廣東省佛山市順德區(qū)八年級(jí)歷史下冊(cè)第10課偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)八年級(jí)歷史下冊(cè)的第10課，探索那個(gè)偉大的歷史轉(zhuǎn)折。這節(jié)課，我們不僅要了解課本上的知識(shí)點(diǎn)，更要感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。讓我們一起穿越時(shí)空，感受歷史的溫度吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，提升分析歷史事件的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)十一屆三中全會(huì)的歷史背景、會(huì)議內(nèi)容及其影響，引導(dǎo)學(xué)生理解改革開(kāi)放的重要性和深遠(yuǎn)意義，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度、多層面思考問(wèn)題，提高他們的批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

同學(xué)們?cè)谥暗臍v史學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了一些關(guān)于新中國(guó)建立初期以及改革開(kāi)放前的歷史背景知識(shí)，對(duì)于社會(huì)主義建設(shè)初期的一些重要事件和領(lǐng)導(dǎo)人的貢獻(xiàn)有一定的了解。但在深入理解改革開(kāi)放的歷史轉(zhuǎn)折和其深遠(yuǎn)影響方面，可能還存在一些知識(shí)盲點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

本節(jié)課的內(nèi)容涉及到重大歷史事件和轉(zhuǎn)折，對(duì)于喜歡探索未知和關(guān)注時(shí)事的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)激起他們的濃厚興趣。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力，但在處理復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系時(shí)，可能會(huì)顯得有些吃力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)故事性、情境化的方式來(lái)學(xué)習(xí)歷史，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于邏輯推理和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解改革開(kāi)放的歷史背景和原因，二是分析十一屆三中全會(huì)的歷史意義和影響，三是將改革開(kāi)放與中國(guó)特色社會(huì)主義道路相結(jié)合，理解其對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)意義。此外，由于學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放初期的一些復(fù)雜歷史現(xiàn)象可能缺乏直觀感受，可能會(huì)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面產(chǎn)生困惑。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《歷史》八年級(jí)下冊(cè)，尤其是第10課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如十一屆三中全會(huì)的歷史照片、改革開(kāi)放初期的社會(huì)變遷圖片；圖表，如改革開(kāi)放前后經(jīng)濟(jì)指標(biāo)對(duì)比圖；視頻，如關(guān)于改革開(kāi)放的紀(jì)錄片片段。

3.教學(xué)互動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的討論卡片和角色扮演道具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論；準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示圖片和圖表。五、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)非常重要的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)——改革開(kāi)放。你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)對(duì)我們國(guó)家來(lái)說(shuō)如此重要呢？準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)歷史的面紗。

（1）教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道改革開(kāi)放是什么嗎？

（2）學(xué)生回答：改革開(kāi)放是指中國(guó)在1978年決定進(jìn)行的一系列經(jīng)濟(jì)和社會(huì)改革。

（3）教師總結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，改革開(kāi)放是中國(guó)歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折，它標(biāo)志著我們國(guó)家從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型。

【新課講授】

一、改革開(kāi)放的歷史背景

1.教師提問(wèn)：改革開(kāi)放之前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)狀況是怎樣的？

2.學(xué)生回答：改革開(kāi)放之前，我國(guó)實(shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，人民生活水平較低。

3.教師講解：是的，改革開(kāi)放之前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制僵化，資源配置不合理，導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢和人民生活水平低下。

二、改革開(kāi)放的決策過(guò)程

1.教師提問(wèn)：那么，是什么原因促使我國(guó)進(jìn)行改革開(kāi)放呢？

2.學(xué)生回答：改革開(kāi)放是為了解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問(wèn)題，提高人民生活水平。

3.教師講解：確實(shí)如此。在1978年，我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)識(shí)到，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，必須進(jìn)行改革開(kāi)放。于是，黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，作出了改革開(kāi)放的決策。

三、改革開(kāi)放的成果

1.教師提問(wèn)：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)取得了哪些成果？

2.學(xué)生回答：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，人民生活水平不斷提高，國(guó)際地位不斷提升。

3.教師講解：沒(méi)錯(cuò)，改革開(kāi)放使我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力大幅提升，人民生活水平顯著提高。同時(shí)，我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的影響力也越來(lái)越大。

四、改革開(kāi)放的意義

1.教師提問(wèn)：那么，改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)意味著什么呢？

2.學(xué)生回答：改革開(kāi)放意味著我國(guó)走向了繁榮富強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了從貧窮落后到繁榮富強(qiáng)的偉大飛躍。

3.教師講解：是的，改革開(kāi)放是我國(guó)歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折，它使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，為我國(guó)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【課堂互動(dòng)】

一、小組討論

1.教師提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們認(rèn)為改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)有哪些積極影響？

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)：同學(xué)們提出了很多很好的觀點(diǎn)，比如提高了人民生活水平、推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升了國(guó)際地位等。

二、角色扮演

1.教師分配角色：請(qǐng)同學(xué)們扮演改革開(kāi)放初期的農(nóng)民、工人、企業(yè)家等角色。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬改革開(kāi)放初期的生活場(chǎng)景。

3.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)诎缪莸倪^(guò)程中，感受到了什么？

4.學(xué)生回答：通過(guò)角色扮演，我們更加深刻地理解了改革開(kāi)放初期的生活狀況，以及改革開(kāi)放對(duì)人們生活的影響。

【課堂小結(jié)】

今天，我們共同學(xué)習(xí)了改革開(kāi)放這一偉大的歷史轉(zhuǎn)折。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到改革開(kāi)放的歷史背景、決策過(guò)程、成果和意義。同學(xué)們，希望大家能夠珍惜改革開(kāi)放帶來(lái)的成果，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

【課后作業(yè)】

1.請(qǐng)同學(xué)們以“改革開(kāi)放對(duì)我影響最大的一件事”為題，寫一篇短文。

2.收集有關(guān)改革開(kāi)放的圖片、視頻等資料，進(jìn)行展示和分享。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論我國(guó)未來(lái)發(fā)展方向。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述改革開(kāi)放的歷史背景，包括當(dāng)時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)面臨的困境。

2.學(xué)生能夠詳細(xì)闡述改革開(kāi)放的決策過(guò)程，包括十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)及其重要決策。

3.學(xué)生能夠列舉改革開(kāi)放以來(lái)的主要成果，如經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、人民生活水平提高、國(guó)際地位提升等。

4.學(xué)生能夠理解改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，包括經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型、社會(huì)變革、文化繁榮等方面。

二、能力提升

1.學(xué)生通過(guò)分析歷史事件，提高了自己的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。

2.學(xué)生在小組討論和角色扮演中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.學(xué)生通過(guò)收集、整理和展示資料，提升了信息收集和處理能力。

4.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，增強(qiáng)了表達(dá)觀點(diǎn)和自我展示的自信心。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

2.學(xué)生從改革開(kāi)放的成果中，感受到了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，激發(fā)了愛(ài)國(guó)情感。

3.學(xué)生在了解改革開(kāi)放初期的生活狀況時(shí)，更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，懂得感恩。

4.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，激發(fā)了為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的信念。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)心社會(huì)發(fā)展。

2.學(xué)生能夠從歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活提供借鑒。

3.學(xué)生在日常生活中，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值做好準(zhǔn)備。

4.學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于改革開(kāi)放的歷史背景、決策過(guò)程、成果和意義等問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，是否能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考。

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度，包括發(fā)言次數(shù)、表達(dá)觀點(diǎn)的清晰度、與組員合作的默契程度等。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、資料收集和展示等。關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，如是否按時(shí)提交、內(nèi)容是否充實(shí)、格式是否規(guī)范等。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，可以組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，對(duì)小組的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力、解決問(wèn)題能力等。

-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，找出不足之處，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

-同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，通過(guò)同伴之間的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試，全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度，包括基礎(chǔ)知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-教學(xué)反思：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為下一學(xué)期的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-改革開(kāi)放的歷史背景：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展困境。

-改革開(kāi)放的決策過(guò)程：十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)及其重要決策。

-改革開(kāi)放的成果：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、人民生活水平提高、國(guó)際地位提升。

-改革開(kāi)放的意義：經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型、社會(huì)變革、文化繁榮。

②重點(diǎn)詞匯：

-改革開(kāi)放

-計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制

-市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

-十一屆三中全會(huì)

-經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

-人民生活水平

-國(guó)際地位

③重點(diǎn)句子：

-“改革開(kāi)放是中國(guó)歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折，它標(biāo)志著我們國(guó)家從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型?！?/p>

-“改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，人民生活水平不斷提高，國(guó)際地位不斷提升?！?/p>

-“改革開(kāi)放使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從貧窮落后到繁榮富強(qiáng)的偉大飛躍?！?/p>

-“改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，包括經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型、社會(huì)變革、文化繁榮等方面?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《鄧小平文選》中的相關(guān)章節(jié)，如《改革開(kāi)放是決定中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇》，讓學(xué)生深入理解鄧小平同志關(guān)于改革開(kāi)放的重要思想。

-視頻資源：《中國(guó)改革開(kāi)放紀(jì)實(shí)》系列紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的歷史影像，讓學(xué)生直觀感受改革開(kāi)放的過(guò)程和成果。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《鄧小平文選》中的相關(guān)章節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀，深入理解鄧小平同志關(guān)于改革開(kāi)放的思想，特別是他對(duì)經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)外開(kāi)放、社會(huì)主義建設(shè)等方面的論述。

-觀看紀(jì)錄片：《中國(guó)改革開(kāi)放紀(jì)實(shí)》系列紀(jì)錄片，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻，了解改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程，感受改革開(kāi)放帶來(lái)的巨大變化，以及對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的影響。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀材料和觀看視頻后的心得體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇與改革開(kāi)放相關(guān)的研究課題，如“改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)某一方面的影響”，通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，進(jìn)行課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以改革開(kāi)放為主題