Module4（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit1"What'stheweatherlike?"

2.教學(xué)年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

---

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索的是Module4Unit1"What'stheweatherlike?"這節(jié)課，我們將通過豐富多彩的活動，一起來認(rèn)識和學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的英語表達(dá)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場英語的旅行吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能運用所學(xué)詞匯和句型，正確描述天氣情況。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同天氣的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的興趣和關(guān)注。

3.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)策略，如圖片和情景模擬，提高語言學(xué)習(xí)效果。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①學(xué)生能夠熟練地使用“sunny”,"rainy","cloudy","windy"等詞匯描述天氣。

②學(xué)生能夠運用句型“Theweatheris+形容詞”來表達(dá)不同的天氣狀況。

③學(xué)生能夠通過實際情境，正確運用疑問句“What'stheweatherliketoday?”來詢問天氣。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在描述天氣時，能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)，并注意時態(tài)的一致性。

②學(xué)生在聽說活動中，能夠理解并回應(yīng)關(guān)于天氣的簡單問題，并嘗試用英語進(jìn)行簡單的對話。

③學(xué)生在遇到不同天氣詞匯時，能夠靈活運用，避免混淆相似詞匯的用法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如晴天、雨天、多云的圖片或模型）。

-課程平臺：外研版英語教材配套教學(xué)平臺，提供電子教案和教學(xué)資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的天氣相關(guān)圖片、視頻片段、在線英語學(xué)習(xí)資源。

-教學(xué)手段：PPT課件、卡片游戲、角色扮演、小組討論、歌曲教學(xué)等。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是天氣嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于晴朗、雨天、多云天氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣的變化和特點。

簡短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、天氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進(jìn)行分析，如“熱浪”、“寒潮”、“臺風(fēng)”等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解不同天氣現(xiàn)象的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何準(zhǔn)備和應(yīng)對不同的天氣情況。

小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.你經(jīng)歷過哪些特別的天氣情況？它們給你帶來了哪些影響？

2.如何預(yù)測天氣變化？我們常用的方法有哪些？

3.面對極端天氣，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己和他人的安全？

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何節(jié)約用水以應(yīng)對干旱”、“如何在寒冷的冬天保持溫暖”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對天氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣知識。

布置課后作業(yè)：

1.讓學(xué)生觀察并記錄下周的天氣情況，包括溫度、濕度、風(fēng)力等。

2.閱讀一篇關(guān)于氣候變化的文章，思考我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的環(huán)境。知識點梳理1.天氣的基本概念

-天氣是指短時間內(nèi)大氣層中的風(fēng)、云、雨、雪、霧、霜等氣象現(xiàn)象的總稱。

-天氣變化對人類生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然環(huán)境有著重要影響。

2.天氣現(xiàn)象的分類

-根據(jù)天氣現(xiàn)象的不同，可以分為以下幾類：

-溫度變化：炎熱、寒冷、溫暖、涼爽等。

-風(fēng)力變化：微風(fēng)、輕風(fēng)、中風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)等。

-降水現(xiàn)象：雨、雪、霧、霜、露等。

-云層變化：晴朗、多云、陰天、雷雨等。

3.天氣符號和預(yù)報

-天氣符號是表示天氣現(xiàn)象的圖形，常見的有：

-雨傘：表示有雨。

-太陽：表示晴天。

-云朵：表示多云或陰天。

-雷電：表示有雷雨。

-天氣預(yù)報是根據(jù)氣象觀測資料和預(yù)測模型對未來的天氣狀況進(jìn)行預(yù)測。

4.天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性

-天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性受多種因素影響，如氣象觀測數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、預(yù)報模型的精度等。

-長期天氣預(yù)報（如一周以上）的準(zhǔn)確性相對較低，短期天氣預(yù)報（如一天以內(nèi)）的準(zhǔn)確性較高。

5.天氣預(yù)報的應(yīng)用

-天氣預(yù)報在日常生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、旅游等領(lǐng)域具有廣泛應(yīng)用。

-日常生活中，人們根據(jù)天氣預(yù)報來決定穿衣、出行等事宜。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民根據(jù)天氣預(yù)報來安排農(nóng)事活動，如播種、施肥、灌溉等。

-交通運輸部門根據(jù)天氣預(yù)報來調(diào)整航班、列車等運行計劃。

-旅游部門根據(jù)天氣預(yù)報來推薦旅游目的地和活動。

6.天氣災(zāi)害與應(yīng)對

-天氣災(zāi)害是指由天氣異常引起的自然災(zāi)害，如洪水、干旱、臺風(fēng)、地震等。

-針對不同的天氣災(zāi)害，人們需要采取相應(yīng)的應(yīng)對措施，如防洪、抗旱、防臺風(fēng)、防地震等。

7.天氣與氣候變化

-天氣變化是氣候變化的組成部分，但氣候變化是一個長期的過程。

-氣候變化對地球生態(tài)環(huán)境、人類生活和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

-人們需要關(guān)注氣候變化，采取措施減緩氣候變化的影響。

8.保護(hù)環(huán)境，從我做起

-每個人都應(yīng)該關(guān)注環(huán)境保護(hù)，從自身做起，減少對環(huán)境的破壞。

-倡導(dǎo)低碳生活，節(jié)約能源，減少污染排放。

-參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)?；顒?，為地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對天氣詞匯和句型的掌握程度。例如，提問學(xué)生：“What'stheweatherliketoday?”來檢查他們對天氣描述句型的理解。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，評估他們對課堂活動的興趣和參與程度。

-小組活動：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，如合作、溝通和解決問題的能力。

-實際操作：讓學(xué)生在模擬或?qū)嶋H操作中應(yīng)用所學(xué)知識，如通過制作天氣報告卡來展示他們對天氣現(xiàn)象的理解。

2.作業(yè)評價：

-詞匯練習(xí)：批改學(xué)生的詞匯練習(xí)，如填空、匹配等，確保他們能夠正確使用天氣相關(guān)的詞匯。

-句型應(yīng)用：檢查學(xué)生是否能夠正確運用句型“Theweatheris+形容詞”來描述天氣。

-案例分析：評估學(xué)生對案例分析的深度，包括他們對案例的理解、分析和討論。

-小組報告：對小組報告進(jìn)行評價，考慮內(nèi)容的相關(guān)性、表達(dá)清晰度和團(tuán)隊合作的效率。

3.評價標(biāo)準(zhǔn)：

-知識掌握：學(xué)生能否正確使用天氣相關(guān)的詞匯和句型。

-能力培養(yǎng)：學(xué)生在課堂活動和作業(yè)中展示的合作、溝通和解決問題的能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和參與度，以及他們在遇到困難時的態(tài)度。

-學(xué)習(xí)進(jìn)步：學(xué)生是否在課程學(xué)習(xí)過程中有所進(jìn)步，包括知識技能和情感態(tài)度。

4.反饋與鼓勵：

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，提供具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵進(jìn)步：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-支持困難：對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，提供額外的幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

5.評價工具：

-課堂參與記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。

-作業(yè)評分表：詳細(xì)記錄作業(yè)的評分標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的得分情況。

-問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對課程內(nèi)容的滿意度和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過得還挺有意思的，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，這個方法挺有效的。孩子們對天氣這個話題本身就挺感興趣的，所以很快就進(jìn)入了狀態(tài)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于天氣現(xiàn)象的描述還是有點模糊，這說明我在詞匯和句型的講解上可能還需要更加細(xì)致一些。

然后，在講解基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠通過圖片和實際例子來理解抽象的概念時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于天氣符號的理解還不夠到位，這可能是我們需要在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)的地方。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的天氣案例，讓學(xué)生們分組討論。這個環(huán)節(jié)挺有意思的，孩子們在討論中不僅加深了對天氣現(xiàn)象的理解，還學(xué)會了如何運用所學(xué)知識來分析實際問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些小組的組織和討論效率不是很高，這可能是因為我沒有給出足夠的指導(dǎo)。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的展示很精彩，他們能夠自信地站在臺上，用英語表達(dá)自己的觀點。這讓我看到了他們的進(jìn)步，也讓我意識到，我們需要更多地鼓勵學(xué)生參與課堂展示，提高他們的自信心。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)的時候，我強(qiáng)調(diào)了天氣的重要性，并鼓勵學(xué)生們在日常生活中關(guān)注天氣變化。我覺得這一點很重要，因為這樣不僅能夠幫助他們更好地理解所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)他們的生活技能。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中