昆蟲記選讀及科普寫作指導(dǎo)教學(xué)方案初中自然科學(xué)教案一、教案取材出處取材出處：《昆蟲記》（法布爾）《昆蟲記》是一部由法國著名昆蟲學(xué)家讓·亨利·法布爾創(chuàng)作的科普作品。本書以細(xì)膩的觀察和豐富的想象描繪了昆蟲的世界，展現(xiàn)了昆蟲生活的豐富多彩，對于引導(dǎo)學(xué)生親近自然、提高科學(xué)素養(yǎng)具有重要的價(jià)值。二、教案教學(xué)目標(biāo)通過選讀《昆蟲記》中的精彩片段，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)特別是昆蟲學(xué)的好奇心和探究興趣。學(xué)會運(yùn)用科學(xué)思維方法，觀察和思考昆蟲的行為、特點(diǎn)和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)并運(yùn)用科普寫作的方法和技巧，將所學(xué)的自然科學(xué)知識以生動、有趣的方式表達(dá)出來。培養(yǎng)學(xué)生合作交流、團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握科普寫作的基本方法和技巧，包括觀察法、描寫法、說明法等。分析昆蟲的特點(diǎn)和生活習(xí)性，提高對自然科學(xué)的認(rèn)識和理解。選用《昆蟲記》中的精彩片段進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解作者的科學(xué)思維方式和寫作手法。（二）教學(xué)難點(diǎn)將科學(xué)知識與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生從多個角度理解和體驗(yàn)自然科學(xué)。激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的研究興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、摸索昆蟲的奧秘。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。表格章節(jié)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)選讀《昆蟲記》1.激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)特別是昆蟲學(xué)的好奇心和探究興趣。2.學(xué)會運(yùn)用科學(xué)思維方法，觀察和思考昆蟲的行為、特點(diǎn)和生活習(xí)性。3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用科普寫作的方法和技巧，將所學(xué)的自然科學(xué)知識以生動、有趣的方式表達(dá)出來。4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。生物學(xué)知識應(yīng)用1.將科學(xué)知識與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生從多個角度理解和體驗(yàn)自然科學(xué)。2.激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的研究興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、摸索昆蟲的奧秘。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？破諏懽鞣椒?.學(xué)習(xí)并掌握科普寫作的基本方法和技巧，包括觀察法、描寫法、說明法等。2.分析昆蟲的特點(diǎn)和生活習(xí)性，提高對自然科學(xué)的認(rèn)識和理解。3.選用《昆蟲記》中的精彩片段進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解作者的科學(xué)思維方式和寫作手法。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析《昆蟲記》中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解昆蟲的生活習(xí)性和特點(diǎn)。討論法：組織學(xué)生就昆蟲的知識進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，共同完成探究任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?；邮浇虒W(xué)：通過提問、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示昆蟲的生活場景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師講解：簡要介紹《昆蟲記》的作者法布爾，以及本書在科普領(lǐng)域的地位和影響。提問：提問學(xué)生對于昆蟲的了解程度，以及他們最感興趣的昆蟲種類?；顒樱翰シ乓欢侮P(guān)于昆蟲的科普視頻，引發(fā)學(xué)生對昆蟲生活的興趣。第二階段：案例學(xué)習(xí)教師講解：選取《昆蟲記》中的典型案例，如《螞蟻的智慧》或《蜜蜂的舞蹈》，詳細(xì)講解昆蟲的行為特點(diǎn)。案例分析：引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的昆蟲行為，探討其背后的科學(xué)原理。小組討論：分組討論，每個小組選擇一個案例進(jìn)行深入分析，并準(zhǔn)備展示。第三階段：科普寫作指導(dǎo)教師講解：介紹科普寫作的基本原則和技巧，如觀察法、描述法、說明法等。寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試撰寫一篇關(guān)于昆蟲的科普短文。小組互評：學(xué)生之間互相評價(jià)，提出修改意見。第四階段：總結(jié)與拓展教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。拓展活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查一種昆蟲，并撰寫調(diào)查報(bào)告。六、教案教材分析《昆蟲記》作為教材，具有以下特點(diǎn)：內(nèi)容豐富：涵蓋了昆蟲的多個方面，包括形態(tài)、習(xí)性、生態(tài)等，有助于學(xué)生全面了解昆蟲。趣味性強(qiáng)：作者法布爾以生動的語言和豐富的想象力，將昆蟲的世界描繪得栩栩如生，吸引學(xué)生的興趣?？茖W(xué)性高：書中蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識，有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教育性強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)昆蟲的生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、尊重生命。教學(xué)過程中使用的表格：階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生活動導(dǎo)入介紹作者和書籍講解法提問、觀看視頻案例學(xué)習(xí)分析典型案例案例分析法案例分析、小組討論科普寫作指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫作技巧講解法、寫作練習(xí)寫作練習(xí)、小組互評回顧重點(diǎn)內(nèi)容七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對《昆蟲記》的學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)一：昆蟲觀察日記操作步驟：學(xué)生選擇一種常見的昆蟲，如蝴蝶、螞蟻或蜘蛛。在家中或戶外觀察所選昆蟲，記錄其外觀特征、生活習(xí)性等。拍攝昆蟲的照片或手繪插圖，以增加日記的生動性。撰寫觀察日記，描述昆蟲的行為、生活環(huán)境和可能遇到的挑戰(zhàn)。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們要開始一項(xiàng)有趣的作業(yè)——昆蟲觀察日記。你們可以選擇自己感興趣的昆蟲，進(jìn)行連續(xù)幾天的觀察和記錄。”“在觀察過程中，注意昆蟲的外觀、行為和與環(huán)境的關(guān)系，可以用照片或畫筆記錄下來?！薄皠e忘了在日記中表達(dá)自己的感受和思考，比如你觀察到昆蟲如何解決問題，或者你對昆蟲生活的理解。”作業(yè)二：科普短文創(chuàng)作操作步驟：學(xué)生選擇《昆蟲記》中的一個案例或一個自己感興趣的昆蟲，進(jìn)行深入研究。撰寫一篇科普短文，介紹該昆蟲的特點(diǎn)、生活習(xí)性以及相關(guān)的科學(xué)知識。短文應(yīng)包含引言、正文和結(jié)論，并附上相關(guān)圖片或插圖。具體話術(shù)：“我們將進(jìn)行一項(xiàng)更有挑戰(zhàn)性的作業(yè)——科普短文創(chuàng)作。選擇一個昆蟲，深入挖掘它的故事?！薄霸谧珜懚涛臅r，要保證內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，同時語言生動有趣，讓讀者能夠輕松理解?！薄巴瓿啥涛暮?，可以分享給你的同學(xué)，看看他們是否也能從你的作品中學(xué)到知識。”八、教案結(jié)語在本節(jié)課的結(jié)語部分，教師將對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)摸索自然科學(xué)的奧秘。結(jié)語內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了昆蟲的世界，學(xué)習(xí)了昆蟲的生活習(xí)性和科普寫作的方法。在今后的生活中，能夠保持對自然的好奇心，繼續(xù)摸索科學(xué)的奧秘?！薄澳銈兊挠^察日記和科普短文都非常出色，展現(xiàn)了對昆蟲的深入理解和豐富的想象力。記住，科學(xué)摸索的道路上，每一