人教新目標(Goforit)版Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教新目標(Goforit)版Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA教案設計思路本節(jié)課以人教新目標(Goforit)版Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents為教學內(nèi)容，圍繞學生與父母溝通的重要性展開。通過聽力、口語、閱讀等環(huán)節(jié)，引導學生掌握如何與父母有效溝通，提高學生的英語實際應用能力。課程設計注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，結(jié)合課本內(nèi)容，貼近學生生活實際，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化交流意識，提高他們理解和尊重不同文化的能力。

2.增強學生的語言實踐能力，通過實際情境中的對話和表達，提升他們的口語交際技能。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，通過分析家庭溝通的案例，引導學生思考溝通的有效性和策略。

4.強化學生的情感態(tài)度價值觀，使學生認識到家庭溝通的重要性，并學會表達關(guān)心和尊重。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握詢問建議的句型結(jié)構(gòu)和常用表達，如“Whydon’tyou...?”。

2.理解并運用與家庭溝通相關(guān)的詞匯和短語，如“familyproblems”，“confidentiality”。

難點：

1.學生在真實語境中運用句型表達自己觀點時，可能存在詞匯量不足或語法錯誤的問題。

2.學生可能難以將課本上的理論知識與實際生活相結(jié)合，缺乏實際溝通的實踐經(jīng)驗。

解決辦法：

1.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習句型，增加詞匯量。

2.設計小組討論活動，讓學生在合作中學習，互相糾正錯誤，提高口語表達能力。

3.結(jié)合家庭生活實例，引導學生將課本知識應用于實際溝通，提高溝通的實際效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如家庭照片、家庭物品）。

-課程平臺：人教新目標英語教學平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡英語學習資源庫、在線英語學習平臺。

-教學手段：PPT課件、互動白板、視頻片段、角色扮演道具。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于家庭溝通的英文短片，引導學生思考片中人物溝通的方式是否有效。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學生：“Whatdidyouthinkaboutthewaytheycommunicatedwiththeirfamily?”

3.引導學生討論：分組討論，分享自己與家人溝通的經(jīng)驗，并討論如何改善溝通方式。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解詢問建議的句型結(jié)構(gòu)和常用表達，如“Whydon’tyou...?”。

2.引導學生學習與家庭溝通相關(guān)的詞匯和短語，如“familyproblems”，“confidentiality”。

3.通過PPT展示不同家庭溝通的案例，分析有效溝通的要素。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習環(huán)節(jié)：學生分組，進行角色扮演，模擬家庭溝通場景，運用所學句型和詞匯。

2.教師巡視指導，糾正學生發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“Howdoyouthinkeffectivecommunicationwithyourfamilycanbeachieved?”

2.學生回答問題，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Whatarethecommonproblemsinfamilycommunication?”

2.學生分組討論，總結(jié)出家庭溝通中常見的問題。

3.教師總結(jié)討論結(jié)果，提出解決建議。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“Howcanweimproveourfamilycommunicationskills?”

2.學生分享自己的建議，如傾聽、表達、尊重等。

3.教師總結(jié)，強調(diào)家庭溝通的重要性，鼓勵學生在生活中積極實踐。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，提出自己的疑問。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：學生寫一篇關(guān)于家庭溝通的英語短文，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

2.教師提醒學生注意作業(yè)要求，鼓勵他們在課后積極復習鞏固所學知識。

教學過程總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭溝通的經(jīng)典案例：可以選取一些經(jīng)典的書籍、電影或電視劇中關(guān)于家庭溝通的片段，如《父母愛情》、《幸福像花兒一樣》等，作為拓展閱讀和觀看材料。

-家庭溝通技巧書籍：推薦一些關(guān)于家庭溝通技巧的書籍，如《非暴力溝通》、《如何有效溝通》等，供學生課后閱讀。

-文化差異對家庭溝通的影響：介紹不同文化背景下家庭溝通的特點和差異，如中美家庭溝通方式的對比，幫助學生拓寬視野。

2.拓展建議：

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀有關(guān)家庭溝通的書籍和文章，提升他們的理論知識和實際應用能力。

-角色扮演：組織學生進行家庭溝通的場景模擬，讓學生在角色扮演中體驗不同溝通方式的效果。

-家庭溝通日記：引導學生記錄自己在家庭溝通中的經(jīng)歷和感受，通過反思提高溝通技巧。

-親子活動：建議學生參與一些親子活動，增進與父母之間的溝通和理解。

-社會調(diào)查：引導學生進行關(guān)于家庭溝通的社會調(diào)查，了解不同家庭在溝通方面的需求和挑戰(zhàn)。

-家庭溝通講座：邀請專業(yè)人士或家長代表來校舉辦家庭溝通講座，分享實用經(jīng)驗和建議。

-互動討論小組：成立互動討論小組，定期討論家庭溝通中的問題和解決方法，促進學生之間的交流與合作。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《家庭溝通的藝術(shù)》一書中的相關(guān)章節(jié)，探討不同家庭成員之間的溝通策略和技巧。

-視頻資源：推薦觀看TED演講《Howtospeaksothatpeoplewanttolisten》，學習有效溝通的技巧。

-網(wǎng)絡論壇：鼓勵學生訪問英語學習論壇，如“英語學習論壇”或“英語角”，參與關(guān)于家庭溝通的討論。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生需要在課后閱讀《家庭溝通的藝術(shù)》中的相關(guān)章節(jié)，重點關(guān)注以下幾個方面：

-家庭溝通的障礙和解決方法

-如何建立積極的溝通氛圍

-有效傾聽的技巧

-情緒管理和沖突解決

-視頻學習：觀看TED演講后，學生應總結(jié)演講者提出的溝通建議，并思考如何將這些建議應用于自己的家庭溝通中。

-網(wǎng)絡論壇參與：學生可以參與論壇上的討論，分享自己的家庭溝通經(jīng)歷，學習其他成員的建議和經(jīng)驗。

教師指導與幫助：

-教師可以提供《家庭溝通的藝術(shù)》一書的電子版或?qū)嶓w書，方便學生閱讀。

-對于學生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，教師可以安排課后輔導時間進行解答。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀和觀看過程中的心得體會。

-鼓勵學生撰寫一篇關(guān)于家庭溝通的個人反思文章，總結(jié)所學知識和經(jīng)驗。

課后作業(yè)：

-學生需要完成以下作業(yè)：

-寫一篇讀書筆記，總結(jié)《家庭溝通的藝術(shù)》中的關(guān)鍵點和個人感悟。

-制作一份關(guān)于有效溝通技巧的PPT，分享給同學。

-設計一個家庭溝通模擬場景，進行角色扮演，并記錄溝通過程和結(jié)果。

通過這些課后拓展活動，學生不僅能夠鞏固課堂上學到的知識，還能夠?qū)⑺鶎W應用到實際生活中，提高他們的溝通能力和家庭關(guān)系質(zhì)量。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻成功的。我們通過創(chuàng)設情境，讓學生在輕松的氛圍中學習了詢問建議的句型和家庭溝通的詞匯。在這個過程中，我看到了學生們的進步，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛把握得不錯。我通過播放短片和角色扮演的方式，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在愉快的氛圍中學習了新知識?？吹綄W生們積極參與，我感到非常欣慰。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生對于詢問建議的句型結(jié)構(gòu)和常用表達掌握得不夠牢固，這在課堂練習中體現(xiàn)得尤為明顯。為了解決這個問題，我決定在課后加強學生的詞匯和句型練習，通過布置相關(guān)的作業(yè)，讓他們在反復練習中提高。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演，讓學生在實際場景中運用所學。這一環(huán)節(jié)的效果比較好，學生們能夠積極地參與到活動中來，但也有一些學生表現(xiàn)得比較緊張，缺乏自信。針對這個問題，我打算在下節(jié)課之前，組織一次口語表達培訓，幫助學生克服緊張情緒，提高口語表達能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于家庭溝通的問題，引導學生思考。這一環(huán)節(jié)讓我看到了學生的思維深度，他們能夠從不同角度分析問題，提出自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重培養(yǎng)學生的批判性思