2024七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7SportsandGoodHealthLesson37YouAreWhatYouEat教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：冀教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7SportsandGoodHealthLesson37YouAreWhatYouEat

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞食物與健康的關(guān)系展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。內(nèi)容包括食物的分類(lèi)、營(yíng)養(yǎng)素的作用、合理膳食的原則等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)健康意識(shí)與自我管理能力。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解食物與健康的關(guān)系，運(yùn)用英語(yǔ)討論營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，形成科學(xué)的飲食觀念，并能在日常生活中實(shí)踐健康的生活方式。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解并運(yùn)用與食物和健康相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“nutrient”、“diet”、“balanced”等。

②能夠正確描述食物的營(yíng)養(yǎng)成分及其對(duì)健康的影響。

②完成關(guān)于健康飲食的對(duì)話或短文，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行邏輯推理，分析食物與健康之間的復(fù)雜關(guān)系。

②學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制定個(gè)性化的健康飲食計(jì)劃。

②學(xué)生能夠克服文化差異，理解和尊重不同文化背景下的飲食習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括冀教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7的課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同食物營(yíng)養(yǎng)成分的圖表、健康飲食的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻播放設(shè)備，以便播放相關(guān)聽(tīng)力材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀用于展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)健康飲食的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么有些人看起來(lái)很健康，而有些人卻體弱多?。俊?/p>

展示一些關(guān)于健康飲食的圖片或視頻片段，如營(yíng)養(yǎng)均衡的餐盤(pán)、運(yùn)動(dòng)員的健康飲食等，讓學(xué)生初步感受健康飲食的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹健康飲食的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)它對(duì)身體健康和生活質(zhì)量的影響，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康飲食基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康飲食的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解健康飲食的定義，包括其主要目標(biāo)是提供身體所需的營(yíng)養(yǎng)素，同時(shí)避免不必要的脂肪和熱量攝入。

詳細(xì)介紹健康飲食的組成部分，如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解每種營(yíng)養(yǎng)素的作用。

3.健康飲食案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解健康飲食的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的健康飲食案例進(jìn)行分析，如運(yùn)動(dòng)員的飲食計(jì)劃、特殊疾病患者的飲食要求等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康飲食的多樣性和適用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何根據(jù)個(gè)人需求制定合適的健康飲食計(jì)劃。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康飲食相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制定健康的早餐”或“如何控制飲食中的糖分?jǐn)z入”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如選擇低糖食品、增加蔬菜攝入等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康飲食的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康飲食在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于個(gè)人健康飲食計(jì)劃的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诩抑袊L試新的健康食譜。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握與食物和健康相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，如“calorie”、“protein”、“vitamin”等。

學(xué)生理解并能夠描述食物的營(yíng)養(yǎng)成分及其對(duì)健康的影響，包括如何保持營(yíng)養(yǎng)均衡和避免營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩或不足。

學(xué)生了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，能夠根據(jù)營(yíng)養(yǎng)需求選擇合適的食物。

2.技能提升：

學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的健康飲食對(duì)話，如討論日常飲食、提出飲食建議等。

學(xué)生在閱讀相關(guān)英文材料時(shí)，能夠理解健康飲食相關(guān)的文章，提取關(guān)鍵信息。

學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制定自己的健康飲食計(jì)劃，并在日常生活中實(shí)踐。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生通過(guò)案例分析，能夠分析食物與健康之間的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維能力。

學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。

學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如如何選擇健康的零食、如何制定健康食譜等。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生對(duì)健康飲食有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自我保健意識(shí)。

學(xué)生對(duì)健康生活方式有了積極的追求，愿意改變不良飲食習(xí)慣，追求健康生活。

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。

5.行動(dòng)實(shí)踐：

學(xué)生在課后能夠主動(dòng)關(guān)注健康飲食的相關(guān)信息，如閱讀健康飲食書(shū)籍、觀看健康飲食節(jié)目等。

學(xué)生能夠在家或?qū)W校中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，如制作健康餐點(diǎn)、參與健康飲食活動(dòng)等。

學(xué)生能夠與他人分享健康飲食的經(jīng)驗(yàn)，如向家人推薦健康食譜、參與健康飲食推廣活動(dòng)等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①食物營(yíng)養(yǎng)素：Protein,Carbohydrates,Fats,Vitamins,Minerals

②健康飲食原則：BalancedDiet,PortionControl,Hydration

③常見(jiàn)健康問(wèn)題：Obesity,Anemia,NutrientDeficiencies

2.關(guān)鍵詞：

①Nutrient

②Balanced

③Portion

④Hydration

⑤Deficiency

3.句型：

①"Tomaintainahealthydiet,youshouldeatavarietyoffoods."

②"It'simportanttodrinkplentyofwatereveryday."

③"Excessfatcanleadtoobesityandotherhealthproblems."八、教學(xué)反思今天這堂關(guān)于健康飲食的英語(yǔ)課，讓我有一些深入的思考。首先，我想說(shuō)的是，課堂的整體氛圍和學(xué)生的參與度都相當(dāng)不錯(cuò)。我看到了他們對(duì)于健康飲食的興趣，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極態(tài)度。

首先，我覺(jué)得我在詞匯教學(xué)上做得還可以。我使用了圖片和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生記憶與食物和健康相關(guān)的詞匯，比如“calorie”、“protein”、“vitamin”等。我注意到學(xué)生們?cè)诳吹绞澄飯D片時(shí)，能夠迅速地聯(lián)想到對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)詞匯，這讓我感到欣慰。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生對(duì)于這些專業(yè)詞匯的理解還不夠深入，他們?cè)谑褂脮r(shí)可能會(huì)出現(xiàn)混淆。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)際語(yǔ)境和練習(xí)，來(lái)加強(qiáng)他們對(duì)這些詞匯的理解和應(yīng)用。

其次，我在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上嘗試了一些新的方法。比如，我讓學(xué)生們分組討論如何制定健康的飲食計(jì)劃，這個(gè)活動(dòng)不僅提高了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這讓我認(rèn)識(shí)到，通過(guò)小組合作，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果確實(shí)得到了提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解健康飲食原則時(shí)，我可能講得有些快，一些學(xué)生可能沒(méi)有完全跟上。我意識(shí)到，我應(yīng)該更加注意課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表