六年級思想品德上冊戊戌變法教學(xué)設(shè)計山東人民版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長河，探索一段充滿變革與挑戰(zhàn)的時期——戊戌變法。這是我們六年級思想品德上冊的重要內(nèi)容，它不僅僅是一段歷史，更是一次思想的啟蒙。通過學(xué)習(xí)這段歷史，我們能夠更好地理解社會發(fā)展的脈絡(luò)，培養(yǎng)我們的愛國情懷和社會責(zé)任感。接下來，我們就一起揭開戊戌變法的神秘面紗吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的觀察力和分析能力，理解社會變革的復(fù)雜性。

2.強(qiáng)化學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感，認(rèn)識到國家命運(yùn)與個人成長的關(guān)系。

3.提升學(xué)生的思辨能力，學(xué)會從多角度審視歷史事件，形成獨(dú)立的歷史觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解戊戌變法的背景和目的，讓學(xué)生認(rèn)識到這是一次旨在救亡圖存的改革嘗試。

②掌握戊戌變法的主要內(nèi)容和實施過程，通過具體事例，讓學(xué)生感受改革的艱難與曲折。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析戊戌變法失敗的原因，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面進(jìn)行思考。

②評價戊戌變法的意義，幫助學(xué)生形成正確的價值觀，認(rèn)識到改革對于國家和社會發(fā)展的重要性。教學(xué)資源-歷史圖片：戊戌變法相關(guān)人物肖像、歷史場景圖片

-歷史文獻(xiàn)：戊戌變法相關(guān)奏折、報紙文章摘錄

-課件制作：多媒體課件，包含歷史背景、變法過程、人物介紹等

-互動軟件：在線問答系統(tǒng)，用于課堂即時反饋

-教學(xué)視頻：關(guān)于戊戌變法的紀(jì)錄片片段

-教學(xué)模型：戊戌變法歷史事件時間軸模型

-課堂討論：分組討論卡，引導(dǎo)學(xué)生思考變法的影響和意義教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們偉大的祖國歷史上，曾經(jīng)有過一次重要的變革，它就像一顆流星劃過夜空，雖然短暫，卻留下了深遠(yuǎn)的影響。今天，我們就來揭開這顆流星的神秘面紗——戊戌變法。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了洋務(wù)運(yùn)動，那么你們還記得洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容和影響嗎？今天，我們將進(jìn)一步了解洋務(wù)運(yùn)動之后，中國又發(fā)生了哪些變化。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會為大家詳細(xì)講解戊戌變法的背景，包括甲午戰(zhàn)爭的失敗、民族危機(jī)的加深以及康有為、梁啟超等維新派人士的興起。

-舉例說明：我會通過展示戊戌變法的相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)，如《辛丑條約》的簽訂、戊戌政變的場景等，讓學(xué)生直觀地感受到那段歷史的真實面貌。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學(xué)生分組討論，如“戊戌變法的目標(biāo)是什么？”“變法過程中遇到了哪些困難？”等，通過討論，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)答案。

3.課堂活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：在了解了戊戌變法的基本情況后，我會讓學(xué)生扮演不同的角色，如維新派人士、保守派官員、普通民眾等，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更加深入地理解戊戌變法的背景和影響。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過程中，我會及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能積極參與，并從中獲得收獲。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：為了鞏固學(xué)生對戊戌變法的理解，我會設(shè)計一些練習(xí)題，如填空題、選擇題、簡答題等，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，進(jìn)一步加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，我會巡視課堂，及時解答學(xué)生的疑問，并對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行評價。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-回顧總結(jié)：在課程的最后，我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)戊戌變法的歷史意義和現(xiàn)實啟示。

-布置作業(yè)：為了讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我會布置一些相關(guān)的作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)、撰寫小論文等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《戊戌六君子傳》：介紹戊戌變法中被捕殺的六位維新派人士的生平和貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生了解變法中的英雄人物。

-《中國近代史》：這本書詳細(xì)記錄了從鴉片戰(zhàn)爭到辛亥革命這一時期的歷史事件，對于理解戊戌變法的背景和影響具有重要意義。

-《康有為與梁啟超》：探討康有為、梁啟超等維新派人士的思想和變法主張，為學(xué)生提供更深入的了解。

-《戊戌變法與辛亥革命》：分析戊戌變法與辛亥革命之間的聯(lián)系，以及它們對中國近代化進(jìn)程的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述推薦的書籍，深入了解戊戌變法的歷史背景、過程和影響。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行戊戌變法相關(guān)的角色扮演活動，通過模擬歷史場景，讓學(xué)生更直觀地感受歷史人物的處境和選擇。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論戊戌變法的意義，探討變法對近代中國社會的影響，以及變法失敗的原因。

-主題演講：讓學(xué)生選擇一個與戊戌變法相關(guān)的主題，進(jìn)行演講準(zhǔn)備，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

-研究報告：指導(dǎo)學(xué)生選擇戊戌變法中的某個具體事件或人物，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，提高學(xué)生的研究能力。

-課外參觀：組織學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)歷史遺址，實地感受歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問權(quán)威的歷史教育網(wǎng)站，獲取更多關(guān)于戊戌變法的資料和視頻，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書設(shè)計①戊戌變法背景

-甲午戰(zhàn)爭失敗

-民族危機(jī)加深

-維新派人士興起

②戊戌變法目的

-救亡圖存

-推行改革

-振興中華

③戊戌變法內(nèi)容

-政治改革：廢除科舉、設(shè)立新式學(xué)堂

-經(jīng)濟(jì)改革：發(fā)展實業(yè)、振興經(jīng)濟(jì)

-文化改革：提倡新學(xué)、廢除舊習(xí)

④戊戌變法過程

-1898年6月11日：頒布《定國是詔》

-1898年9月21日：政變發(fā)生，慈禧太后發(fā)動戊戌政變

⑤戊戌變法影響

-激發(fā)了人民的愛國熱情

-推動了社會進(jìn)步和思想解放

-為辛亥革命奠定了基礎(chǔ)課后作業(yè)1.閱讀拓展：

-請閱讀《戊戌六君子傳》中的一篇傳記，選擇其中一位人物，撰寫一篇短文，介紹這位人物在戊戌變法中的角色和貢獻(xiàn)。

-答案示例：康有為在戊戌變法中扮演了重要角色，他主張變法維新，推動政治、經(jīng)濟(jì)、文化的改革，為國家的現(xiàn)代化做出了巨大貢獻(xiàn)。

2.角色分析：

-分析慈禧太后在戊戌變法中的作用，從她的立場和動機(jī)出發(fā)，討論她對變法的影響。

-答案示例：慈禧太后在戊戌變法中扮演了保守派的角色，她擔(dān)心變法會威脅到自己的權(quán)力，因此發(fā)動政變，終結(jié)了變法運(yùn)動。

3.事件回顧：

-回顧戊戌變法中的“百日維新”，列舉至少三個具體改革措施，并簡述其意義。

-答案示例：百日維新期間，實行了科舉制度的改革，設(shè)立了新式學(xué)堂，推行了經(jīng)濟(jì)改革措施，如發(fā)展實業(yè)、振興經(jīng)濟(jì)，這些措施對于推動社會進(jìn)步具有重要意義。

4.比較分析：

-比較戊戌變法和洋務(wù)運(yùn)動的異同點(diǎn)，分析它們在中國近代化進(jìn)程中的作用。

-答案示例：戊戌變法和洋務(wù)運(yùn)動都是中國近代化的嘗試，但戊戌變法更加注重政治體制改革，而洋務(wù)運(yùn)動更側(cè)重于經(jīng)濟(jì)和軍事現(xiàn)代化。兩者都為中國近代化奠定了基礎(chǔ)。

5.評價與反思：

-評價戊戌變法的歷史意義，并反思其對當(dāng)代中國的啟示。

-答案示例：戊戌變法是中國近代史上的一次重要嘗試，它展現(xiàn)了中國人民追求國家獨(dú)立和民族振興的堅定意志。對當(dāng)代中國，它啟示我們要堅持改革開放，不斷推進(jìn)國家現(xiàn)代化進(jìn)程。

6.創(chuàng)意寫作：

-假設(shè)你是一位當(dāng)時的維新派人士，寫一封給慈禧太后的信，表達(dá)你對變法的看法和建議。

-答案示例：（學(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)作，以下為參考內(nèi)容）

尊敬的慈禧太后：

我是一位關(guān)心國家命運(yùn)的維新派人士。我深知，當(dāng)前的時局對于我們國家來說，已經(jīng)到了生死存亡的關(guān)頭。我謹(jǐn)以此信，向您表達(dá)我對于變法的堅定信念和誠摯建議。

我認(rèn)為，變法是振興國家的唯一出路。我們應(yīng)當(dāng)廢除科舉，設(shè)立新式學(xué)堂，培養(yǎng)具有現(xiàn)代觀念的人才；發(fā)展實業(yè)，振興經(jīng)濟(jì)，提高國家綜合實力；提倡新學(xué)，廢除舊習(xí)，使國家走向文明進(jìn)步。

我懇請您能夠深思熟慮，采納我們的建議，為國家的未來做出正確的決策。我相信，在您的領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)國家的繁榮昌盛。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對戊戌變法背景、內(nèi)容、過程和影響的理解程度。我會設(shè)計開放性問題，如“你認(rèn)為戊戌變法失敗的原因是什么？”以及具體問題，如“康有為和梁啟超在變法中的角色有何不同？”

-觀察記錄：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)意愿，這些觀察記錄將作為評價學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要依據(jù)。

-小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的分析能力、溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-課堂測試：設(shè)計簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以便快速了解學(xué)生對知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀報告、角色扮演劇本、小論文等。我會根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量、創(chuàng)意和準(zhǔn)確性給予評價。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，我會注重鼓勵學(xué)生，特別是對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予積極的評價和表揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-個性化指導(dǎo)：對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.形成性評價：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等。

-同伴互評：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，讓學(xué)生之間互相評價作業(yè)，這有助于提高學(xué)生的批判性思維能力和溝通能力。

-教師評價：教師定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果進(jìn)行評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對戊戌變法知識點(diǎn)的掌握程度，包括對歷史事件的記憶、理解、分析和評價能力。

-學(xué)習(xí)報告：要求學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)報告，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，以及對于戊戌變法的個人看法。教學(xué)反思親愛的同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了戊戌變法的歷史長河，感受了那個時代的風(fēng)云變幻?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，也對自己進(jìn)行一番反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過提問“你們知道中國歷史上有哪些重要的變革嗎？”這樣的問題，很快就激發(fā)了學(xué)生的興趣。看到他們積極舉手發(fā)言，我感到很欣慰。但是，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更多的導(dǎo)入方式，比如播放一段與戊戌變法相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，或者講述一個與變法相關(guān)的小故事，這樣可能更能吸引學(xué)生的注意力。

在舉例說明環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示歷史圖片和文獻(xiàn)，讓學(xué)生們直觀地感受到戊戌變法的真實面貌。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些歷史資料的理解并不深入，這說明我在講解時可能需要更加注重引導(dǎo)，幫助他們從多角度分析問題。

互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了分組討論和角色扮演活動，希望能夠讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來。雖然大部分學(xué)生都能積極參與，但也有一些學(xué)生顯得比較被動。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個學(xué)生都能得到鍛煉和提升。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種類型的題目，旨在幫