2024秋三年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Let’seat第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)三年級(jí)上冊(cè)英語Unit5Let’seat的第一課時(shí)。在這個(gè)單元里，我們將學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯和句型。比如：“What’sthis?It’sanapple.CanIhavesome,please?”這樣的句子，不僅能讓我們知道食物的名稱，還能學(xué)會(huì)禮貌地請(qǐng)求食物。所以，今天我們要做的，就是通過有趣的活動(dòng)，把這些知識(shí)點(diǎn)牢牢地印在我們的腦海里。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始這段美味的英語之旅吧！????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的四個(gè)方面的核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過實(shí)際語境，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，提高聽說能力。

2.文化意識(shí)：了解不同文化中關(guān)于食物的習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：掌握英語學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①**詞匯學(xué)習(xí)**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并正確運(yùn)用關(guān)于食物的詞匯，如apple,banana,egg等，以及與之相關(guān)的句型，如"What’sthis?It’sanapple.CanIhavesome,please?"。

②**句型運(yùn)用**：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“CanIhavesome...?”句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，表達(dá)請(qǐng)求食物的禮貌用語。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①**語境理解**：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型在不同的語境中，例如在餐廳點(diǎn)餐、在超市購(gòu)物等場(chǎng)景。

②**詞匯擴(kuò)展**：學(xué)生能夠在已學(xué)詞匯的基礎(chǔ)上，通過圖片和情境擴(kuò)展更多與食物相關(guān)的詞匯，如vegetable,sandwich,juice等，并能夠正確拼寫和使用。

③**跨文化理解**：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化中關(guān)于食物的稱呼和表達(dá)方式的差異，增強(qiáng)跨文化交際的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：人教PEP英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、食物相關(guān)的圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如水果、蔬菜模型）、卡片、掛圖、PPT課件五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

1.老師站在講臺(tái)前，面帶微笑，用英語問候同學(xué)們：“Goodmorning,everyone!AreyoureadytostartourEnglishclasstoday?”

學(xué)生們齊聲回答：“Yes,teacher!Weareready!”

2.老師拿出一張食物主題的圖片，展示給大家：“Today,wearegoingtolearnaboutfood.Lookatthispicture,canyoutellmewhatyousee?”

學(xué)生們積極回答：“Iseeanapple,abanana,andanegg.”

3.老師總結(jié)：“That’sright!Thesearesomecommonfooditems.Today,wewilllearnmoreaboutthemandhowtotalkaboutfoodinEnglish.”

【新課呈現(xiàn)】

1.**詞匯學(xué)習(xí)**

-老師在黑板上寫下“apple,banana,egg”等詞匯，并逐一解釋：“Thesearethenamesofsomefruits.CanyoutellmewhattheyareinChinese?”

-學(xué)生們輪流回答，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

-老師繼續(xù)展示其他食物詞匯，如“sandwich,juice,vegetable”等，讓學(xué)生們跟讀并拼寫。

2.**句型學(xué)習(xí)**

-老師用PPT展示句型“CanIhavesome...?”,并解釋其用法：“Thissentenceisusedwhenyouwanttoaskforsomething.Forexample,ifyouwanttoaskforanapple,youcansay,‘CanIhavesomeapples,please?’”

-學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.**情景對(duì)話**

-老師和學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話，如：“Whatwouldyouliketoeatforbreakfast?”,“Iwouldlikesomeeggs,please.”

-學(xué)生們分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

4.**歌曲教學(xué)**

-老師播放一首與食物相關(guān)的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，讓學(xué)生們跟唱。

-歌曲結(jié)束后，老師提問：“WhatdidOldMacDonaldhaveonhisfarm?Canyousingthesongandtellmetheanswer?”

【鞏固練習(xí)】

1.**單詞接龍**

-老師說出一個(gè)食物詞匯，如“apple”，學(xué)生接著說出以“l(fā)e”結(jié)尾的詞匯，如“elephant”。

-然后學(xué)生輪流接龍，看誰接得又快又好。

2.**看圖猜詞**

-老師展示一張食物圖片，讓學(xué)生們猜測(cè)圖片中的食物名稱。

-猜測(cè)正確的同學(xué)可以得到小獎(jiǎng)勵(lì)。

3.**角色扮演**

-學(xué)生們分成小組，每組扮演一家餐廳的顧客和服務(wù)員。

-顧客用英語點(diǎn)餐，服務(wù)員用英語回答，并給出食物名稱。

【小結(jié)與作業(yè)】

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutfoodandhowtotalkaboutitinEnglish.Remember,whenyouwanttoaskforsomething,youcanusethesentence‘CanIhavesome...?’”

學(xué)生們點(diǎn)頭表示理解。

2.老師布置作業(yè)：“PleasewritedownthreefooditemsyoulikeanddescribetheminEnglish.Also,practiceusingthesentence‘CanIhavesome...?’withyourfamilymembersathome.”

學(xué)生們認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容。

【課后反思】

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了食物相關(guān)的詞匯和句型。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過歌曲、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)英語。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成效的重要指標(biāo)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了包括apple,banana,egg,sandwich,juice,vegetable等在內(nèi)的多個(gè)食物相關(guān)詞匯。通過重復(fù)練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地讀出這些詞匯，并在日常生活中正確使用它們。

2.**句型運(yùn)用**：學(xué)生們掌握了“CanIhavesome...?”這一句型，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。例如，在模擬點(diǎn)餐的活動(dòng)中，學(xué)生們能夠用這個(gè)句型向“服務(wù)員”請(qǐng)求他們想要的食物。

3.**聽力理解**：通過聽老師讀句子、聽歌曲以及參與聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到了提升。他們能夠理解并回應(yīng)與食物相關(guān)的簡(jiǎn)單指令和問題。

4.**口語表達(dá)**：通過角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠自信地用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，表達(dá)自己的需求。

5.**文化意識(shí)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)食物詞匯和句型的過程中，對(duì)西方文化中與食物相關(guān)的習(xí)俗有了初步的了解，增強(qiáng)了他們的跨文化交際意識(shí)。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過詞典和在線資源來查找和記憶新詞匯，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和解決問題的能力。

8.**情感態(tài)度**：學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中保持動(dòng)力。

9.**知識(shí)遷移**：學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的詞匯和句型遷移到其他語境中，如在家里與父母用英語討論他們喜歡的食物，或者在學(xué)校與同學(xué)用英語交流。

10.**錯(cuò)誤糾正**：在教學(xué)過程中，老師及時(shí)糾正了學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，幫助他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在課堂教學(xué)中，我嘗試將食物主題與實(shí)際生活情境相結(jié)合，如模擬餐廳點(diǎn)餐、超市購(gòu)物等，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，提高了他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.**多媒體輔助**：我利用電子白板、PPT和視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不高**：在小組活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兒ε鲁鲥e(cuò)或者不善于表達(dá)。這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.**教學(xué)節(jié)奏掌握不夠靈活**：在講解新知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候教學(xué)節(jié)奏過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。同時(shí)，有時(shí)候節(jié)奏又過慢，學(xué)生容易感到枯燥。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：針對(duì)個(gè)別學(xué)生參與度不高的問題，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲和競(jìng)賽，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。同時(shí)，給予更多的正面反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信心。

2.**調(diào)整教學(xué)節(jié)奏**：為了更好地掌握教學(xué)節(jié)奏，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)速度。在講解新知識(shí)時(shí)，我會(huì)采用更加簡(jiǎn)潔明了的方式，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等。通過這些多元化的評(píng)價(jià)，我可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

此外，我還計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的困難，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐更多有效的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。八、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《MyFavoriteFoods》——這是一篇關(guān)于食物的英語短文，介紹了不同文化中人們喜愛的食物。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，了解不同國(guó)家的飲食文化，并練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-**視頻資源**：《FoodAroundtheWorld》——這是一個(gè)介紹世界各地美食的英語視頻系列，視頻中的講解和畫面可以幫助學(xué)生直觀地了解不同國(guó)家的食物，同時(shí)提升他們的英語聽力水平。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學(xué)生可以在家長(zhǎng)的協(xié)助下，找到并閱讀《MyFavoriteFoods》這篇短文。

-閱讀后，學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇短文，介紹自己最喜歡的食物，并描述為什么喜歡它。

-學(xué)生可以與同伴分享他們的短文，并互相糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-**視頻資源**：

-學(xué)生可以觀看《FoodAroundtheWorld》視頻系列中的幾個(gè)視頻，選擇一個(gè)國(guó)家或地區(qū)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-觀看后，學(xué)生可以制作一個(gè)小海報(bào)，展示該國(guó)家或地區(qū)的特色食物和飲食文化。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)小演講，向班級(jí)同學(xué)介紹他們所了解的國(guó)家或地區(qū)的飲食文化。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的英文書籍或網(wǎng)站，幫助他們找到《MyFavoriteFoods》這篇短文。

-對(duì)于閱讀材料中的生詞，教師可以提供解釋和例句，幫助學(xué)生理解和記憶。

-在觀看視頻資源時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如“Whichfooddidyoulikethemost?Why?”

-對(duì)于學(xué)生的課后拓展作品，教師可以給予積極的反饋，并鼓勵(lì)他們?cè)诎嗉?jí)分享自己的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**

①食物名稱：apple,banana,egg,sandwich,juice,vegetable

②食物描述：delicious,sweet,healthy,