心理學發(fā)展心理學知識重點梳理姓名_________________________地址_______________________________學號______________________-------------------------------密-------------------------封----------------------------線--------------------------1.請首先在試卷的標封處填寫您的姓名，身份證號和地址名稱。2.請仔細閱讀各種題目，在規(guī)定的位置填寫您的答案。一、選擇題1.下列哪位心理學家提出了“關(guān)鍵期”概念？

A.約翰·華生

B.約翰·洛克

C.讓皮亞杰

D.艾伯特·班杜拉

2.下列哪位心理學家提出了“認知發(fā)展”理論？

A.西格蒙德·弗洛伊德

B.讓皮亞杰

C.埃里克·埃里克森

D.卡爾·羅杰斯

3.嬰幼兒感知覺發(fā)展的規(guī)律是？

A.感知覺能力逐漸減弱

B.感知覺能力逐漸增強，但選擇性較差

C.感知覺能力穩(wěn)定不變

D.感知覺能力先增強后減弱

4.學齡前兒童言語發(fā)展的特點包括？

A.詞匯量迅速增加

B.語法結(jié)構(gòu)開始復雜化

C.開始理解和使用抽象概念

D.以上都是

5.下列哪項不是學齡期兒童情緒發(fā)展的特點？

A.情緒反應強烈

B.情緒穩(wěn)定性增強

C.情緒調(diào)節(jié)能力提高

D.情緒表達趨于內(nèi)斂

6.青春期心理發(fā)展的主要特點是什么？

A.身體發(fā)展迅速

B.認知能力提高

C.情緒波動大

D.以上都是

7.成年早期心理發(fā)展的主要任務(wù)是什么？

A.建立穩(wěn)定的人際關(guān)系

B.職業(yè)定位和發(fā)展

C.自我認同和自我實現(xiàn)

D.以上都是

8.老年人心理發(fā)展的特點有哪些？

A.認知能力逐漸下降

B.情緒穩(wěn)定性減弱

C.社會參與度降低

D.以上都是

答案及解題思路：

1.答案：C

解題思路：關(guān)鍵期概念由讓皮亞杰提出，強調(diào)在特定時期內(nèi)，個體對某些刺激的敏感性和學習能力。

2.答案：B

解題思路：認知發(fā)展理論由讓皮亞杰提出，強調(diào)兒童通過與環(huán)境的互動來構(gòu)建和改變自己的認知結(jié)構(gòu)。

3.答案：B

解題思路：嬰幼兒感知覺發(fā)展遵循先快速增強后逐漸穩(wěn)定的規(guī)律，但選擇性較差。

4.答案：D

解題思路：學齡前兒童言語發(fā)展特點包括詞匯量增加、語法結(jié)構(gòu)復雜化和抽象概念理解。

5.答案：D

解題思路：學齡期兒童情緒發(fā)展特點包括情緒反應強烈、穩(wěn)定性增強和調(diào)節(jié)能力提高，內(nèi)斂不是特點。

6.答案：D

解題思路：青春期心理發(fā)展特點包括身體發(fā)展、認知能力提高、情緒波動大等。

7.答案：D

解題思路：成年早期心理發(fā)展的主要任務(wù)涉及人際關(guān)系、職業(yè)發(fā)展、自我認同和實現(xiàn)。

8.答案：D

解題思路：老年人心理發(fā)展特點包括認知能力下降、情緒穩(wěn)定性減弱和社會參與度降低。二、填空題1.嬰幼兒心理發(fā)展遵循連續(xù)性與階段性相結(jié)合原則。

2.語言能力發(fā)展是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期。

3.學齡期兒童智力發(fā)展的特點包括邏輯思維初步形成、記憶力發(fā)展迅速、想象力逐漸豐富。

4.青春期情緒發(fā)展表現(xiàn)為情緒反應強烈、情緒波動大、情緒容易受外界影響。

5.成年早期心理發(fā)展的主要任務(wù)有：職業(yè)選擇與發(fā)展、人際關(guān)系的建立與維持、情感與性心理的成熟。

6.老年人心理發(fā)展的特點有：認知能力逐漸下降、情感趨于穩(wěn)定、生活適應能力降低。

答案及解題思路：

1.答案：連續(xù)性與階段性相結(jié)合

解題思路：嬰幼兒心理發(fā)展是一個連續(xù)的過程，同時在不同階段會有明顯的心理發(fā)展特征。因此，遵循連續(xù)性與階段性相結(jié)合的原則，可以更好地理解嬰幼兒的心理發(fā)展規(guī)律。

2.答案：語言能力發(fā)展

解題思路：語言能力的發(fā)展是兒童心理發(fā)展的重要標志之一，特別是在幼兒時期，語言能力的快速提升對兒童認知和社會化發(fā)展具有關(guān)鍵作用。

3.答案：邏輯思維初步形成、記憶力發(fā)展迅速、想象力逐漸豐富

解題思路：學齡期兒童正處于從具體思維向抽象思維過渡的階段，同時記憶力增強，想象力也因教育環(huán)境的影響而逐漸豐富。

4.答案：情緒反應強烈、情緒波動大、情緒容易受外界影響

解題思路：青春期是生理和心理發(fā)生重大變化的時期，情緒反應更加復雜，容易受到外界環(huán)境的影響。

5.答案：職業(yè)選擇與發(fā)展、人際關(guān)系的建立與維持、情感與性心理的成熟

解題思路：成年早期是個人開始獨立生活和承擔社會責任的時期，職業(yè)選擇、人際關(guān)系和情感性心理的成熟是這一階段的重要任務(wù)。

6.答案：認知能力逐漸下降、情感趨于穩(wěn)定、生活適應能力降低

解題思路：年齡的增長，老年人的認知能力可能會有所下降，但情感上可能趨于穩(wěn)定，同時生活適應能力也可能因身體狀況的變化而降低。三、判斷題1.嬰幼兒心理發(fā)展具有階段性。（）

解題思路：嬰幼兒心理發(fā)展具有階段性是指從出生到成年的整個過程中，個體的心理發(fā)展表現(xiàn)出一系列連續(xù)但不等的階段。每個階段都有其獨特的心理特征和發(fā)展任務(wù)。這一理論符合埃里克·埃里克森的發(fā)展階段理論。

2.學齡期兒童認知發(fā)展的特點是思維具有抽象性和概括性。（×）

解題思路：學齡期兒童認知發(fā)展的特點并不是思維具有抽象性和概括性，而是具體形象思維逐漸占據(jù)主導地位，具體思維向抽象思維過渡。抽象性和概括性是青春期后期和成年期認知發(fā)展的特點。

3.青春期情緒發(fā)展表現(xiàn)為情緒波動大、情緒反應強烈。（√）

解題思路：青春期是情緒發(fā)展變化較大的時期，情緒波動大、情緒反應強烈是其顯著特點。這與青春期激素水平的變化、自我意識的發(fā)展以及社會角色的轉(zhuǎn)變等因素有關(guān)。

4.成年早期心理發(fā)展的主要任務(wù)有：職業(yè)規(guī)劃、婚姻家庭、人際關(guān)系。（√）

解題思路：成年早期是個體從青少年向成年過渡的時期，心理發(fā)展的主要任務(wù)包括職業(yè)規(guī)劃、婚姻家庭、人際關(guān)系等方面。這些任務(wù)對個體的社會化發(fā)展和心理成長具有重要意義。

5.老年人心理發(fā)展的特點是適應能力強、學習能力降低。（×）

解題思路：老年人心理發(fā)展的特點并非適應能力強、學習能力降低。實際上，老年人的心理發(fā)展還表現(xiàn)為記憶和認知能力逐漸下降，但與此同時他們也可能展現(xiàn)出新的興趣和活力。四、簡答題1.簡述嬰幼兒感知覺發(fā)展的規(guī)律。

答案：

嬰幼兒感知覺發(fā)展的規(guī)律主要包括以下幾個方面：

a.感知覺的分化與整合：嬰幼兒初期，感知覺較為混沌，成長，逐漸分化出對光線、聲音、觸覺等的敏感。

b.感知覺的適應：嬰幼兒對環(huán)境刺激的適應性逐漸增強，如對溫度、聲音等刺激的適應能力提高。

c.感知覺的協(xié)調(diào)：嬰幼兒的視覺、聽覺、觸覺等感知覺能力逐漸協(xié)調(diào)，形成整體感知能力。

d.感知覺的分化：年齡增長，嬰幼兒對同一刺激的感知能力更加精細，如顏色識別、形狀區(qū)分等。

解題思路：

此題考查嬰幼兒感知覺發(fā)展的基本規(guī)律。列出感知覺發(fā)展的主要規(guī)律，然后結(jié)合具體的發(fā)展階段進行簡要闡述。

2.簡述學齡期兒童言語發(fā)展的特點。

答案：

學齡期兒童言語發(fā)展的特點包括：

a.言語能力快速發(fā)展：詞匯量迅速增加，語法結(jié)構(gòu)逐漸完善。

b.表達能力提高：能夠進行較為復雜的口頭和書面表達。

c.言語理解能力增強：對復雜句子的理解能力提高。

d.言語交流能力提升：學會使用禮貌用語，交流能力增強。

解題思路：

此題考查學齡期兒童言語發(fā)展的特點。概述言語發(fā)展的總體趨勢，然后列舉具體的發(fā)展特點。

3.簡述青春期心理發(fā)展的主要特點。

答案：

青春期心理發(fā)展的主要特點有：

a.自我意識增強：對自我認識更加深入，自我評價能力提高。

b.情緒波動大：情緒體驗豐富，易受外界影響。

c.社會認知發(fā)展：對人際關(guān)系、社會規(guī)范的認識和理解加深。

d.性心理發(fā)展：性意識覺醒，對異性產(chǎn)生興趣。

解題思路：

此題考查青春期心理發(fā)展的主要特點。概括青春期心理發(fā)展的總體趨勢，然后具體闡述各個特點。

4.簡述成年早期心理發(fā)展的主要任務(wù)。

答案：

成年早期心理發(fā)展的主要任務(wù)包括：

a.建立穩(wěn)定的人際關(guān)系：包括家庭、朋友和職場關(guān)系。

b.職業(yè)定位：明確個人職業(yè)發(fā)展方向，實現(xiàn)職業(yè)目標。

c.自我實現(xiàn)：追求個人價值，實現(xiàn)自我潛能。

d.心理健康維護：關(guān)注心理健康，學會應對生活壓力。

解題思路：

此題考查成年早期心理發(fā)展的主要任務(wù)。概述成年早期心理發(fā)展的任務(wù)，然后分別闡述各個任務(wù)的具體內(nèi)容。

5.簡述老年人心理發(fā)展的特點。

答案：

老年人心理發(fā)展的特點有：

a.認知能力下降：記憶力、注意力等認知能力逐漸減弱。

b.情緒穩(wěn)定性提高：情緒波動較小，趨于穩(wěn)定。

c.社會交往減少：社交圈縮小，與外界的聯(lián)系減少。

d.心理需求變化：對健康、親情、生活質(zhì)量的關(guān)注增加。

解題思路：

此題考查老年人心理發(fā)展的特點。概述老年人心理發(fā)展的特點，然后具體列舉各個特點的表現(xiàn)。五、論述題1.結(jié)合實例，論述嬰幼兒心理發(fā)展的規(guī)律。

【答案】

嬰幼兒心理發(fā)展的規(guī)律主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）生理成熟與心理發(fā)展的相互依存。如嬰兒期的生理成熟促進了認知、情感和語言等心理發(fā)展。

實例：嬰兒在出生后的幾個月內(nèi)，生理上的成熟，如視力、聽覺和觸覺的發(fā)展，促進了其對周圍環(huán)境的感知和認知。

（2）連續(xù)性與階段性。嬰幼兒心理發(fā)展呈現(xiàn)出連續(xù)性，但同時又有階段性。

實例：嬰幼兒從出生到2歲，心理發(fā)展經(jīng)歷了感知運動階段、前運算階段和具體運算階段。

（3）普遍性與特殊性。嬰幼兒心理發(fā)展既有普遍性，也有特殊性。

實例：大多數(shù)嬰幼兒在2歲左右開始說話，但每個孩子的語言發(fā)展速度和方式可能不同。

（4）不平衡性。嬰幼兒心理發(fā)展在不同方面存在不平衡性。

實例：嬰幼兒的認知發(fā)展比情感發(fā)展要快，表現(xiàn)為對事物的認知能力提高，但情感表達能力相對較弱。

2.結(jié)合實例，論述學齡期兒童心理發(fā)展的特點。

【答案】

學齡期兒童心理發(fā)展的特點

（1）認知能力迅速發(fā)展。學齡期兒童的記憶、思維、判斷等認知能力得到顯著提高。

實例：小學三年級學生能夠熟練運用邏輯思維解決數(shù)學問題。

（2）個性開始形成。學齡期兒童在性格、興趣、價值觀等方面逐漸形成個性。

實例：學齡期兒童在興趣、愛好等方面的選擇逐漸顯現(xiàn)出個人特色。

（3）社會交往能力增強。學齡期兒童在家庭、學校和社會中的交往能力得到提高。

實例：學齡期兒童在學校與同學、老師互動，逐漸學會與人溝通、合作。

（4）情感豐富，但波動較大。學齡期兒童情感豐富，但容易受到外界影響，情緒波動較大。

實例：學齡期兒童在學習、生活中遇到困難時，情緒容易低落。

3.結(jié)合實例，論述青春期心理發(fā)展的特點。

【答案】

青春期心理發(fā)展的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）生理變化引起心理變化。青春期生理發(fā)育迅速，引起心理上的矛盾和沖突。

實例：青春期女孩在生理發(fā)育過程中，可能出現(xiàn)情緒波動、焦慮等現(xiàn)象。

（2）自我意識增強。青春期個體開始關(guān)注自我，形成自我認同。

實例：青春期青少年在朋友圈、社交媒體上分享自己的生活和觀點，以尋求認同。

（3）獨立意識增強。青春期青少年開始追求獨立，渴望擺脫父母的束縛。

實例：青春期青少年在學習、生活等方面逐漸學會獨立思考，作出自己的決策。

（4）情感豐富，但容易波動。青春期青少年情感豐富，但容易受到外界影響，情緒波動較大。

實例：青春期青少年在戀愛、友誼等方面表現(xiàn)出強烈的情感，但容易因為誤解、矛盾而產(chǎn)生情緒波動。

4.結(jié)合實例，論述成年早期心理發(fā)展的任務(wù)。

【答案】

成年早期心理發(fā)展的任務(wù)主要包括以下幾個方面：

（1）職業(yè)定位。成年早期個體需要在職業(yè)發(fā)展過程中明確自己的職業(yè)方向。

實例：成年早期個體在職場中通過實習、工作等途徑，逐漸明確自己的職業(yè)興趣和職業(yè)發(fā)展方向。

（2）家庭建設(shè)。成年早期個體需要承擔家庭責任，建立穩(wěn)定的家庭關(guān)系。

實例：成年早期個體在戀愛、婚姻、生育等方面逐漸穩(wěn)定，建立和諧的家庭關(guān)系。

（3）社會交往。成年早期個體需要在社會中建立良好的人際關(guān)系，提高社會適應能力。

實例：成年早期個體通過參加各種社交活動，擴大社交圈子，提高人際交往能力。

（4）自我成長。成年早期個體需要關(guān)注自我成長，提高心理素質(zhì)。

實例：成年早期個體通過學習、鍛煉等方式，提高自己的心理素質(zhì)，適應社會變化。

5.結(jié)合實例，論述老年人心理發(fā)展的特點。

【答案】

老年人心理發(fā)展的特點

（1）生理衰退與心理適應。老年人面臨生理衰退，需要適應這種變化。

實例：老年人由于視力、聽力下降，可能需要佩戴眼鏡或助聽器。

（2）心理成熟。老年人心理成熟，具有豐富的人生經(jīng)驗。

實例：老年人對生活的態(tài)度更加平和，能夠理性面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

（3）情感穩(wěn)定。老年人情感穩(wěn)定，較少受到外界影響。

實例：老年人對待生活中的事情更加從容，情緒波動較小。

（4）社交圈子縮小。老年人由于生理、心理等因素，社交圈子逐漸縮小。

實例：老年人可能因為身體狀況等原因，減少了與親朋好友的交往。六、案例分析題1.案例分析：一個3歲幼兒在幼兒園里經(jīng)?？摁[，不愿與其他小朋友玩耍，請問可能的原因是什么？

案例描述：

李某某，男，3歲，在某幼兒園就讀。近期，李某某在幼兒園時?？奁?，不愿意參加集體游戲，喜歡一個人玩或者待在角落里。

答案：

李某某可能的原因有以下幾點：

（1）適應性問題：3歲兒童處于幼兒園初期，開始從家庭環(huán)境轉(zhuǎn)入集體生活，可能會因為環(huán)境變化和人際關(guān)系適應困難而產(chǎn)生焦慮和哭泣。

（2）情緒表達能力：幼兒時期的孩子可能還沒有完全學會用言語表達自己的情緒，因此哭泣可能是他表達不安全感、孤獨感等情緒的一種方式。

（3）安全感缺失：在家庭中，如果父母過度保護或缺乏適當?shù)那楦薪涣?，可能導致孩子安全感不足，進而產(chǎn)生哭鬧現(xiàn)象。

（4）人際關(guān)系障礙：孩子可能在人際交往中遇到挫折，如與小朋友發(fā)生沖突、被拒絕等，從而不愿意與其他小朋友玩耍。

解題思路：

本案例需分析幼兒的情緒表現(xiàn)，結(jié)合幼兒的心理發(fā)展階段，找出導致幼兒哭鬧的原因。從環(huán)境適應、情緒表達、安全感以及人際關(guān)系等多個方面進行分析。

2.案例分析：一個10歲兒童在學習上遇到困難，情緒低落，請問可能的原因是什么？

案例描述：

王某某，女，10歲，某小學四年級學生。近期，王某某在學習上遇到困難，成績下降，情緒低落，常常哭泣。

答案：

王某某可能的原因有以下幾點：

（1）學習方法不當：學生可能沒有掌握合適的學習方法，導致學習效果不佳，從而產(chǎn)生挫敗感和低落情緒。

（2）學習壓力：學校和家庭可能對孩子期望過高，造成學習壓力，進而影響學生的心理健康。

（3）學習動機缺失：學生對所學課程不感興趣，導致學習動機下降，進而產(chǎn)生情緒低落。

（4）心理健康問題：學生可能存在心理障礙，如焦慮、抑郁等，導致學習困難。

解題思路：

本案例需分析學生在學習中的表現(xiàn)，找出導致情緒低落的原因。從學習方法、學習壓力、學習動機以及心理健康等方面進行分析。

3.案例分析：一個15歲青少年在學習、生活和人際交往中遇到困難，請問可能的原因是什么？

案例描述：

張某某，男，15歲，某中學初中三年級學生。近期，張某某在學習、生活和人際交往中遇到困難，表現(xiàn)出焦慮、自卑等情緒。

答案：

張某某可能的原因有以下幾點：

（1）青春期的心理變化：青春期是人生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，青少年在此期間可能會面臨諸多困擾，如性別角色認同、身體形象等。

（2）學業(yè)壓力：面臨中考、高考等升學壓力，學生可能會出現(xiàn)焦慮、緊張等情緒。

（3）人際關(guān)系問題：青少年在人際交往中可能遇到挫折，如與同學、老師或父母的關(guān)系緊張，導致心理壓力增大。

（4）自我認知不足：青少年可能對自我認知存在誤解，如自卑、自我否定等，導致情緒低落。

解題思路：

本案例需分析青少年在學習、生活和人際交往中的表現(xiàn)，找出導致困難的原因。從青春期心理變化、學業(yè)壓力、人際關(guān)系以及自我認知等方面進行分析。

4.案例分析：一個30歲成年人面臨職業(yè)發(fā)展瓶頸，情緒焦慮，請問可能的原因是什么？

案例描述：

趙某某，女，30歲，某公司職員。近期，趙某某在職業(yè)發(fā)展中遇到瓶頸，工作業(yè)績停滯不前，情緒焦慮。

答案：

趙某某可能的原因有以下幾點：

（1）職業(yè)規(guī)劃不明確：可能對職業(yè)發(fā)展方向不明確，導致焦慮和迷茫。

（2）職場競爭壓力：面臨激烈的職場競爭，可能會產(chǎn)生焦慮情緒。

（3）自我成長需求：趙某某可能對自己的職業(yè)發(fā)展有一定期待，當無法實現(xiàn)預期目標時，會產(chǎn)生焦慮。

（4）人際關(guān)系問題：在職場中與同事、上司的關(guān)系可能存在問題，導致情緒焦慮。

解題思路：

本案例需分析趙某某在職業(yè)發(fā)展中的表現(xiàn)，找出導致焦慮情緒的原因。從職業(yè)規(guī)劃、職場競爭、自我成長需求和人際關(guān)系等方面進行分析。

5.案例分析：一個60歲老年人感到孤獨、無助，請問可能的原因是什么？

案例描述：

孫某某，男，60歲，退休后獨居。近期，孫某某感到孤獨、無助，生活質(zhì)量下降。

答案：

孫某某可能的原因有以下幾點：

（1）退休生活適應：退休后，老年人可能會面臨生活節(jié)奏的改變，導致孤獨感。

（2）社交圈子縮?。和诵莺螅夏耆说纳缃蝗ψ涌赡軙s小，導致人際關(guān)系減少。

（3）身體健康問題：年齡的增長，老年人可能會出現(xiàn)各種健康問題，導致無助感。

（4）家庭關(guān)系變化：家庭成員可能因為工作、生活等原因離開老人，導致老人感到孤獨。

解題思路：

本案例需分析老年人退休后的生活狀態(tài)，找出導致孤獨無助情緒的原因。從退休生活適應、社交圈子、身體健康和家庭關(guān)系等方面進行分析。七、實踐題1.針對嬰幼兒，設(shè)計一個簡單的游戲，以促進其感知覺發(fā)展。

【題目】

游戲名稱：《顏色配對》

設(shè)計思路：通過顏色的視覺刺激，提高嬰幼兒對顏色認知和手眼協(xié)調(diào)能力。

【內(nèi)容】

游戲道具：彩色卡片、彩色積木。

游戲規(guī)則：

1.將彩色卡片平鋪在地面上，顏色種類不限，但要保證每種顏色的卡片數(shù)量相同。

2.讓嬰幼兒根據(jù)卡片上的顏色，尋找并匹配同色的積木，放置在對應的卡片上方。

3.在游戲中，引導嬰幼兒通過觸摸和觀察來區(qū)分顏色，提高觸覺和視覺感知能力。

【答案】

無標準答案，游戲設(shè)計注重過程體驗，答案為嬰幼兒在游戲過程中的參與度和感知覺提升。

【解題思路】

游戲設(shè)計應以嬰幼兒的興趣為中心，選擇簡單易懂的活動內(nèi)容。

注重通過實際操作提高嬰幼兒的感官體驗，促進其感知覺發(fā)展。

2.針對學齡期兒童，設(shè)計一個科學實驗，以培養(yǎng)其觀察能力和思維能力。

【題目】

實驗名稱：《空氣密度探究》

設(shè)計思路：通過實驗操作，引導學齡期兒童觀察并理解空氣密度與物體沉浮的關(guān)系。

【內(nèi)容】

實驗材料：玻璃杯、水、塑料小球、細針。

實驗步驟：

1.將玻璃杯中倒入水。

2.用細針將塑料小球從水面下固定住。

3.改變水中氣泡的大小，觀察小球在水面下所受浮力的變化。

4.討論實驗現(xiàn)象，解釋空氣密度對物體浮力的影響。

【答案】

無標準答案，實驗旨在培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，通過實際操作和討論，使學生理解物理概念。

【解題思路】

設(shè)計實驗要結(jié)合兒童的認知特點，實驗操作簡單易行。

通過引導討論，培養(yǎng)學生的思維能力，使其能夠從實驗現(xiàn)象中得出結(jié)論。

3.針對青少年，設(shè)計一個心理輔導方案，以幫助他們應對青春期心理問題。

【題目】

心理輔導方案：《心靈導航》