或圖表，用于幫助學(xué)生理解請教的形式和場合。

3.教學(xué)設(shè)備：準備多媒體投影儀和音響設(shè)備，以便播放教學(xué)視頻和音樂。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，用于小組練習(xí)和情景模擬；準備書桌和椅子，確保學(xué)生舒適地學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要請教別人的時候？”引發(fā)學(xué)生思考。

-展示一幅描繪學(xué)生向老師請教的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。

-提出本節(jié)課主題：“請教”，引出課題。

2.新課講授（用時15分鐘）

-重點一：學(xué)習(xí)請教他人的禮貌用語

-教師展示禮貌用語示例，如“您好”、“請問”、“能否請教一下”等。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-通過角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中運用禮貌用語。

-重點二：根據(jù)不同情境選擇合適的請教方式

-教師展示不同情境下的請教場景，如圖書館、公共場合等。

-學(xué)生討論并分享在不同情境下如何禮貌地請教。

-教師總結(jié)并強調(diào)在不同情境下請教的方式。

-重點三：學(xué)會傾聽并尊重他人的回答

-教師通過故事或案例，讓學(xué)生理解傾聽和尊重的重要性。

-學(xué)生練習(xí)傾聽他人回答，并表達自己的理解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在別人回答時給予肯定和感謝。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-情景模擬：教師設(shè)置一個請教場景，學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)禮貌用語進行請教。

-小組討論：學(xué)生分組討論，列舉生活中需要請教他人的情況，并思考如何禮貌地請教。

-分享交流：每組選派代表分享討論成果，全班共同學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答XXX：

-學(xué)生討論在圖書館如何禮貌地請教別人。

-學(xué)生討論在公共場合遇到問題時如何向陌生人請教。

-學(xué)生討論在家庭中向父母請教學(xué)習(xí)方法時需要注意的事項。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)請教他人的禮貌用語和方式。

-學(xué)生分享自己在實踐活動中的體會和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)禮貌用語的文化背景資料：介紹中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于禮貌和尊敬的價值觀，如“尊師重道”、“禮尚往來”等。

-社交禮儀故事集：收集一些關(guān)于社交禮儀的小故事，如《孔融讓梨》、《程門立雪》等，通過故事讓學(xué)生感受禮貌的重要性。

-口語交際技巧書籍：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的口語交際技巧書籍，如《小學(xué)生口語交際手冊》等，幫助學(xué)生提升口語表達能力。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家庭中嘗試運用所學(xué)禮貌用語，如向父母請教問題、幫助家人時使用禮貌用語等。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、向路人詢問路線等，在實際情境中練習(xí)請教他人的技巧。

-角色扮演游戲：設(shè)計一些角色扮演游戲，讓學(xué)生在不同角色中練習(xí)請教他人的對話，如醫(yī)生、顧客、服務(wù)員等，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

-口語表達比賽：舉辦口語表達比賽，鼓勵學(xué)生展示自己的請教技巧，增強學(xué)生的自信心和表達能力。

-制作禮貌用語卡片：讓學(xué)生制作含有常用禮貌用語的卡片，隨身攜帶，以便在日常生活中隨時查閱和使用。

-親子閱讀活動：家長與學(xué)生共同閱讀有關(guān)禮貌用語的書籍或故事，增進親子關(guān)系的同時，共同學(xué)習(xí)禮貌知識。板書設(shè)計①

-知識點：請教他人的禮貌用語

-詞：您好、請問、能否請教一下、謝謝、對不起

-句：您好，請問您能幫我一下嗎？/能否請教一下這個問題的答案？

②

-知識點：請教的方式

-詞：輕聲、禮貌、耐心、尊重

-句：在圖書館里，我們要輕聲請教；在公共場合，我們要禮貌地請教。

③

-知識點：傾聽與尊重

-詞：傾聽、理解、肯定、感謝

-句：當別人回答時，我們要耐心傾聽；我們要理解并尊重別人的意見；我們要給予肯定和感謝。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭實踐作業(yè)：

-學(xué)生在家庭中嘗試運用本節(jié)課所學(xué)的禮貌用語，如向父母請教問題、幫助家人時使用禮貌用語等。

-家長可以記錄學(xué)生在家庭中的運用情況，并在下次上課時與教師分享。

2.情景模擬作業(yè)：

-學(xué)生選擇一個生活中的場景，如在學(xué)校圖書館、在公共汽車上等，模擬請教他人的對話。

-學(xué)生可以與家長或同學(xué)一起練習(xí)，并錄音或錄像，以便課后回顧和自我評估。

3.口語表達作業(yè)：

-學(xué)生準備一個簡短的話題，如“我最喜歡的季節(jié)”，并練習(xí)用禮貌的語言向他人請教關(guān)于這個話題的問題。

-學(xué)生可以嘗試向家人或朋友請教，并記錄下對方的回答，以便分析自己的提問技巧。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時反饋。

-對于書面作業(yè)，教師可以采用勾畫、批注、評分等方式進行反饋。

2.個性化指導(dǎo)：

-教師針對每個學(xué)生的作業(yè)情況進行個性化指導(dǎo)，針對學(xué)生存在的問題給出具體的改進建議。

-對于在家庭實踐中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師可以給予表揚和鼓勵。

3.小組討論反饋：

-在小組討論作業(yè)中，教師可以組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-教師在課后總結(jié)小組討論的情況，對學(xué)生的合作能力和表達能力進行評價。

4.作業(yè)展示與分享：

-教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

-在課堂上，教師可以邀請學(xué)生分享自己的作業(yè)心得，增強學(xué)生的自信心。

5.定期回顧與總結(jié)：

-教師定期組織學(xué)生回顧和總結(jié)作業(yè)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-通過定期的總結(jié)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：我在課堂上嘗試創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的真實情境，讓學(xué)生在模擬的場景中練習(xí)請教他人的技巧，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加深刻地理解了禮貌用語的實際應(yīng)用。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因為他們的自信心不足或者對請教他人的話題不感興趣。

2.教學(xué)評價單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評價，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.缺乏家校合作：在家庭實踐作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)家校合作不夠緊密，家長對學(xué)生的作業(yè)參與度不高，這影響了作業(yè)的效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲化教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、同伴互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強家校溝通：我會通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式加強與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，共同促進學(xué)生的成長。

4.定期開展家長工作坊：為了提高家長對請教他人技巧的認識，我計劃定期舉辦家長工作坊，分享教育理念和方法，增強家校合作。

5.個性化輔導(dǎo)：對于參與度較低的學(xué)生，我將進行個別輔導(dǎo)，幫助他們建立自信，鼓勵他們在課堂上積極參與。典型例題講解1.例題：

-小明在圖書館看到一本有趣的圖書，他想向圖書管理員請教，應(yīng)該怎么說？

答案：

-小明：您好，請問您能幫我找一下這本書嗎？

2.例題：

-小麗在學(xué)習(xí)中遇到了數(shù)學(xué)難題，她想要向同學(xué)請教，應(yīng)該怎樣表達？

答案：

-小麗：嗨，我有個數(shù)學(xué)問題不太明白，你能幫我看看嗎？

3.例題：

-小強在公園里迷路了，他想向路邊的叔叔請教，應(yīng)該怎么說？

答案：

-小強：叔叔，請問能告訴我去動物園怎么走嗎？

4.例題：

-小芳在超市購物時，想請教收銀員關(guān)于某種商品的使用方法，應(yīng)該怎樣表達？

答案：

-小芳：阿姨，這個商品怎么使用呢？能給我介紹一下嗎？

5.例題：

-小明在學(xué)校的科學(xué)課上遇到了實驗操作上的疑問，他想要向老師請教，應(yīng)該怎么說？

答案：

-小明：老師，我在做實