新教材部編版二年級上冊《4.彩虹》教學設(shè)計【教學目標】1.正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。2.有感情地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3.通過本文孩子豐富的想象力，讓我們體會體貼父母、關(guān)心家人的美好情感?！窘虒W重點】有感情地朗讀課文，在理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語。【教學難點】體會小女孩對家人的愛與關(guān)心。教學準備:詞語卡片，PPT課件?！窘虒W流程】一、搭橋游戲?qū)?.(出示圖片)導言:小朋友們，雨過天晴后，一個可愛的小女孩朝著我們笑盈盈地走來。她想要到天上去,卻被詞語寶寶攔住了,你們愿意幫她搭橋嗎?如果我們把下面的詞語全都認識了,橋就自然搭好了。2.(出示PPT)復習生字詞語，完成搭橋。由橋引出課題--彩虹。(咦，我們搭好的這座橋，就是天空中美麗的彩虹。)3.過渡:在小朋友們的幫助下，這個小女孩終于可以走到這座彩虹橋上去了。她想在彩虹橋上干什么呢?聽課文錄音，一起去了解了解。二、精讀感悟(一)聽朗讀，標出自然段的序號，并思考:這個小女孩就是文中的“我”，她想在彩虹橋上幫哪些人做事情?(根據(jù)學生回答，相機板書:“我”爸爸媽媽哥哥)(二)學習第二自然段。1.導學:“我"想要爸爸的什么呢?“我”想拿來干什么?又能幫爸爸做什么?請和你的同桌讀一讀課文的第二自然段，把找到的答案和同桌說一說。2.學生按要求學第二自然段。3.同桌交流。4.匯報交流，教師相機指導:(①指導學生讀好第一句話。出示第一句話:爸爸，你那把澆花用的水壺呢?)A.引讀短語.“澆花用的水壺”“那把澆花用的水壺”“你那把澆花用的水壺”讓學生明白“我”想要的是爸爸那把澆花用的水壺。B.讀出問的語氣。②(出示長句子:如果我提著它，走到橋上去，把水酒下來，那不就是我在下雨嗎?)A.想一想，每一部分寫“我”在干什么?B.自己練讀，用自己喜歡的符號標出“我”的動作。C.同桌共同學習，互相練習讀分句。D.反饋交流，發(fā)現(xiàn)這是三個連續(xù)的動作，并在反復朗讀中理解句子。E.“我”真的提著那把爸爸的水壺嗎?你是從哪個詞語知道的?(指導學生關(guān)注“如果"，表明這是“我的想法，只是一種假設(shè)，不是真的在做。)F.“那不就是我在下雨嗎?"讀出問句的語氣與“那就是我在下雨。"對比朗讀，初步感知反問句。(出示長句:你就不用挑水去澆田了,你高興嗎?)a.情境中朗讀，讀出疑問的語氣。b.如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎?為什么?(相機板書:澆田地)c.你體會到了什么?(小女孩體貼懂事)5.有感情地朗讀第二自然段。6.過渡:從剛才的學習中，我們知道了小女孩到彩虹上去，是希望爸爸不那么辛苦，讓爸爸高興。那她還想讓誰高興?請同學們看看書上的第二幅插圖，找到對應段落和同桌讀一讀，再和同桌說一說她做了什么。(三)學習第三、四自然段。1.交流第四自然段。(1)指導學生讀好第一句話和第二句話。(注意指導讀好長句的斷句，讀好問句。)(2)理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？”這個句子的意思。(指導學生感知反問句。)(3)如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎?為什么?(板書:蕩秋千)(4)多種形式指導朗讀(同桌讀、男女生配合讀)(5)學生按要求自學，小組內(nèi)交流，教師巡視指導。(6)匯報交流。2.交流第三自然段。(1)抽學生匯報小女孩想要為媽媽做什么。(板書:拿鏡子)(2)其他學生補充。(3)教師相機指導:①指導學生讀好第一句話。(注意指導讀好長句的斷句，讀好問句。)②理解”如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎?"這句話的意思。(指導學生感知反問句。③如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎?為什么?④師生情境表演朗讀，讀好問句的語氣。(4)小結(jié):小女孩真是媽媽貼心的小棉襖。三、回顧全文，拓展創(chuàng)編1.導言:多么可愛的小女孩啊!學完這篇文章,你知道為什么大家都喜歡小女孩嗎?(文中的“我”希望爸爸不那么辛苦，希望媽媽變漂亮，希望哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。)2.讓我們有感情地齊讀課文。讀出小女孩對家人的關(guān)愛