五年級上信息技術(shù)教學設(shè)計-描繪理想剪貼畫-泰山版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起開啟一段有趣的創(chuàng)意之旅，用信息技術(shù)來描繪我們心中的理想剪貼畫——泰山版！想象一下，我們就像是一群小小畫家，手中拿著畫筆，準備在電腦上勾勒出我們心中的泰山美景。我會一步步帶領(lǐng)你們認識各種繪畫工具，運用它們來創(chuàng)作出獨一無二的作品。讓我們一起期待，那些充滿想象力的剪貼畫吧！??????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，了解信息技術(shù)的應用領(lǐng)域。

2.培養(yǎng)學生計算思維，學習運用計算機軟件進行圖像創(chuàng)作。

3.培養(yǎng)學生數(shù)字化學習與創(chuàng)新實踐能力，通過剪貼畫制作提升審美與創(chuàng)意表達。

4.增強學生信息倫理意識，尊重知識產(chǎn)權(quán)，正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。三、學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的信息素養(yǎng)，對電腦和簡單的信息技術(shù)應用有初步的了解。在知識層面，他們對自然景觀、藝術(shù)創(chuàng)作有一定的認知，對泰山的印象多來源于故事和圖片。能力方面，他們能熟練使用鼠標進行基本的計算機操作，但創(chuàng)作剪貼畫的經(jīng)驗可能較少，需要老師引導。在素質(zhì)方面，學生們活潑好動，富有想象力，但有時可能缺乏耐心和細致。他們的行為習慣各異，有的學生可能在小組合作中表現(xiàn)出領(lǐng)導力，有的則需要老師的更多指導。這些特點對課程學習有積極的影響，如激發(fā)創(chuàng)意、促進交流合作，但也可能因為個別學生的表現(xiàn)而影響整體進度。因此，在教學中，我會根據(jù)學生的不同需求，設(shè)計分層教學，確保每個學生都能在課程中學有所得。四、教學資源-軟硬件資源：學生用電腦、教師用電腦、投影儀、打印機

-課程平臺：學校信息技術(shù)教學平臺

-信息化資源：泰山風景圖片、剪貼畫制作教程視頻、在線圖片素材庫

-教學手段：PPT演示、小組討論、實踐操作、示范演示五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示泰山風景圖片，讓學生們欣賞泰山的壯麗景色，激發(fā)他們的興趣。

2.提出問題：引導學生思考：“如果你們有機會去泰山，你們最想畫下哪些景色呢？”引發(fā)學生思考，為課程內(nèi)容做鋪墊。

3.引導學生進入主題：“今天，我們就來學習如何用信息技術(shù)制作一幅理想中的泰山剪貼畫。”

二、講授新課（20分鐘）

1.講解剪貼畫制作的基本步驟：選擇素材、設(shè)計構(gòu)圖、組合素材、調(diào)整效果。

2.演示剪貼畫制作過程：展示教師電腦上的操作步驟，講解每個步驟的操作技巧。

3.介紹常用繪畫工具：矩形選框、橢圓選框、鉛筆、橡皮擦、顏色填充等。

4.講解如何運用色彩和構(gòu)圖表現(xiàn)泰山美景：分析泰山圖片，講解色彩搭配和構(gòu)圖技巧。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組：將學生分成小組，每組配備一臺電腦。

2.分配任務(wù)：每組選取一幅泰山風景圖片，要求學生利用所學知識制作一幅剪貼畫。

3.小組討論：學生在小組內(nèi)討論制作過程，互相幫助，共同完成任務(wù)。

4.教師巡視指導：教師在各小組間巡視，解答學生在制作過程中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在制作剪貼畫的過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

2.學生分享經(jīng)驗，互相學習。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師示范：教師選擇一幅泰山風景圖片，現(xiàn)場制作剪貼畫，邊操作邊講解技巧。

2.學生模仿：學生跟隨教師操作，模仿制作剪貼畫。

3.教師提問：“在模仿過程中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些新的技巧？”

4.學生分享心得，教師總結(jié)。

六、展示與評價（5分鐘）

1.學生展示作品：每組選派一名代表展示本組的剪貼畫作品。

2.學生互評：各組之間互相評價作品，提出改進建議。

3.教師點評：教師對學生的作品進行點評，總結(jié)課程內(nèi)容。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)課程內(nèi)容：回顧剪貼畫制作的基本步驟和技巧。

2.拓展活動：鼓勵學生課后繼續(xù)創(chuàng)作剪貼畫，分享更多美景。

3.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生創(chuàng)作一幅描繪家鄉(xiāng)美景的剪貼畫。

教學時長：共計45分鐘六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《泰山風光攝影集》：通過圖片欣賞泰山四季的變化，了解不同季節(jié)的泰山美景。

-《泰山傳說故事集》：閱讀泰山相關(guān)的民間故事，增強對泰山文化的認識。

-《泰山植物志》：了解泰山上的植物種類，學習生物多樣性知識。

2.**課后自主學習和探究**：

-**攝影實踐**：鼓勵學生利用周末或假期，拍攝泰山風景照片，通過攝影學習如何捕捉自然美景。

-**繪畫學習**：學生可以嘗試用傳統(tǒng)的繪畫工具（如水彩、油畫棒等）繪制泰山剪貼畫，體驗不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)力。

-**環(huán)保意識培養(yǎng)**：結(jié)合泰山的環(huán)境保護，引導學生進行“我為泰山添綠”的環(huán)保實踐活動，如植樹、清理垃圾等。

-**科技探索**：鼓勵學生探索泰山的地理、氣候特征，通過查閱資料、制作小報告等形式，加深對自然科學的理解。

-**文化傳承**：學生可以研究泰山的傳統(tǒng)節(jié)日、風俗習慣，了解中華文化的博大精深。

3.**實踐活動建議**：

-**小組合作項目**：組織學生以小組形式，選擇泰山的一個景點進行深入研究，如岱廟、南天門等，制作成展板或小冊子。

-**社區(qū)分享會**：鼓勵學生將自己在學習泰山過程中的發(fā)現(xiàn)和感受，通過PPT、視頻等形式，在社區(qū)或?qū)W校進行分享。

-**網(wǎng)絡(luò)平臺展示**：指導學生將剪貼畫作品上傳至學?；蛏鐓^(qū)的網(wǎng)絡(luò)平臺，與其他同學和家長分享交流。七、典型例題講解1.**例題**：使用剪貼畫軟件，將以下圖片素材組合成一幅描繪泰山日出的剪貼畫。

-圖片素材：泰山日出背景圖、太陽、云朵、松樹、山石。

**解答**：

-步驟一：打開剪貼畫軟件，選擇“新建”功能，創(chuàng)建一個新的畫布。

-步驟二：導入泰山日出背景圖，將其放置在畫布中央。

-步驟三：導入太陽圖片，調(diào)整大小和位置，使其位于日出背景圖的上方。

-步驟四：導入云朵圖片，放置在太陽周圍，增加層次感。

-步驟五：導入松樹和山石圖片，分布在畫布的下方，作為前景。

-步驟六：調(diào)整圖片的亮度和對比度，使畫面更加和諧。

2.**例題**：在剪貼畫中，如何運用色彩搭配來表現(xiàn)泰山的四季變化？

-圖片素材：春、夏、秋、冬四季的泰山風景圖片。

**解答**：

-春季：使用明亮的綠色和淡粉色，表現(xiàn)春天的生機勃勃。

-夏季：使用強烈的藍色和綠色，表現(xiàn)夏天的炎熱和生機。

-秋季：使用橙紅色和金黃色，表現(xiàn)秋天的豐收和金黃。

-冬季：使用白色和藍色，表現(xiàn)冬天的寒冷和寧靜。

3.**例題**：如何利用剪貼畫軟件中的圖層功能，制作出泰山風景的立體感？

-圖片素材：泰山風景圖片、前景植物、云層。

**解答**：

-步驟一：將泰山風景圖片設(shè)置為底層圖層。

-步驟二：將前景植物圖片設(shè)置為頂層圖層，調(diào)整其位置和大小，使其顯得更加突出。

-步驟三：創(chuàng)建一個新的圖層，用于添加云層效果。

-步驟四：在云層圖層上使用模糊工具，使云層產(chǎn)生立體感。

-步驟五：調(diào)整圖層順序，確保云層位于前景植物圖層之上。

4.**例題**：在剪貼畫中，如何運用光影效果，增強泰山的真實感？

-圖片素材：泰山風景圖片、陽光、陰影。

**解答**：

-步驟一：在剪貼畫軟件中，選擇“光照效果”工具。

-步驟二：在泰山風景圖片上，模擬陽光的方向和角度。

-步驟三：使用陰影工具，在泰山輪廓和山石上添加陰影效果。

-步驟四：調(diào)整光照和陰影的強度，使畫面更加真實。

5.**例題**：如何利用剪貼畫軟件中的濾鏡效果，為泰山風景增添藝術(shù)感？

-圖片素材：泰山風景圖片。

**解答**：

-步驟一：在剪貼畫軟件中，選擇“濾鏡”功能。

-步驟二：嘗試不同的濾鏡效果，如懷舊、黑白、色彩飽和度調(diào)整等。

-步驟三：選擇最適合泰山風景的濾鏡效果，增強畫面的藝術(shù)感。

-步驟四：調(diào)整濾鏡的強度，確保畫面效果自然和諧。八、板書設(shè)計①五年級上信息技術(shù)教學設(shè)計

②描繪理想剪貼畫-泰山版

③知識點：

①剪貼畫制作基本步驟

②常用繪畫工具使用方法

③色彩搭配與構(gòu)圖技巧

④圖層運用與立體感表現(xiàn)

⑤光影效果與真實感增強

⑥濾鏡效果與藝術(shù)感提升

④關(guān)鍵詞：

①素材選擇

②構(gòu)圖設(shè)計

③層次調(diào)整

④色彩運用

⑤光影處理

⑥濾鏡應用

⑤重點句子：

①“剪貼畫制作是信息技術(shù)應用中的一種簡單而有趣的形式。”

②“色彩搭配要考慮畫面的整體效果，以達到和諧美觀的目的?！?/p>

③“通過調(diào)整圖層順序和透明度，可以增強畫面的立體感?！?/p>

④“正確運用光影效果，可以使畫面更具真實感?！?/p>

⑤“濾鏡效果可以給畫面增添藝術(shù)氣息?！苯虒W評價1.**課堂評價**：

-**提問**：通過課堂提問，檢查學生對剪貼畫制作步驟、工具使用、色彩搭配等知識的掌握程度。例如，提問學生：“在制作剪貼畫時，我們應該注意哪些色彩搭配原則？”以了解學生對色彩理論的理解。

-**觀察**：在學生進行剪貼畫制作的過程中，觀察他們的操作技巧、創(chuàng)作思路和團隊合作情況。例如，觀察學生在使用圖層時是否能夠正確地調(diào)整順序和透明度。

-**測試**：設(shè)計小測驗，如讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一幅簡單的剪貼畫，以評估他們的實際操作能力。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對學生的剪貼畫作業(yè)進行詳細批改，包括構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面。使用明確的評價標準，如“構(gòu)圖合理”、“色彩搭配和諧”、“創(chuàng)意獨特”等。

-**點評反饋**：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的反饋意見，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于構(gòu)圖方面，可以評價“畫面布局緊湊，但可以考慮增加一些前景元素來豐富畫面”。

-**及時反饋**：確保作業(yè)評價的及時性，讓學生在下次課程前收到反饋，以便他們有時間進行改進。

-**鼓勵與激勵**：在評價中融入鼓勵和激勵的語言，如“你的剪貼畫色彩搭配非常出色，繼續(xù)保持！”以增強學生的自信心和動力。

3.**形成性評價**：

-**小組互評**：鼓勵學生在小組內(nèi)進行互評，讓學生從不同的角度看待作品，培養(yǎng)他們的評價能力和團隊合作精神。

-**展示與分享**：組織學生展示他們的剪貼畫作品，讓學生在展示過程中接受同學和老師的評價，同時學習他人的優(yōu)點。

4.**總結(jié)性評價**：

-**課程總結(jié)**：在課程結(jié)束時，進行一次總結(jié)性評價，回顧學生在剪貼畫制作過程中的進步和成長。

-**學生自評**：引導學生進行自我評價，反思自己在剪貼畫制作過程中的學習體驗和收獲。教學反思哎呀，今天上了那堂“描繪理想剪貼畫-泰山版”的信息技術(shù)課，真是讓我收獲滿滿，同時也有些小小的感觸。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于剪貼畫制作的熱情遠超出了我的預期?？粗麄円粋€個認真專注的小模樣，真是讓人感動。特別是當他們把自己的作品展示出來的時候，那種自豪和滿足的表情，真的讓我覺得這堂課沒白上。

然后，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如，有些學生在使用軟件的時候，對一些基本操作不夠熟練，這就需要我在以后的教學中，加強對軟件操作技巧的講解和示范。另外，我發(fā)現(xiàn)個別學生在構(gòu)圖和色彩搭配上還有點欠缺，這也許是因為他們對色彩理論的理解還不夠深入。所以，我覺得在下一節(jié)課，我們可以專門花點時間來探討一下色彩的基礎(chǔ)知識。

再來說說課堂互動吧。我發(fā)現(xiàn)學生們在討論和分享的時候，能夠積極地提出自己的看法，這讓我很欣慰。但是，也有一些學生比較內(nèi)向